eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 61 de 869

La innovación no suele ser el producto de individuos que trabajan aislados, sino un resultado de cómo movilizamos, compartimos y conectamos conocimiento. Por eso los colegios necesitan preparar a los estudiantes para un mundo en el que mucha gente necesita colaborar con otra gente de diferentes origenes culturales y considerar ideas, perspectivas y valores diferentes; un mundo en el que la gente necesita decidir como confiar y colaborar en medio de esas diferencias; y un mundo en el que asuntos que trascienden las fronteras nacionales afectaran a sus vidas. Dicho de otro modo, los colegios necesitan liderar un cambio desde un mundo en el que el conocimiento se apila en algun lugar, perdiendo valor rapidamente, hacia un mundo en el que se incrementa el poder enriquecedor de la comunicacion y los flujos colaborativos.Esta obra ofrece una reflexion rica, reveladora y poderosa, que es un ejemplo incuestionable de lo que se puede lograr cuando uno se propone alcanzar un conjunto de grandes expectativas.

14 preguntas son el disparador de un conjunto de reflexiones sobre qué son, cómo se desarrollan e implantan, de dónde proceden y hacia dónde van las pedagogías emergentes.Expertos en el campo de la innovacion pedagogica responden con analisis, pasion a nuevas preguntas y se adentran en el conocimiento de esta innovadora primavera pedagogica.Un libro que contiene multiples reflexiones; incisivo, analitico, critico y, sobre todo, tan plural como el conjunto de autores que lo han escrito.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayoria ofrecen criticas simplistas, creando falsos opuestos entre los puntos de vista tradicionalistas y progresistas. En este libro, los autores sugieren algo diferente y mas optimista: nos invitan a repensar las escuelas con un enfoque nuevo. Este libro constituye un poderoso llamamiento a la accion para quienes se preocupan porque nuestro sistema escolar no esta preparando a los niños y niñas para las incertidumbres y retos del mundo real. Muestra como podemos cultivar lo que los autores denominan ?las siete C?: confianza, curiosidad, colaboracion, comunicacion, creatividad, compromiso y capacidad tecnica en los estudiantes, al mismo tiempo que les ayudamos a lograr el exito en la escuela y, lo que es mas importante, en sus vidas. Un libro para la reflexion, provocador y optimista, de lectura obligada para todos los agentes de la educacion. Los autores muestran como podemos llegar a tener jovenes felices y positivos, equipados con competencias clave, actitudes y ?habitos de la mente?; personas en quienes se puede confiar, y sujetos dueños de su propio futuro.

Este interesante manual clave sobre investigación en educación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, introducir conceptos básicos necesarios para la comprensión de la investigación. Asimismo, busca brindar marcos para el desarrollo de un proyecto de investigacion. La investigacion consiste, como afirman los autores, en explorar y comprender problemas. Y eso esta al alcance de cualquier docente; no es mas que dar un paso adelante en la practica reflexiva. Pero no debe contemplarse como una empresa lineal que brinda automaticamente mejoras para la practica. Al contrario, es posible que nos conduzca a resultados inesperados, que deriven a su vez en nuevas preguntas y enfoques. Por su naturaleza, la investigacion educativa no podra aportarnos verdades universales, y eso es lo que la hace tan especial. Para llevar a cabo los proyectos de investigacion, el libro aporta herramientas y reflexiones basicas y practicas, como la influencia del contexto, las tecnicas de recogida y analisis de datos, y la importancia de la etica del investigador. En definitiva, una lectura para saciar el apetito de cualquier profesional interesado en la investigacion en educacion que busque plantear y desarrollar sus propios proyectos de investigacion.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayoria ofrecen criticas simplistas, creando falsos opuestos entre los puntos de vista tradicionalistas y progresistas. En este libro, los autores sugieren algo diferente y mas optimista: nos invitan a repensar las escuelas con un enfoque nuevo. Este libro constituye un poderoso llamamiento a la accion para quienes se preocupan porque nuestro sistema escolar no esta preparando a los niños y niñas para las incertidumbres y retos del mundo real. Muestra como podemos cultivar lo que los autores denominan ?las siete C?: confianza, curiosidad, colaboracion, comunicacion, creatividad, compromiso y capacidad tecnica en los estudiantes, al mismo tiempo que les ayudamos a lograr el exito en la escuela y, lo que es mas importante, en sus vidas. Un libro para la reflexion, provocador y optimista, de lectura obligada para todos los agentes de la educacion. Los autores muestran como podemos llegar a tener jovenes felices y positivos, equipados con competencias clave, actitudes y ?habitos de la mente?; personas en quienes se puede confiar, y sujetos dueños de su propio futuro.

