eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 52 de 848

A través de la investigación y escritura cientí􀃶ca de los capítulos que encontrarán en el libro Investigaciones: jóvenes a la vanguardia, se deja un legado útil a la sociedad, que amplía la óptica e

La pedagogía se halla en un continuo proceso de reelaboración y reconstrucción, es una disciplina que no está completamente definida o delimitada, dado su carácter teórico y epistemológico. Desde el punto de vista investigativo, la pedagogia puede entenderse como la disciplina fundante de todo proceso educativo, es decir, mas que una metodologia para transmitir cualquier saber, su eje es la formacion.El libro expone los principales paradigmas de la pedagogia desde la filosofia antigua pasando por la Modernidad hasta la actual hermeneutica, abordando autores como Platon, Comenio, Herbart y Gadamer, entre otros, centrandose en su contexto epistemologico y el relacionado con la Historia de las Ciencias.La obra va dirigida a estudiantes, tanto de pregrado como de posgrado, de las facultades de educacion y educadores profesionales

La dislexia se considera una dificultad específica del aprendizaje. Está incluida, en la legislación educativa, dentro de las denominadas necesidades educativas especiales. Desde el punto de vista juridico todo lo que rodea a la dislexia es labil. El objetivo de este libro es conectar las normas juridicas que, en nuestro pais, hacen referencia a la dislexia con el resto del Ordenamiento Juridico, nacional, comunitario e internacional. De esta manera la normativa sobre la dislexia deja de interpretarse aisladamente y se conecta y se integra dentro de una mas amplia de proteccion y reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad. Se estudia la dislexia en el ambito educativo, en las actuaciones de los Defensores del Pueblo (nacional, autonomicos y europeo), en las actuaciones parlamentarias de los distintos grupos politicos en los parlamentos nacional y autonomicos y los logros del movimiento asociativo. Despues, el libro se centra en una perspectiva mas internacional y se estudia el tratamiento de la dislexia en el ambito de Naciones Unidas, de la Union Europea y en paises, concretos, de nuestro entorno europeo y, tambien, en Estados Unidos.La autora de esta obra es profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

¿Qué pasa cuando un alumno se siente feliz en el aula?Conocer que es la felicidad como meta de retos constantes y no como final de un camino, ayudará a buscar soluciones diferentes al hecho educativo. Proyectos Felices es una metodologia propia, que basandose en un pensamiento sociocritico de la educacion se atreve a proponer una forma de ayudar a los docentes, dandole piernas al que no se atreve a cambiar y alas al que ya se ha levantado.Proyectos Felices propone diseñar un proyecto, para posteriormente incorporar a ese diseño los elementos curriculares, como un recurso mas al servicio del mismo, acabando en una ultima fase con la puesta en practica de las actividades, de una forma personas, para conseguir una curiosidad, motivacion y felicidad contantes como vehiculo del aprendizaje.

Al inicio del curso académico 2018-19 todos los profesores/as de la especialidad FOL debemos realizar diversas tareas. Pero, una de las más complejas es la elaboración de la programación didáctica de

Este libro lo he elaborado para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo de EIE (Empresa e iniciativa emprendedora), en ciclos formativos de grado medio y de grado superior. Y, actualizar su contenido a las novedades legislativas del 2018.

