eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 56 de 848

Un libro esencial para la formación de equipos docentes y para todos aquellos que desean mejorar la calidad de la educación, para todos, en las instituciones educativas. Este manual, basado en un Proyecto de mejora de la calidad de la educacion para todos, IQEA (Improving the Quality of Education for All), ofrece todo un plan de actividades, basadas en la experiencia y pensadas para quienes han asumido la responsabilidad de innovar el trabajo en sus escuelas. La obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnostico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los metodos de enseñanza o el curriculo. Los autores identifican seis condiciones para lograr el cambio en la escuela: crear un clima de investigacion-reflexion sobre la practica docente; adquirir un compromiso de planificacion colaborativa; lograr la participacion de todos, en los proyectos y las decisiones de la escuela; prestar especial atencion a la formacion permanente y el desarrollo profesional del profesorado; crear estrategias de coordinacion y, finalmente lograr una funcion de liderazgo eficaz, implicando el claustro en estas tareas.

La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, asi como a favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y la autorregulacion de los aprendizajes. Se trata de sistemas de evaluacion que guardan una relacion directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). Al mismo tiempo, son procesos sumamente utiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la Universidad.

Una visión actualizada sobre la salud emocional de los niños que ayuda a entender cómo se comunican los niños y cómo se puede responder, de manera eficaz y positiva, estimulándoles a mejorar su conducta. Aporta una metodologia alternativa, centrada en el alumno, que utiliza el lenguaje reflexivo y otras herramientas, equipando a todo el personal de la escuela, con una vision holistica, de nuevas destrezas en sus relaciones con los niños. En la primera parte, el libro ayuda a comprender los diferentes factores personales, familiares y del entorno, que influyen en la conducta de los niños. En la segunda, se centra en la dinamica del Trabajo en Grupo y utiliza el lenguaje reflexivo como estrategia de control y mejora de la conducta, que motiva en los niños la autoconfianza, la autoestima y la resiliencia. Esta dirigido a todo el personal de educacion primaria, especialmente a los docentes, a los coordinadores de necesidades educativas especiales, al personal de apoyo, a los terapeutas y a los trabajadores sociales que puedan desarrollar los programas de Trabajo en Grupo.

Evaluar en Educación Infantil es algo más que localizar evidencias, efectuar comprobaciones o medirlas. La evaluación es una labor que no se puede desvincular de las tareas de enseñanza y de las prácticas de aprendizaje, constituye una actividad que emerge de manera natural y espontanea en el escenario del aula, y es una herramienta de probada utilidad para detectar al alumnado que muestra una evolucion en relacion con el desarrollo de sus capacidades. Toda esta labor permite valorar el proceso educativo y realizar, a continuacion, una correcta postevaluacion. El libro ofrece un variado repertorio de ejemplos, instrumentos y procedicimientos construidos a partir de experiencias vividas y analizadas en las aulas, junto a tablas de registro para aplicar en la etapa de 0-6 años.

Este libro quiere ser una guía para los docentes de educación superior en su labor con los estudiantes universitarios más allá de las aulas, cuando trabajan con ellos individualmente en tutorías personales y supervision de trabajos. El encuentro personal con los estudiantes posibilita aprendizajes que en grandes grupos son dificiles y que haran a estos estudiantes mas competentes para enfrentarse al mundo profesional al concluir sus estudios. Las autoras descubren al lector herramientas sumamente utiles y eficaces para trabajar individualmente con los alumnos, como el coaching y la mentoria. Ofrecen ideas sobre como ayudar en las tutorias a estudiantes extranjeros o con necesidades educativas especiales. Tambien dan claves para supervisar el desempeño de los alumnos, bien sea en el desarrollo de practicas profesionales o en la elaboracion de trabajos de investigacion, como proyectos de fin de estudios y tesis doctorales. Finalmente señalan pistas para el seguimiento de los estudiantes a distancia utilizando las nuevas tecnologias. Escrito de manera clara y sencilla, ofrece una fundamentacion teorica que se completa con referencias a la experiencia practica de las propias autoras y con pequeños ejercicios que posibilitaran la reflexion del lector en torno a su propio desempeño profesional cuando trabaja individualmente con cada estudiante.

