eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 51 de 848

A lo largo de toda la obra, la autora trata de responder a esta pregunta clave: ¿Cómo ser catedrático en la Universidad del siglo XXI? ¿Qué espera la sociedad de ellos y ellas de cara al futuro? Un interesante libro de cabecera para recuperar el sentido y los compromisos academicos (y no academicos) que se asumen con el rol de catedratico. Presenta y examina los hallazgos de cuatro importantes y validados estudios de investigacion, en los que se profundiza sobre el futuro del desarrollo del cuerpo de catedraticos y sobre su liderazgo academico en la educacion superior. Analiza los conceptos de liderazgo y de profesionalidad, e ilustra como, al tratar de satisfacer las expectativas, la profesionalidad ejecutada de los catedraticos esta modelada por la profesionalidad que los demas les exigen. Cuestiona asimismo si las universidades estan sacando el maximo provecho de sus academicos senior y propone maneras de reformular el ejercicio de la catedra. El prologo de la obra contextualiza las argumentaciones de la autora en el entorno español e iberoamericano. En definitiva, un libro imprescindible y muy interesante para quienes son ya catedraticos/as y, sobre todo, para quienes aspiran a serlo.

Las emociones son un elemento clave en el proceso de aprendizaje. Pero, ¿cuál es exactamente su rol? ¿Pueden llegar a bloquear el aprendizaje? ¿De qué herramientas dispone el profesorado para gestionar las emociones del alumnado de manera positiva? El libro combina practicas educativas con las ultimas evidencias cientificas ofreciendo una guia esencial para comprender las emociones del alumnado y asi poder trabajar con ellas en el aula. Con tal fin, realiza un recorrido por las investigaciones mas significativas de la psicologia y la neurociencia educativa, mostrando que, para asegurar el exito escolar, el profesorado debe comprender en profundidad como y por que los diversos estados emocionales se manifiestan en el aula. Una completa y accesible introduccion para llegar a comprender que como nos sentimos esta intrinsecamente ligado a como aprendemos. La lectura ayudara a todas aquellas personas implicadas en procesos de enseñanza, formales, no formales e informales, a desafiar las ideas preconcebidas sobre las emociones. Para segurar un proceso de aprendizaje positivo en niños, adolescentes y jovenes, es necesario aprender a enseñar con la emociones en mente.

Este libro es una respuesta a la necesaria aproximación a la práxis teatral. El teatro signo, símbolo y mito abre la puerta al origen, a la creatividad, al reencuentro de la propia expresión en la colectividad, a la vision integrada y festiva de los sistemas sociales de transmision. Proopone un enfoque integral del teatro como lenguaje expresivo y ofrece al lector, a traves de amplios esquemas de programacion, un modo de vertebrar el teatro desde un criterio abierto de edades y contenidos.

Es una realidad que la innovación es necesaria en Educación. Ante un mundo cambiante, la escuela no puede permanecer estática. El profesorado, el alumnado y las familias que forman parte de esta sociedad liquida tienen nuevos estilos de vida, nuevas necesidades, nuevas demandas. Urge cuestionarse ciertos planteamientos para proponer una enseñanza mas eficaz. Pero, ¿como llevarla a cabo? Es una cuestion compleja y delicada. Muchas veces se tiende a presentar como innovadoras ciertas pedagogias que no son mas que reciclaje de otras anteriores. Y lo que es peor, bajo la influencia de las modas y la presion del contexto, los educadores se precipitan en el uso de dispositivos y metodologias a veces inciertos. Tomemos por ejemplo algunas afirmaciones extendidas sobre innovacion: hay que invertir la clase, la tecnologia es imprescindible en el aula, los alumnos aprenden mejor cuando descubren por si mismos... ¿Se trata de ideas realmente nuevas? ¿Han demostrado su validez? ¿Que dicen las investigaciones sobre ellas? Andre Tricot desentraña la realidad de nueve mitos o realidades pedagogicos contemporaneos. Los docentes hallaran en este libro elementos para alimentar sus propias opiniones, asi como pistas para implantar buenas practicas educativas realmente innovadoras.

Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologias predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente. ¿Que esta pasando? ¿Por que se produce esta paradoja? ¿Cuales son las causas? ¿Por que numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Que se puede hacer? Si la educacion pretende, en ultima instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solucion tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro educativo. Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un analisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso cientifico y tecnico con la alegria derivada del mayor desarrollo personal posible.