El libro Imagen y educación: marketing, comercialización, didáctica (España, siglo XX) es fruto del proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad llevado a cabo por un equipo interdisciplinar de profesoras y profesores de la Universidad de Murcia entre los años 2014 y 2017. La obra presenta una seleccion de las principales aportaciones que vienen a responder a los objetivos generales del proyecto: el estudio de la cultura material de las instituciones educativas y de la evolucion de algunos campos disciplinares ciencias naturales, fisica, quimica, ciencias sociales, matematicas, y la recuperacion, conservacion, estudio y difusion del patrimonio y la memoria educativa, en relacion con el mundo de la imagen. Los ejes centrales de esta monografia se concretan en el analisis de diferentes vertientes de tres soportes iconograficos determinados. El primero de ellos hace referencia a las tarjetas postales y las fotografias como instrumentos de propaganda y publicidad de colegios, universidades, escuelas y otras iniciativas educativas, y soportes del imaginario social en relacion con la educacion. El segundo pone su atencion en algunas de las ilustraciones que figuran en los catalogos de material cientifico, didactico y escolar producidos y distribuidos por casas comerciales españolas o extranjeras. El tercero se centra en el analisis de las ilustraciones y dibujos presentes en los cuadernos y los trabajos del alumnado producidos e impresos por editoriales escolares o elaborados en clase. Con ello pretende ofrecerse una vision, lo mas completa posible de algunos aspectos de esa parte de la cultura escolar, la de las imagenes, hasta ahora menos conocida y estudiada.

Esta obra es una invitación de Antonia Darder para considerar a Paulo Freire, un humanista, educador e intelectual revolucionario comprometido con una educación sustentada en la esperanza, el amor, la justicia y la democracia; un ser humano comprometido en todos los momentos de su vida con la emancipacion de las personas mas marginadas y con la meta de generar una educacion alejada de sus dimensiones represivas y de la violencia con la que se instrumentaliza la educacion bajo el capitalismo. La autora realiza un exitoso esfuerzo para que su trabajo sea fiel a la filosofia e intenciones de Paulo Freire, a fin de involucrarnos, extender y reinventar su ideario pedagogico de una manera que potencie nuestras propias vidas y practicas, como individuos y como seres comunales. Y nadie mejor para iluminar la grandeza y posibilidades del pensamiento freiriano que Antonia Darder, una intelectual y activista comprometida con las clases sociales populares y con las luchas de los pueblos colonizados y oprimidos. Tanto su trayectoria vital como su valioso trabajo en el ambito de la educacion, le sirven para dialogar con Paulo Freire con rigor, pasion y cariño, buscando la razon de ser de una propuesta educativa que es el resultado de una constante interaccion y compromiso con las duras realidades con las que vivio comprometido toda su existencia.