PRÓLOGO A LA EDICIÓN CUBANA Presentar una obra que ha sido objeto de tres ediciones con sendos prólogos no es tarea fácil. ¿Quedará algo por decir? En realidad, un texto plantea siempre lecturas nuevas, condicionadas por el lugar, el momento, la propia subjetividad del lector, sus entornos. Por todo ello, no nos rehusamos, sino por el contrario, nos sentimos honrados ante el papel que nos asigno la Seccion de Filosofia y Ciencia de la Sociedad Cubana en Investigaciones Filosoficas de escribir unas lineas sobre el texto del riguroso, prestigioso maestro Barbosa Filho, para el lector de la lengua española. En este texto se aunan perfectamente imbricadas la reflexion teorico-metodologica y la aplicacion practica en las investigaciones estadisticas. El autor no excluye las mediaciones necesarias, transiciones que recorren el amplio espectro desde la formalizacion general al modo en que se presentan cuestionamientos y resultados. Asombra la capacidad didactica de Barbosa Filho. Su aproximacion al lector es tal, que se origina una intimidad entre ambos, a pesar de la considerada por muchos tradicional aridez de un texto de estadistica. Logra la belleza, la sencillez y la validez cientifica. Introduccion a la Investigacion: Metodos, Tecnicas e Instrumentos acerca los saberes que abordan la compleja relacion cuantidad-calidad, referente real-matematica-expresion esta-distica, contiene todo lo fundamentalmente necesario para que el investigador en ciencias sociales en particular y, en general, de cualquier ciencia, acometa su tarea, tambien ya sea en el plano de ejecutor, ya como director de la busqueda. Sin embargo, para nosotros es preciso señalar que lo esencial de la obra radica en la forma maestra de ofrecer los temas, en su hilo conductor que pone al descubierto un pensamiento genuinamente dialectico en el desarrollo didactico y en la toma de posiciones. Con esta caracteristica nacio el libro y dicha brujula guio al autor para proseguir el perfeccionamiento y enriquecimiento de su labor creadora. Los metodos cientificos de la investigacion se caracterizan por tornarse cada dia mas abarcadores y complejos con el objetivo de penetrar en la trama de causas y relaciones entre atributos en la que participan un numero creciente de factores lo cual se pone de manifiesto en el libro que se presenta. En el intrincado sistema que constituyen los metodos utilizados en cada diseño, se hallan cualitativos y cuantitativos. Es un arte la utilizacion articulada de ambos tipos. Proporcionar los conocimientos necesarios para realizarlo e inducir a hacerlo es merito del Profesor Barbosa Filho. Por conveniencia didactica, el libro se encuentra dividido en dos partes: metodos cualitativos y metodos cuantitativos, sin que lo tradicionalmente conocido como estadistica se encuentre ausente de la primera parte, ni que los conceptos teoricos inherentes a la segunda se ofrezcan separados del mundo real. La exposicion de los metodos cuantitativos se realiza de tal manera que para aquel investigador que todavia no posea habilidades suficientes para su utilizacion reintegrante por los metodos cualitativos, le sea facil lograrlo, a partir de los pasos propuestos. En un periodo que, pese a la fragmentacion imperante que no ha dejado fuera a la ciencia, se desarrollan procesos integradores, esta obra manifiesta esta tendencia, que valoramos positivamente por su imbricacion intradisciplinar, donde se aunan la reflexion teorica sustantiva y procesual, la matematica, la estadistica y la didactica. Por todo ello, consideramos que sera de suma utilidad su conocimiento al lector de habla hispana. Dra. Sc. Luisa Redondo Botella, Profesora e Investigadora titular Especialista en problemas filosoficos de las Matematicas.

La presente obra pretende contribuir al conocimiento del llamado "Colegio Viejo" o, en expresión más popular, "Colegio de Pan y Carbón", fundado en 1382 por el obispo Gutierre de Oviedo para el mantenimiento de seis estudiantes de Derecho canonico en la Universidad de Salamanca. Se presta especial atencion a las circunstancias que rodearon el origen de dicha institucion, a sus protectores la realeza y la Santa Sede, entre ellos, a la naturaleza de sus rentas y a los pleitos que el Colegio sostuvo con el concejo salmantino para asegurar su cobro en las debidas condiciones. Se estudian los indicios, no siempre de facil interpretacion sobre las coyunturas de auge y decadencia de esta comunidad colegial. Seguidamente, se publican 34 documentos ineditos en su casi totalidad datados entre 1378 y 1503, precedidos de un estudio de sus caracteristicas paleograficas y diplomaticas, y de los criterios utilizados para su transcripcion y edicion. Dichos textos atestiguan diversos aspectos del pasado de la institucion estudiada: privilegios reales, con sus confirmaciones, contratos, acuerdos arbitrales y autos judiciales concernientes a la administracion y gestion de los bienes del Colegio Viejo. Cierra el libro un indice de los antroponimos y toponimos recogidos en la citada documentacion.

El establecimiento de la democracia en España permitió que el movimiento feminista español, que había permanecido en la clandestinidad, saliese a la luz. Su agenda de máximos exigía la construcción de un marco politico que tuviera en cuenta las necesidades de las mujeres, a traves de un entramado de acciones politicas sociales, institucionales y legales. Asi, las educadoras, ludotecarias y directoras tuvieron un papel fundamental en la introduccion del pensamiento igualitario y democratico. Defendian practicas no sexistas amparadas en modelos criticos de educacion democratica y en modelos contrahegemonicos de enseñanza y aprendizaje. Este libro refleja la historia mas reciente de la educacion en España y permite conocer la trayectoria de muchas profesionales que demuestran cuanto se equivocan quienes afirman que las instituciones educativas son poco propicias al cambio porque, en parte, las mujeres han mantenido una actitud conservadora.