Este libro es el segundo tomo de la colección de Innovación y sustentabilidad energética. Destacan aquí las experiencias e investigaciones educativas en el marco de: Openergy Lab para desarrollar recursos educativos abiertos de energia, sistemas de gestion del conocimiento para la visibilidad de la produccion energetica y cuatro cursos masivos abiertos (MOOCs) de formacion en temas de energia. En el momento en que se presenta este libro, los MOOC han contado con mas de 100,000 participantes, de mas de 51 paises (dato de la plataforma EdX, donde destacan diez paises por cantidad de participantes: Mexico, España, Peru, Colombia, Argentina, Estados Unidos, Ecuador, Chile, Venezuela y Guatemala). El soporte conceptual de la sustentabilidad energe tica, abordado en los MOOC, se vinculo con el sector productivo y con la realidad energe tica que ofrece nuevas oportunidades. El soporte de innovacio n educativa se dio a trave s de la implementacion de estrategias poco abordadas en los MOOC, como lo son la realidad virtual, realidad aumentada, biometria, gamifi cacion y los laboratorios virtuales y remotos. El soporte de investigacion se dio a traves de estudios con metodologias mixtas, comparativas y de casos. Esta obra ofrece aportes de innovacion educativa, formacion en sustentabilidad energetica, investigacion educativa y desarrollos tecnologicos para potencializar la formacion de capacidades en ambientes de aprendizaje modernos.

Este libro trata de revelar al lector las claves de la creación del texto dramático. Después de un rápido pasaje por la evolución histórica de la obra dramática y la pieza teatral, desarrolla el valor del cuerpo en la palabra-accion, como futuro de la dramatica. Aporta numerosos ejemplos y variables para acceder al texto, con una antologia paralela de textos de W. Shakespeare, maestro de la "puesta en pie" del lenguaje dramatico escrito.

Sin duda, la presencia en el aula de un niño con síndrome de Down supone un reto para toda la comunidad educativa. Hay muchas emociones implicadas, desde el miedo a lo desconocido hasta el entusiasmo por construir marcos educativos inclusivos. Durante el recorrido, la informacion es clave. En este libro maestros, familias y profesionales, encontraran una vision global y realista de la inclusion de estos alumnos en la escuela, a traves de datos actualizados de su perfil de aprendizaje, un analisis de los contextos naturales de la escuela y la familia, y numerosas estrategias educativas faciles de aplicar en el aula. Una vision optimista, pero a la vez realista, de la atencion a la diversidad como unica via posible para construir una sociedad mas justa y mas solidaria. Educar a un niño con sindrome de Down es una experiencia dificil pero altamente gratificante, que nos hace crecer como profesionales y como personas.

Este libro es el resultado de una iniciativa personal, que busca identificar esfuerzos realizados por docentes en relación con su práctica profesional. Cuando los docentes se reúnen, planean y estructuran proyectos que generan nuevas formas, no solo de aprender sino de ver el mundo, se esta innovando.En los ultimos años, la divulgacion de experiencias ha permitido desarrollar nuevas formas de reflexion, aprendizaje y promocion de practicas, asi como legitimar la profesion docente. Escenarios de divulgacion y socializacion como el que propicia este libro, genera nuevas dinamicas que permite comunicar lo que se esta haciendo, impactando positivamente la valoracion de la profesion. La posibilidad de legitimar los conocimientos que tiene el docente a traves del intercambio de experiencias con otro le da mayor seguridad frente a las acciones que desarrolla diariamente en el aula. Sin embargo, se hace necesario crear propuestas desde la administracion que potencien la investigacion para que, de esta forma, el docente no trabaje de manera aislada e incorpore en sus practicas aspectos claves de investigacion.Es por ello que el presente libro esta compuesto por siete capitulos que se encargan de agrupar 17 articulos academicos alrededor de diversas tematicas, donde la innovacion educativa toma un sentido especial en la medida que permite la transformacion de las practicas docentes que, tradicionalmente, se han venido desarrollando en el aula.