Loris Malaguzzi fue una de las figuras más importantes de la educación infantil del siglo XX. Alcanzó un reconocimiento mundial gracias a sus ideas educativas y a su labor en la creación de escuelas infantiles municipales para niños y niñas en la ciudad italiana de Reggio Emilia; un verdadero ejemplo de educacion progresista, democratica y publica. A pesar de la repercusion de su trabajo, solo esta disponible en castellano una pequeña parte de sus escritos y de su pensamiento sobre la educacion en la primera infancia. Este libro permite llenar ese vacio, presentando por primera vez en nuestro idioma textos y discursos realizados entre los años 1945 y 1993, seleccionados por un grupo de compañeras suyas del archivo establecido en Reggio Emilia. Podemos encontrar desde poemas breves, cartas y articulos de prensa, hasta fragmentos sobre los primeros años en la vida de Malaguzzi, los origenes de las escuelas municipales, asi como su pensamiento sobre la infancia, la pedagogia y la escuela.Este material esta organizado en cinco capitulos cronologicos, que comienzan al final de la Segunda Guerra Mundial y acaban justo antes de su muerte.

Con el propósito de reconocer los principios fundamentales de la educación musical, los autores analizan las propuestas de Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály y Maurice Martenot, pedagogos musicales representativos del siglo xx. A lo largo de la obra se evidencia que el aprendizaje de la musica conlleva multiples posibilidades de transformacion social y desarrollo integral. En este sentido, se concibe la educacion musical propuesta por estos pedagogos como aquella que contiene procesos de enseñanza-aprendizaje con metodos y didacticas particulares, enmarcada dentro de una concepcion de mundo, en un periodo historico y con fundamentos teoricos y conceptuales que contribuyen a formar seres social y emocionalmente sanos, sensibles e inteligentes. De igual manera, se observa la formacion musical como aquella que tiene que ver con la constitucion de sujeto desde una perspectiva estetica particular, la cual se nutre de los fundamentos teoricos y conceptuales de la educacion musical.

¿Por qué la educación vasca es un sistema dual que se reparte el alumnado a partes iguales entre la enseñanza pública y la concertada? Este fenómeno, con muy pocas referencias que guarden similitud en el entorno europeo, es la cuestion central del libro que tienes entre las manos. Los procesos historicos que han llevado a esta configuracion dual, la gestion del gobierno autonomico de la misma, las relaciones dialecticas entre ambas dimensiones publica y privada y sus posibles caminos de superacion constituyen los nucleos fundamentales del mismo, lo que permite retomar una tematica recurrente, compleja, presa facil de la ideologizacion de trazo grueso y, por tanto, muy pocas veces abordada de manera reflexiva pese a la fuerza condicionante que tiene sobre la educacion formal en la comunidad vasca.Lejos de ofrecer soluciones maniqueas o de proponer recetas muy cerradas, el autor, no obstante, apunta horizontes y formula criterios de actuacion para una mejor vertebracion del sistema educativo vasco, poniendo de nuevo en la agenda social el debate sobre esta dualidad asumida como parte del "orden natural", pero resuelta de manera insatisfactoria.

Todo paradigma educativo parte de una visión del mundo, del ser humano, su conciencia y su función social para la formulación de una teoría del aprendizaje. Estas concepciones son el punto de partida y dan un sentido al quehacer educativo que hoy esta cambiando aceleradamente. Desde esta perspectiva, se evidencia la necesidad de un paradigma integral que posibilite el desarrollo pleno del ser humano en funcion de lo social. Una educacion para un sujeto del aprendizaje activo, un ser intencional que aspira a crecer como ser humano gestando su propia trascendencia y al mismo tiempo materializar socialmente la intuicion que el progreso sera para todos o no sera para ninguno. Por eso es fundamental el ambito, las condiciones y herramientas que la sociedad ponga a su disposicion para que este proposito pueda realizarse. Preparando el Camino de los Nuevos Tiempos. Una mirada humanista sobre el aprendizaje desarrolla una teoria del aprendizaje que ve al ser humano como conciencia activa, como transformador del mundo y la realidad con la mirada puesta en un futuro querido; al tiempo que brinda las herramientas practicas que habiliten a las nuevas generaciones a aprender desde el propio interes, la libertad y la no violencia, generando las condiciones adecuadas para acompañarlos en el descubrimiento y despliegue de su mision.