Los resultados de las pruebas PISA ponen de manifiesto que la calidad docente tiene un peso decisivo en el nivel educativo de los países; obtienen mejores resultados aquellos que cuentan con un profesorado competente y bien preparado. Tambien los estudios realizados en universidades de prestigio, avalan la misma afirmacion. Buscar que hay en comun entre los mejores profesores, aporta luces suficientes como para saber que la seleccion, formacion, innovacion y desarrollo profesional del profesorado resulta ser algo esencial. Si el lector mira su propia experiencia vera la huella que han dejado en el sus educadores; quiza, los mejores recuerdos y el mayor impacto positivo es el de quienes destacaron por dominar bien su materia, transmitirla con pasion e interesarse por sus alumnos. Los autores tratan de reflejar en este libro, breve y de facil lectura, los rasgos esenciales necesarios para ser un docente competente.

Una simple consulta a las bases de datos evidencia el frecuente uso de conceptos como e-Aprendizaje (e-Learning) o e-Evaluación (e-Assessment), destacando así el aprendizaje y la evaluación mediante el uso de las potencialidades que la tecnologia va aportando progresivamente. Si a esto unimos los ultimos avances que estan produciendose en el contexto de la evaluacion del aprendizaje en educacion superior, avalados por las aportaciones de numerosas investigaciones internacionales, nos encontramos ante nuevas formas de evaluar, aprender y enseñar. Este hecho supone un desafio para el profesorado y los estudiantes, al tener que enfrentar situaciones novedosas y utilizar conceptos y herramientas emergentes, que les permitan superar la era analogica y poder afrontar con exito el reto digital. En este sentido, este manual ofrece, por una parte, un marco de referencia y aclaraciones conceptuales y, por otra, un conjunto de herramientas practicas que permitiran al profesorado y a los estudiantes abordar el reto de la e-Evaluacion, y enfrentar con exito la actividad evaluadora facilitando el e-Aprendizaje estrategico. EL libro surge a partir de la experiencia y colaboracion entre numerosos profesores, de distintas ramas y especialidades, en el desarrollo de varios proyectos de investigacion e innovacion en la evaluacion en educacion superior. Su lectura aportara nuevas luces y perspectivas para facilitar la actividad evaluadora y para que esta se convierta en una eficaz e-Evaluacion orientada al e-Aprendizaje estrategico en educacion superior.

A lo largo de la educación superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no solo una serie de contenidos teóricos ya prefijados, sino también una serie de habilidades y competencias que les permitan su insercion optima en el mercado laboral. Esto implica que el profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisicion y el nivel de dominio de esas competencias. Este libro presenta una aproximacion teorico-practica a la evaluacion de competencias, incluyendo temas como: la evaluacion inclusiva; la evaluacion formativa y la evaluacion en campos tan distintos como las artes, las humanidades, las ciencias y la tecnologia. Pone especial atencion en la necesidad de aunar, en el proceso, las valoraciones de distintos evaluadores y diferentes estrategias de evaluacion. La obra presenta ejemplos e implementaciones ya desarrolladas, asi como consejos practicos basados en la amplia experiencia de las propias autoras y en los estudios que estas han realizado sobre la materia, en base a las experiencias de distintas universidades del mundo en la evaluacion de habilidades y competencias.

La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una innovación en la Educación Superior, que se utiliza para la enseñanza de diversas áreas de conocimiento y, con frecuencia, para el trabajo de competencias profesionales determinantes en el perfil de alumno universitario. El ABP intenta construir comunidades de aprendizaje colaborativo utilizando problemas reales. La presente obra introduce las bases fundamentales de esta metodologia recorriendo sus principios pedagogicos didacticos y las propuestas mas actuales. Se presenta la modalidad individual ?aprendizaje autorregulado? y la modalidad grupal ?aprendizaje colaborativo? en la aplicacion de esta metodologia. Al mismo tiempo, se estudia el importante papel del tutor o grupo facilitador en el Aprendizaje Basado en Problemas. Se estudian tambien los procesos evaluadores mas adecuados para esta metodologia asi como las ventajas y dificultades en la aplicacion de este aprendizaje innovador en los ambientes educativos superiores. El libro ofrece una serie de casos practicos experimentados en diferentes materias universitarias.

Sólo se puede dar respuesta a las nuevas demandas educativas desde la reflexión compartida y analizada, por eso, este libro presenta un trabajo de carácter interactivo para que los equipos docentes puedan hacer un camino de reflexion que favorezca la innovacion dentro de la institucion escolar y del aula. Ofrece claves para el analisis del propio trabajo, estrategias metodologicas que apoyan la atencion diversificada de los alumnos y buenas practicas experimentadas que han sido desarrolladas con diversos claustros desde el asesoramiento cercano y continuado a lo largo de varios años.