El tema central es abordado desde el contexto de la educación y la inclusión social en los procesos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje, tomando la mediación escolar como eje transversal y principal herramienta en los procesos convivenciales dentro del plan curricular del ciclo de basica primaria en una organizacion educativa.Se considera que la mediacion escolar inclusiva discurre como un eje transversalizador en todos los ambitos de la institucion educativa, involucrados a los diversos estamentos en el empeño de mediar para el logro de un ambiente pacifico que involucre, como un enfasis estrategico a los padres y madres, en trabajo conjunto con los estamentos internos del plantel educativo. Se reflexiona en el objeto de estudio sobre la convivencia, la mediacion y la educacion inclusiva, cuyo protagonista central es el docente quien ha de actuar consciente de que en el proceso de enseñanza y aprendizaje existe la constante y siempre urgente necesidad de formar, educar y aportar a la proteccion del alumnado, de manera que se responda a las necesidades, intereses, anhelos y diversidad de esta poblacion en un contexto con claros signos de marginacion e injusticia social.

Este libro profundiza los aspectos fundamentales de la evaluación con aportes teórico-prácticos desde dos concepciones centrales:- La evaluación integral y situada de las diferentes dimensiones áulicas e institucionales.- La necesaria democratizacion de las practicas evaluativas.Tambien ofrece herramientas para la construccion del Proyecto Institucional de Evaluacion (PIE):- Desde una mirada macro, desplegando las distintas variables de analisis de la institucion educativa en su conjunto.- Desde una perspectiva micro, analizando los procesos aulicos centrados en las practicas de enseñanza y en los aprendizajes.Para implementar ambos aspectos, propone gran diversidad de instrumentos que promueven la reflexion colegiada para evaluar: los contextos, la cultura institucional, la comunicacion, la gestion/resolucion de conflictos y los acuerdos pedagogicos que articulan las practicas de enseñanza, los procesos de aprendizaje y las trayectorias.

Este libro es el resultado de cuatro años de investigación y formación permanente transcurridos en la Escuela Universitaria "Cardenal Cisneros" de Alcalá de Henares (Madrid). Allí comenzó en 1995 la Diplomatura de Educacion Social, una de cuyas asignaturas es "Actividades de Tiempo Libre", impartida por Josue Llull Peñalba, autor del libro.Elaborado desde y para la catedra, este libro sistematiza y cubre las lagunas existentes en la materia. Se ofrece como un manual completo. El contenido se estructura en tres partes:??Definicion de los fundamentos teoricos: conceptos, antecedentes historicos, condicionantes sociales, analisis de la realidad actual y planteamientos pedagogicos basicos.??Descripcion de algunos modelos de Educacion en el Tiempo Libre: la animacion en centros escolares, las ludotecas, las asociaciones juveniles y la intervencion en ocio adulto.??Actividades de Aire Libre realizadas en la naturaleza: escultismo, campamentos de verano, granjas escuelas y campos de trabajo.El libro va destinado principalmente a los alumnos de la Diplomatura de Educacion Social. Tambien sera de gran utilidad para Animadores Socioculturales, Coordinadores de Actividades, Animadores Juveniles, Monitores de Tiempo Libre, Educadores Infantiles, Maestros, Pedagogos y todas aquellas personas, profesionales o voluntarias, que trabajan en el campo de la educacion no formal e informal.

Presentamos en este libro una compilación de veintiocho artículos elaborados por profesionales de la salud, la psicología y la educación, procedentes de diferentes centros de investigación de España, Europa y Latinoamerica, en los que dan a conocer sus experiencias e investigaciones en el campo de la salud, la psicologia y la educacion, asi como las innegables concomitancias que existen entre estas tres disciplinas. Se trata del primero de una serie de monograficos sobre Salud y Ciclo Vital, que el Grupo de Investigacion Hum-498 ?Intervencion psicologica en desarrollo, educacion y orientacion?, de la Universidad de Almeria, tiene previsto editar y divulgar, con el fin de contribuir de la mejor manera posible, a la transferencia del conocimiento cientifico a la Sociedad.

El libro aborda, con un lenguaje comprensible pero no exento del necesario rigor conceptual los siguientes temas: el concepto de educación para la sociología, el análisis sociológico del sistema educativo ... El libro aborda, con un lenguaje comprensible pero no exento del necesario rigor conceptual los siguientes temas: el concepto de educación para la sociología, el análisis sociológico del sistema educativo, con especial enfasis en el sistema esducativo argentino, y la sociologia de la escuela y del curriculum. Dedica un capitulo especial a los docentes como grupo profesional, su posicion en la sociedad y las demandas a las que deben responder hoy.