El secreto de la Ortografía es el resultado de un exhaustivo y minucioso trabajo de investigación que proporciona un novedoso manejo autodidáctico, el cual le garantiza mejorar considerablemente su escritura. Para ello, se ha puesto mucho enfasis en la presentacion de ejemplos, ejercicios y practicas que de una forma clara, sencilla, amena y detallada facilitara su aprendizaje. Asimismo, ofrecemos informacion moderna (de acuerdo con las nuevas normas de ortografia aprobadas por la Real Academia Española) sobre el adecuado uso de las letras o grafemas, homofonos y paronimos, la representacion grafica del acento, signos de puntuacion, etc., y evita en lo posible tecnicismos y expresiones de dificil comprension. Con ello pretendemos solucionar muchos problemas concretos que hasta el momento resultaba dificil hacerlo al momento de escribir. El secreto de la Ortografia tiene la intencion de servir como texto de consulta y de trabajo a estudiantes de los diferentes niveles, profesionales, secretarias, ejecutivos y a toda persona que desee escribir correctamente.

Patrimonio en construcción: reflexiones para la Educación Media propone una aproximación a la noción de patrimonio como un concepto dinámico, e identifica los principales mecanismos de protección y categorias existentes en Chile.La primera parte trata sobre el concepto de patrimonio y luego se profundiza en los distintos tipos: inmaterial, mueble, inmueble y natural en un metodo que combina la discusion teorica y la practica, con propuestas alineadas con los planes y programas oficiales de la Educacion Media en diversas asignaturas.Asi, el libro resulta una herramienta indispensable para que los alumnos reflexionen sobre los alcances y desafios del patrimonio en Chile y constituye un apoyo clave para los profesores que buscan formar ciudadanos con una mirada amplia y constructiva de la sociedad y de su entorno.

Gramática para profesores: consideraciones metalingüísticas para el aprendizaje plantea que la gramática vuelva a las escuelas y a las aulas de una nueva manera, no normativa ni correctiva, sino como

En el año 2008, John Moravec alumbraba un nuevo concepto, el de los Knowmads. Estos habitantes de la denominada sociedad 3.0, que construyen su propio conocimiento, producen ideas novedosas y originales, y disponen de la motivacion y las competencias para colaborar activamente, crear redes, comprender y participar en diferentes culturas, contextos y sociedades, forman parte, tambien, de la nueva realidad de estudiantes que se forman en modalidades semipresencial y a distancia.A pesar de ello, este escenario se enfrenta, aun, a diseños y modelos formativos cuyas logicas se enraizan en la tradicion escolastica positivista-industrial, lo que, en su remanencia, extiende la fractura entre lo que acontece dentro y fuera de los grandes e historicos centros del saber. Suturar esta quiebra requiere imaginacion, teson y la voluntad de incorporar lineas de innovacion disruptivas que promuevan cambios sustantivos en las formas de concebir, articular y proveer los escenarios de intercambio y relacion educativa.Desde ese proposito, esta monografia realiza un recorrido por cuatro grandes ambitos de innovacion educativa: estrategias y modelos de innovacion educativa en URJC online, tecnologias al servicio de la innovacion docente, practicas innovadoras en la docencia semipresencial, y reflexiones sobre la innovacion educativa en titulaciones semipresenciales. Veinte aportaciones plurales que recogen las voces tanto de docentes y personal de administracion y servicios de la URJC como de especialistas en tecnologia educativa de otras instituciones.

Este libro es, sobre todo, lo que su título indica: una carta que los autores dirigen a todas las personas que quieren ser maestros. Jaume Cela y Juli Palou pasan revista a los puntos más destacados del ejercicio de esta profesion tan apasionante y compleja, y analizan cuales son los elementos que deben estar presentes en toda accion educativa, sea cual sea el marco social en el que se situe.