PRESENTACIÓNMiguel Grandal Ayala(Universidad de la Cuenca del Plata -Argentina-)Beatriz Peña Acuña(Universidad Católica de Murcia -España-) El siguiente volumen se debe a la inquietud por encontrar paradigmas idoneos en su enfoque que atienden a la nueva situacion tecnologica a la que se enfrenta la Enseñanza en estos dias y a desarrollar aspectos de los discentes como es la inteligencia social y la cooperacion. En este volumen hemos podido contar con el impulso y la simpatia del profesor David Cormier que ha compuesto el prologo. Entendemos que Cormier ha sido el impulsor de la aplicacion educativa del paradigma rizomatico desde Canada y el que ha conseguido que este paradigma de Deleuze y Guattari (1987) sea mas comprensible.

Uno de los principales escollos para que se reconozca la labor del profesorado es que la sociedad tiene una visión de alumno. Todos fueron alumnos, pero casi nadie ha catado la profesión. Como el público de un ilusionista, solo ven el resultado final y nada de lo que acontece entre bambalinas. Asi nos ganamos esa fama de no hacer nada.Esta es una de las muchas verdades como puños que vas a poder leer en este libro. Concebido como un pequeño spoiler dirigido a los que, en un arrebato, hayan decidido dedicar sus vidas a la docencia, pero a la postre, apto para que cualquiera que piense que los docentes llevan una vida envidiable salga de su ensoñacion. ¿Por que? Porque en esta profesion tan idealizada, el capitulo de Dora la Exploradora que te habias montado en tu cabeza dura tres segundos, que es lo que tarda la cruda realidad en empezar a atizarte un sopapo tras otro, y por donde menos te lo esperas. Las frases ¿quien me lo iba a decir? y pero ¿quien me mandaria a mi meterme en esto? se convierten en algo tan cotidiano como tomarse un cafe a primera hora y una valeriana antes de ese grupo que te crispa los nervios.Si despues de leer este libro sigues teniendo ganas de meterte en un aula, o eres un autentico Navy Seal de la docencia o tienes mas moral que el Alcoyano. En cualquiera de los dos casos, aplaudimos tu eleccion.

Los contratos de distribución son instrumentos con los que cuenta el ordenamiento jurídico para regular el mercado y la economía. Son contratos que, además, buscan crear empresa de una manera menos rigida, ya que le permiten a los fabricantes diseñar y organizar sus propias redes de distribucion, otorgandoles la posibilidad de optar por distintos sistemas en funcion de su presencia en el mercado, en beneficio de una distribucion homogenea que les permita defender la calidad y la identificacion del bien o servicio distribuido. De otra parte, se puede decir que los contratos de distribucion, son una de las categorias de los contratos que mejor muestra la evolucion propia del derecho comercial, pues surgieron de la practica comercial con la intencion de ganar mercado, en los que se comprueba como el legislador ha dejado en buena parte la organizacion del mercado a los particulares. La Agencia Comercial, la Concesion, y la Franquicia son tres de los principales contratos de distribucion que son tratados por la autora, en los que el lector descubrira el estado del arte y los aportes que la autora hace. Es muy interesante, a proposito de la internacionalizacion que suponen muchas de estas relaciones contractuales, el capitulo sobre la buena fe y el trato justo como mecanismo modificatorio del contrato de franquicia dentro del derecho Norteamericano.

El documento está organizado empezando con una breve introducción al lector, el planteamiento de la problemática evidenciada en el proceso de formación en los laboratorios con las metodologías radicionales, se incluyen las consideraciones generales de la aplicacion del ABP y AC en los laboratorios de ingenieria civil en donde se muestran los elementos instruccionales para el desarrollo de los laboratorios contemplando esta didactica pedagogica en las asignaturas de materiales de construccion, resistencia de materiales y pavimentos.Asi mismo se incluyen en el texto los impactos relevantes de la aplicacion de esta metodologia de enseñanza desde la aplicacion en el semillero de investigacion, los antecedentes, la relevancia del modelo pedagogico integrado (MPI) en el proceso de investigacion formativa, la experiencia adquirida y el impacto del modelo tanto para los docentes como para los estudiantes.Finalmente, se dan unas conclusiones y recomendaciones, se incluyen un glosario con la terminologia utilizada y las referencias bibliograficas.