La OCDE ha catalogado a México como primer lugar mundial en bullying a nivel secundaria y de acuerdo a la CNDH el 40% de los alumnos lo padecen.La prevención es la vacuna a todos los males, por ello, este libro es una lectura recomendada y adoptada por mas de 1000 escuelas para 4o, 5o y 6o de primaria.Contiene cuentos, nuevas formas de bullying e historias reales para conocer mejor la situacion y se propone como reaccionar para evitarlo con el ejercicio ¡Basta!

Este texto aborda, desde el enfoque de las literacidades académicas, el tema de la escritura académica del estudiante, a través de una investigación cualitativa etnográfica donde se describen las concepciones, puntos de vista, actitudes y valores de un estudiante "maduro" sobre la escritura de textos academicos, como el resumen, la reseña y el articulo cientifico y de otros dispositivos de enseñanza y aprendizaje como la revision entre iguales. Se propone, ademas, que las cuestiones de la escritura academica no consisten solo en el desarrollo de habilidades descontextualizadas sino que la historia de vida y literacidad del sujeto escritor tambien es determinante para comprender el exito o el fracaso del estudiante como productor de textos academicos.

Este texto aborda, desde el enfoque de las literacidades académicas, el tema de la escritura académica del estudiante, a través de una investigación cualitativa etnográfica donde se describen las concepciones, puntos de vista, actitudes y valores de un estudiante "maduro" sobre la escritura de textos academicos, como el resumen, la reseña y el articulo cientifico y de otros dispositivos de enseñanza y aprendizaje como la revision entre iguales. Se propone, ademas, que las cuestiones de la escritura academica no consisten solo en el desarrollo de habilidades descontextualizadas sino que la historia de vida y literacidad del sujeto escritor tambien es determinante para comprender el exito o el fracaso del estudiante como productor de textos academicos.

Minucioso trabajo que registra una investigación etnográfica, resultado de tres años en los que analizó la relación de enseñanza-aprendizaje entre los maestros y sus jóvenes alumnos. Los docentes encontraran en esta obra un valioso documento que afirme o confirme su labor diaria, sus hallazgos y sus expectativas.

VI Premio Catarata de EnsayoLas dictaduras de Mussolini en Italia, Salazar en Portugal y Primo de Rivera y Franco en España se valieron de un amplio abanico de mecanismos represivos para conseguir el control politico-social sobre el profesorado, que presenta tanto notables analogias como divergencias entre los tres paises. Los nuevos gobiernos "conscientes del poderoso instrumento de socializacion y nacionalizacion que es la enseñanza" no quisieron dejar en manos de profesores antifascistas -los "apostoles de la razon", identificados con el ideario ilustrado del siglo XVIII- la formacion de las futuras elites dirigentes. Para Mussolini, Salazar y Franco la segunda enseñanza debia tener una funcion estrategica de doble importancia. Por una parte, como generadora de consensos favorables a la estabilidad de sus respectivos regimenes y, por otra, como espacio de formacion de las clases dirigentes, afines a los nuevos proyectos politicos que con el tiempo garantizarian su perdurabilidad. El franquismo y el salazarismo siguieron el modelo del fascismo italiano y adoptaron politicas educativas muy similares para remodelar la sociedad y crear nuevos ciudadanos en las que la Iglesia catolica desempeño un papel dominante. Sin embargo, en la limpieza politica del profesorado, no cabe duda de que la dictadura franquista puso en marcha una represion mas sistematica dirigida a expulsar del "nuevo orden" a los docentes vencidos de la Guerra Civil. Esta obra ofrece asi una aproximacion a la historia contemporanea de estos tres paises en una perspectiva comparada poco explorada en los estudios historicos, a traves de un solido y bien documentado analisis sobre la educacion y la represion en las dictaduras del sur de Europa.

Elaborado por un equipo de autores de reconocida competencia en el ámbito de la Administración sanitaria, el presente volumen desarrolla, de forma concisa y rigurosa, los doce últimos temas del Programa Oficial publicado en el Boletin Oficial de La Rioja por el cual se establece el acceso al Cuerpo Auxiliar Administrativo de la Funcion Administrativa del Servicio Riojano de Salud.Cada tema se presenta acompañado de un cuestionario de refuerzo, compuesto por una baterias de preguntas tipo test con cuatro respuestas alternativas, lo cual constituye un eficaz complemento para afianzar los contenidos expuestos.Ahora que ya dispones del mejor material para afrontar con garantias las pruebas selectivas, estamos convencidos que, sumado a tu determinacion, alcanzaras con exito todos los objetivos propuestos.