El libro se abre con tres entrevistas imaginadas. Las dos primeras, a Marta Mata i Garriga y a Luis Gómez Llorente, simbolizan el puente hacia la educación de la Segunda República salvando el trauma del franquismo. La tercera, la dedico a Xavier Melgarejo i Draper, que investigo durante mas de 10 años el sistema educativo finlandes para buscar la manera de mejorar la educacion (...).Soy consciente de que unas pocas vidas profesionales no pueden reflejar lo conseguido por cientos de miles de docentes la mayoria mujeres a lo largo de casi cinco decadas. Se podrian hacer muchos libros, y animo a hacerlos, sobre otras vidas igualmente comprometidas. A pesar de eso, confio en que las 14 experiencias contadas ayuden a descubrir que la generacion que ha entregado el testigo a los jovenes dedicaron muchas energias a impulsar comunidades educativas, renovando metodos, poniendo a los alumnos en el centro de sus preocupaciones y animandolos a formarse como ciudadanos.

Este libro muestra el porqué debe ser prioritario el correcto aprendizaje de valores sociales en la educación de los niños.Es una herramienta muy útil tanto para padres como para profesionales de la educacion.Es un compendio de los distintos estudios de investigacion realizados por este autor, donde analiza diferentes conductas antisociales de los jovenes por la falta de tiempo que tienen los padres/agentes educadores para transmitir valores a estos, con resultados como el acoso escolar o la violencia de genero, y aderezadas todas estas por la in?uencia de factores como el llamado tiempo de ocio, la sociedad acelerada, el consumismo, familias donde ambos padres trabajan, separaciones/divorcios y, por supuesto, las redes sociales.Este autor de profesion policia local, graduado en Trabajo Social y Mediador en Resolucion de Con?ictos Familiares, es ante todo un entusiasta por los valores sociales en la educacion de los niños para mejorar su bienestar.Desde este libro se invita al lector a re?exionar sobre los problemas que se estan presentando hoy en dia por el deficit de la educacion en valores que existe.EL TIEMPO DE DEDICACION DE LOS PADRES A LOS HIJOS ES EL BIEN MAS PRECIADO QUE SE LES PUEDE REGALAR PARA SU FELICIDAD

En este libro la autora ofrece novedosos argumentos desde los cuales, explora el papel que juega la naturaleza humana en el estado actual del mundo. A lo largo de distintos ángulos humanísticos (antropologico, psicologico, sociologico, pedagogico) y sin perder de vista las inherentes perspectivas historica y filosofica, destaca el analfabetismo antropologico que padece la sociedad actual, como componente central del creciente deterioro y disolucion del tejido social y comunitario, asi como del abuso del poder, el ejercicio escandaloso de la crueldad y la violacion sistematica de los derechos humanos en casi todos los paises, pero tambien del colapso ambiental del planeta. Describe a la sociedad occidental, como la mas subordinada por la cultura de la posesion, productora de la mayor acumulacion de riqueza en unas cuantas manos, en un mundo con la mayor cantidad de pobre de la historia. Cultura que ha globalizado un estilo de vida basado en el consumo irracional e implementando novedosas estrategias de dominacion, consiguiendo de las mayorias silenciosas e impotentes, conciencias aletargadas e indiferentes. Esta sociedad, señala, es como un gigantesco estanque de agua tibia en el que las mayorias silenciosas, dociles y acriticas, chapotean alegremente, sin darse cuenta que paulatinamente la temperatura del agua aumenta; sus movimientos, subraya, se hacen cada vez mas lentos y sus musculos, como efecto colateral se insensibilizan. De no darse cuenta a tiempo, llegara el momento en que ya no puedan salir del estanque y este sea su tumba.En su argumentacion recupera dos categorias a las que identifica como piezas centrales del gran rompecabezas de la naturaleza humana: la pulsion de posesion y la propension magicoanimista. Asegura que todo lo que el ser humano ha construido desde que se configura como lo conocemos, parte de su tendencia a volver al estado monadico originario de unidad total en el que se origina la vida y quedo ...