¿Estás listo para tu primer año como docente? ¡Aprende todo lo que necesitas saber para que este sea un éxito! Esta guía, dirigida a docentes de todos los niveles, te ayudará a progresar en tu nueva labor y a superar los retos a los que te enfrentes. Incluye: Herramientas de gestion y organizacion del aula y la leccion; Establecimiento de procedimientos y normas; Gestion del mal comportamiento y tus propias emociones; Trabajo con compañeros, administracion y familias. Los autores proponen casos practicos, estrategias y consejos basados en su propio aprendizaje como docentes. Si estas empezando, quieres hacer una revision de tu practica, no quieres perder la pasion por la enseñanza ¡Este es tu libro!

Un libro-guía especialmente diseñado para presentar de manera clara, sencilla, práctica y pedagógica el progreso evolutivo de los niños y niñas de 0 a 5 años, es decir, a lo largo de toda la Educación Infantil. La autora, pediatra y educadora describe cada estadio del desarrollo en la edad preescolar y, valiendose de numerosos dibujos y graficos, estudia la adquisicion de habilidades y destrezas en cada etapa. Dedica un amplio capitulo a los niños con necesidades educativas especiales.

Seguramente muchos hayamos oído hablar de la libertad académica referida al profesor, pero ¿alguna vez nos hemos planteado la existencia de la libertad académica referida al estudiante? Esto es lo que nos ofrece el autor: una perspectiva radicalmente nueva de la libertad academica desde el punto de vista de los derechos del estudiante y la etica de enseñanza en educacion superior. La libertad academica de los estudiantes en la universidad esta siendo menoscabada por una cultura performativa que les obliga a dar pruebas de sus procesos internos de aprendizaje. La asistencia obligatoria, la evaluacion de las contribuciones en clase, los trabajos en grupo Todas estas practicas niegan a los estudiantes el derecho a participar como personas adultas y autonomas, capaces de decidir como aprender, cuando aprender y que aprender. El autor reivindica que la expresion aprendizaje centrado en el estudiante refleje su sentido original, para permitir a los estudiantes desarrollarse plenamente, sin discriminar a quien prefiere aprender de modo informal, son timidos o simplemente valoran su privacidad. Escrito para el publico internacional, este libro sera de gran interes para docentes, investigadores y estudiosos ocupados o preocupados por la educacion superior y por las practicas y politicas institucionales.

Tímido, introvertido, vergonzoso, silencioso, inhibido… ¿Cómo se desarrolla la timidez en la infancia? ¿Cuáles son sus causas biológicas, familiares y sociales? ¿Qué papel juegan las emociones y el t

¿No te parece que la Universidad ya no es lo que era? Es innegable que las universidades y sus miembros están sufriendo una transformación radical, que nos atañe a todos en tanto que miembros de la sociedad. ¿Que conclusiones sacamos de la creciente tendencia a vetar a determinados profesores oradores? ¿Cual es el sentido de las advertencias sobre los contenidos que se imparten en la universidad, la apropiacion cultural, las microagresiones a los estudiantes o la interpretacion de los llamados espacios seguros? ¿Y por que hay algunos estudiantes que opinan que la libertad de catedra no existe realmente? Estos curiosos e inquietantes acontecimientos en los campus a ambos lados del Atlantico se han convertido en motivo de preocupacion, y con razon. Por ello el autor ofrece una respuesta a estas y otras preguntas, en un libro que a nadie dejara indiferente.

Sin duda, la presencia en el aula de un niño con síndrome de Down supone un reto para toda la comunidad educativa. Hay muchas emociones implicadas, desde el miedo a lo desconocido hasta el entusiasmo por construir marcos educativos inclusivos. Durante el recorrido, la informacion es clave. En este libro maestros, familias y profesionales, encontraran una vision global y realista de la inclusion de estos alumnos en la escuela, a traves de datos actualizados de su perfil de aprendizaje, un analisis de los contextos naturales de la escuela y la familia, y numerosas estrategias educativas faciles de aplicar en el aula. Una vision optimista, pero a la vez realista, de la atencion a la diversidad como unica via posible para construir una sociedad mas justa y mas solidaria. Educar a un niño con sindrome de Down es una experiencia dificil pero altamente gratificante, que nos hace crecer como profesionales y como personas.