¿Qué nos impide sentir que ya somos creativos? La sociedad en la que vivimos nos ha enseñado que ser creativo es sinónimo de despuntar frente a los demás, de ser ingeniosos, ávidos, etc. En realidad, el ser humano es creativo por naturaleza. Cuando cocinamos, cuando recordamos algo, cuando besamos, caminamos, leemos... estamos siendo creativos. Lo interesante es ver las maneras que tenemos las personas de mostrar esa singularidad creativa, esa manera de hacer el cafe, de recordar, de acariciar, de amasar el pan; es lo que nos convierte en personas unicas.Y entonces, ¿como llegamos a sentir que ya lo somos? Este libro es un billete de ida hacia tu interior, hacia tu creatividad, pero no una creatividad cualquiera. Este sera un viaje hacia la aladuria, hacia la creatividad que nace solo y unicamente del contacto con nuestra esencia. Un viaje en el que iras derribando las barreras que la sociedad, la educacion, la cultura y la familia nos han ido imponiendo para no dejar que nuestra esencia, y por tanto nuestra creatividad, se exprese de forma libre y generosa. Bienvenido al viaje hacia el centro de ti mismo. "Nos han enseñado a aplaudir a aquel que hace algo sorprendente, pero al mismo tiempo nos han convencido de que nosotros no podemos hacer algo que merezca la pena ser aplaudido." (El Chojin)

Un libro especialmente pensado para las maestras y maestros de primera infancia. Tiene como objetivo ayudarles en la enseñanza, estimulación y supervisión de las habilidades y destrezas de motricidad gruesa de los niños y niñas: locomotoras, manipulativas, sensoriales, ludicas, etc. Cada capitulo presenta, describe e ilustra, de manera cientifica y basica a la vez que practica y sencilla, muchisimos juegos y actividades, individuales y de grupo, para desarrollar la psicomotricidad de los niños, a partir de los 18 meses de edad y durante toda la etapa de educacion infantil.

¿Buscas ideas innovadoras que puedas introducir con facilidad en tu clase? ¿O eres, quizá, una maestra o maestro principiante que te inicias como docente y necesitas actividades probadas, eficaces, sencillas y muy especiales para utilizarlas en tu nueva clase? En cualquier caso, y sea cual sea tu necesidad, este puede ser el libro adecuado para mejorar tu trabajo y evitar la rutina cotidiana. Contiene ideas para: motivar, aprender y repasar; ideas para promover la autoestima y mejorar el comportamiento; ideas para mantener el control de la clase y para implicar a las familias. Aulas muy Creativas esta pensado para cualquier maestra o maestro, desde la escuela infantil a la educacion basica, que este buscando actividades innovadoras y estimulantes para poder utilizarlas en cualquier momento, con cualquier grupo de alumnos y alumnas, y con niños y niñas de distintas capacidades y edades. Las ideas que ofrece este libro han demostrado su eficacia en todo tipo de aulas. Todas las actividades requieren muy poca preparacion y pueden realizarse con suma facilidad. Dado su amplio repertorio de ideas, el libro sera sumamente util para todos los docentes.

El pensamiento creativo es la capacidad de crear pensamientos que resulten diferentes e inusuales, de ser originales en el proceso de creación de ideas, de ser más flexibles, con mayor iniciativa y autoconfianza. Este libro contiene mas de 150 actividades estimulantes e increibles que potenciaran la imaginacion innata, estimularan la originalidad y animaran a los niños a obtener ideas creativas y abiertas que sean una alternativa a las respuestas tradicionales. Les ayudaran a formar un pensamiento creativo e independiente, a pensar por si mismos y a desarrollar su propia perspectiva de las cosas y de los acontecimientos. Los ejercicios se distribuyen en torno a cinco lineas de entrenamiento mental conectadas entre si: ? Espacios de recuperacion intelectual. ? Desafios de ?El huevo y la gallina?. ? La aventura de crear y realizar. ? Retos motores y estimulos. ? El arte del dibujo rapido. Ademas, se han incluido otros ejercicios denominados Alimento para el pensamiento en los que los niños tendran que descifrar un mensaje oculto utilizando un codigo. Docentes, familias, monitores de tiempo libre y educadores encontraran en este libro una herramienta util para estimular en los niños la habilidad de pensamiento. Los propios niños podran emplear este libro de forma autonoma.