"La realidad de los diferentes actores educativos presenta retos para el currículo y la pedagogía, pues se configuran de manera permanente múltiples exigencias que han de ser atendidas en los procesos de formacion. Estas exigencias pueden gestionarse desde perspectivas formalistas y antiformalistas, donde las primeras se centran en la estructuracion de planes de estudio rigurosos mientras que las segundas construyen posibilidades eclecticas que vinculan diversidad de elementos. Ninguna de estas dos perspectivas es positiva o negativa, pues han respondido a diferentes situaciones a traves del tiempo. No obstante, la presente obra sistematiza experiencias que trascienden las formas para dotar de sentido a practicas reales permanentes desde el antiformalismo. Asi, se encuentra en un primer momento la conceptualizacion de la investigacion antiformalista y su relacion con diferentes tipos de conocimiento. A partir de ahi se consolidan experiencias en contextos educativos concretos que desde el antiformalismo consolidan innovaciones desde los enfoques, estrategias pedagogicas y de evaluacion. Asi, se plantea que la educacion esta llamada a transformar realidades sociales permanentemente, donde se consolidan innovaciones que transforman realidades sociales desde el eclecticismo que empodera a los actores del contexto educativo desde sus propias creaciones pedagogicas y curriculares".

Acoso escolar: testimonios reales está escrito con todo el cariño del mundo; y, como no puede ser de otra manera, es un claro homenaje a todos y todas esas víctimas que han sufrido y están sufriendo aun de tal barbarie. El autor nos habla profundizando en la materia para que podamos conocer mejor el problema.Por otro lado, es la primera vez que nos cuentan, en primera persona, el dolor, la angustia y el sufrimiento pasado por algunos de ellos, las posibles secuelas que les han dejado, como han ido sobreponiendose a las adversidades y como las han sobrellevado.No se trata de lo que hoy en dia acostumbran a buscar determinados medios de comunicacion, que no es mas que el morbo y el hecho de acaparar la maxima audiencia que producen determinadas situaciones. Mas bien trata de buscar la realidad de estas personas, su dia a dia, con todas sus penas y sus alegrias. Trata de hacer llegar al lector todo ese sufrimiento para que nos pueda servir de alguna manera para empatizar y solidarizarnos con todas esas victimas. No podemos olvidar que cada testimonio que leamos puede ser el de nuestros propios hijos e hijas, amigos o familiares.Sin duda, este es un libro que no va a dejar a nadie indiferente.

TEST DE AUTOEVALUACIÓN FORMACIÓN PARA LA HABILITACIÓN DE VIGILANTES DE SEGURIDAD VOLUMEN IIISu estructura y contenido ha sido escrita por Miguel Ángel Carvajal Domínguez, Director y Jefe de Seguridad. Profesor acreditado por la Division de Formacion y Perfeccionamiento del Ministerio de Interior. Este libro de test consolida nuestra obra de formacion para aspirante a vigilante de seguridad, conforme a los programas de formacion de seguridad privada. El contenido de este volumen III se ha convertido para el alumno en una herramienta indispensable que facilita el aprendizaje de todas las materias, ayudandole a preparar la convocatoria de examenes y superarla con exito para obtener la TIP. A menudo algunos alumnos, por circunstancias ajenas a su voluntad, acaban la formacion y tardan algun tiempo en subir a la convocatoria final con la policia, de manera que necesitan un soporte con el que practicar para constatar si dominan las materias. Este libro de test contiene 1580 preguntas y sigue fielmente la estructura del curso, abarcando todo su contenido. Con el conseguiras tu aprobado final.

Comprender qué influye en la calidad de la profesión docente a lo largo de la vida resulta clave para conseguir un compromiso y una efectividad permanentes. Las políticas educativas, las condiciones del lugar de trabajo, las emociones, la capacidad de resiliencia, el liderazgo Este libro nace del deseo de analizar todos esos elementos como elementos en relacion, que condicionan la carrera profesional del educador. ¿Que es lo mas importante que hay que saber? ¿Debe considerarse a los educadores profesionales o son solamente tecnicos? ¿Son los profesores quienes se implican en su propio aprendizaje o es una imposicion externa? ¿Cuales son los tipos de condiciones que se crean para que los docentes aprendan y profundicen en su conocimiento? Como lectores, ya seamos docentes, directores, familias o academicos, este libro nos aporta una solida formacion y supone una excelente contribucion a nuestra comprension de como se puede apoyar a los profesores de calidad en el dificil contexto actual.

Aprender una lengua extranjera no suele resultar sencillo. ¡Y en muchos casos resulta incluso aburrido! ¿Qué podemos hacer al respecto? ¿Cómo podemos incrementar la motivación por aprender, al mismo tiempo que se refuerzan los conocimientos adquiridos? Este libro nos presenta actividades para enseñar y aprender lenguas extranjeras en el aula. La base comun a todas estas actividades es que son divertidas e interactivas, y permiten comunicarse, entre ellos y en el mismo momento, a tantos estudiantes como sea posible. Gracias a estas propuestas, los niños y niñas desarrollaran habilidades y competencias tanto orales como escritas. Cualquier maestro de lenguas podra disfrutar del impacto positivo de estos juegos y actividades, sea cual sea la lengua que se enseñe. Las mas de 100 actividades que encontraremos aqui, nos permitiran animar la clase de lenguas extranjeras, incrementando la motivacion, reforzando el aprendizaje y haciendonos disfrutar mas de la experiencia de enseñar.

El mejor aprendizaje emerge en el aula de clase cuando los niños se sienten aceptados y valorados. A través de estas 50 actividades para el desarrollo de las habilidades socioemocionales, aprendemos lo sencillo que es fomentar la autoestima y la curiosidad de los mas pequeños a traves de exploraciones en grupo que promueven la relacion con los otros y el desarrollo positivo e integral de la persona. Con instrucciones paso a paso, la presente obra pone en relacion el aprendizaje de habilidades socioemocionales con las areas especificas de Matematicas, Ciencias, Lenguaje, Lectoescritura y Habilidades Motoras. Mas que añadir actividades a las ya programadas, estas exploraciones grupales integran el aprendizaje socioemocional con el curriculo a traves de la implicacion de los alumnos y la construccion de comunidad. Ademas, ofrecen utiles herramientas para reforzar la relacion familia-escuela a traves de sencillas estrategias que fomentan una vision compartida del aprendizaje.

Los mapas conceptuales y mentales esquematizan, organizan y expresan nuestras ideas, mostrando la ruta de pensamiento. Sin embargo, la habilidad de construir mapas no es innata. Este Taller de mapas conceptuales y mentales ofrece a docentes y estudiantes un itinerario para desarrollar las competencias necesarias para dominar el uso de mapas. Partiendo de un enfoque colaborativo e inclusivo, el libro propone una guia completa para el aula, con actividades en gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, e individuales. Los estudiantes aprenderan a elaborar y utilizar con eficacia sus propios mapas, para mejorar en el razonamiento individual, en el debate con sus compañeros de clase, y en la preparacion de exposiciones escritas, orales y multimedia. En definitiva, un taller fundamental para generar ideas creativas y originales, mejorar las habilidades de estudio y consolidar las habilidades sociales.

Este libro refuerza la formación docente en aspectos muchas veces olvidados, y descubiertos en la práctica diaria. Partiendo de situaciones reales, vividas cotidianamente en las aulas, cada capítulo contribuye a reforzar la satisfaccion y bienestar personal y profesional de quienes se dedican a esta tarea de la educacion. ¿Como? Descubriendo que el clima de aula no viene dado, y que debe ser construido por parte del alumnado y del profesorado; Comprobando el papel clave y fundamental de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje; Teniendo en cuenta la importancia de normas inclusivas y participativas; Experimentando la fuerza y presencia de las emociones y todo aquello que condiciona la motivacion del alumnado. Esto y mucho mas es lo que me hubiera gustado saber cuando empece a dar clase. Se trata de factores que explican el origen de muchas de las dificultades que hoy dia tiene el profesorado. El libro ofrece actividades y practicas concretas para poder llevar a cabo la labor educativa a traves de una buena gestion del aula. Un recurso imprescindible para todas aquellas personas que trabajan cada dia en las aulas de las escuelas e institutos, o se estan preparando para ello. Lideres escolares, gestores de la educacion, orientadores y orientadoras, docentes de cualquier etapa encontraran en este libro una guia basica y esencial de todo lo que necesitan saber para dar clase.