eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 64 de 848

La finalidad de este libro no es tanto recordar la pedagogía del siglo XX como incidir en aquello que esta puede continuar aportando a la escuela del siglo XXI. El conocimiento histórico nos permite la conquista de la autoconciencia, por eso la disciplina de la historia de la educacion proporciona claves para reconstruir procesos.Las situaciones y los contextos del pasado, en la medida que sirven para concertar significativamente diferentes experiencias sociales, nos presentan modelos e informaciones que cruzan las epocas y trascienden las esferas de contextualizacion inmediatas.Asi, el hecho de que estas paginas interroguen a Decroly, Deligny, Freire, Holt, Montessori o Kergomard no implica que intentemos encontrar en ellos un fundamento para señalar la pertinencia renovada de la disciplina en estos tiempos globales, sino que comprendamos que la educacion, como faceta humana, es un pensar y repensar, un leer y releer, una multiple y constante interpretacion, un punto de inflexion que, a la vez, es una semilla plantada en la construccion de una tradicion historiografica de mas larga duracion.

Este libro aporta conocimientos profesionales imprescindibles para la observación, documentación e interpretación de las primeras matemáticas, intuitivas e informales, que aprenden y usan los niños de 0 a 3 años: las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones, las formas y los atributos mesurables. El libro concluye con la presentacion de diez propuestas educativas para potenciar el interes natural por las matematicas intuitivas e informales durante la primera infancia. Con mas de cincuenta imagenes a todo color, se ilustran estos conocimientos y propuestas educativas, que pretenden contribuir a formar profesionales altamente cualificados, profesionales que ofrezcan propuestas educativas relevantes y que sepan interpretar adecuadamente las acciones matematicas que realizan los niños en el marco de estas propuestas, para garantizarles de este modo la mejor preparacion para el mundo de mañana.

La finalidad de la Educación Infantil es favorecer el desarrollo integral de los niños en todos sus aspectos: físico, intelectual, lingüístico, afectivo y social, procurando complementar la educación

Quince relatos de académicos universitarios que tratan de retratar distintas formas de ser profesor universitario. Quince historias extraídas de la vida misma en las que se produce un incidente crítico, un conflicto que marcara un antes y un despues en la identidad profesional de esos docentes. El libro esta escrito por profesores experimentados que analizan esas historias desde tres miradas distintas y complementarias: desde la investigacion sobre la docencia universitaria (C.Monereo), desde la literatura y el arte en educacion (M.Monte), y desde la psicologia y la psicoterapia (P.Andreucci). Tres miradas que diseccionan la complejidad de una profesion en crisis y que aportan un modelo de analisis, una pauta para analizar incidentes criticos (PANIC), util para repensar la propia identidad profesional. Una obra recomendada para profesores que empiezan, para academicos veteranos que aun piensan en mejorar, y para aquellos profesionales interesados en la formacion, orientacion y asesoramiento del profesorado universitario.

¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista (TEA)? ¿Qué supone un diagnóstico de TEA para un niño, para su familia, para sus educadores? ¿Y para usted? ¿Cómo puede llegar a comprender plenamente las conductas propias de la persona con TEA y ayudarla adecuadamente a crecer y a prosperar en su vida? Esta Guia basica sobre los Trastornos del Espectro Autista constituye un punto de partida muy util para cualquier persona que se encuentre por primera vez con alguien con TEA. El libro contempla toda la informacion esencial necesaria que sirve de base para entender este trastorno y ofrece estrategias practicas eficaces para ayudar a los niños, jovenes o adultos que estan viviendo con TEA. Sostiene que hay que dejar de lado el pensamiento convencional y considerar las cosas desde una perspectiva diferente: desde la forma de ver y situarse ante el mundo de las personas con TEA. Un libro, breve, claro, sencillo y conciso. Su lectura hara que los padres, cuidadores, educadores, docentes, profesores y otros profesionales del ambito de la educacion formal y no formal se sientan confiados, informados y capaces de afrontar y acompañar esta realidad.

Este libro, escrito en un lenguaje sencillo, asequible y a la vez riguroso, tiene un doble propósito, contribuir al conocimiento teórico sobre aspectos particulares del desarrollo psicológico en gemelos y mellizos y, a la vez, servir de instrumento de ayuda y orientacion practica a los padres, familiares y docentes sobre como anticipar, comprender y tambien resolver y mejorar aspectos especificos durante la crianza, evolucion y desarrollo de multiples. La obra explica el desarrollo y crianza de gemelos y mellizos desde la concepcion hasta la adolescencia, enfatizando sus caracteristicas psicologicas y afectivo-sociales, combinando los conocimientos cientificos del tema con la experiencia de la propia autora quien, ademas de ser madre de dos parejas de gemelos y abuela de otro par, es psicologa y experta en este tema. En el ultimo capitulo se narran algunas experiencias dificiles, y como afrontarlas, cuando un gemelo sobrevive al otro, para culminar con variados testimonios y vivencias de familias donde se han dado partos de gemelos y mellizos. Incluye un Glosario que ayudara a los diferentes lectores a la mejor comprension de la obra.

Un libro pensado para procurar ?horas de diversión? a niños y niñas y a quienes deseen jugar con ellos, sean padres, madres, docentes, educadores o monitores de tiempo libre. Cuando hablamos de juego, lo hacemos en su sentido mas generico, como lo define el diccionario: ?una actividad fisica o mental, puramente gratuita, que no tiene otro fin que la diversion que procura?. Sin embargo, los juegos y actividades suponen el desarrollo de ciertas capacidades fisicas e intelectuales, de ciertas habilidades como la observacion, la memoria, la deduccion o la reflexion, y de ciertas aptitudes artisticas o cientificas. Por esta razon cada una de las actividades que se proponen en este libro va acompañada de una sencilla referencia a las capacidades y habilidades que potencian en los niños. En cada actividad o juego aparece una serie de indicaciones sumamente utiles para aquellos que quieran ponerlo en practica, como son: la edad a la que se dirige, el numero de jugadores, el material necesario, el tiempo de preparacion, asi como la duracion del juego y variantes del mismo. Tambien se menciona, especificamente, si las actividades son mas apropiadas para jugar en un espacio interior o al aire libre. Todos los juegos descritos en el libro requieren muy poco o ningun material y son de facil preparacion y ejecucion.

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicacion cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer formulas de colaboracion con las familias. La intervencion para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la direccion y coordinacion del Departamento de Orientacion.

Libertad de enseñanza, concierto educativo, ideario, enseñanza pública, LOMCE,... todo eso y más, en un libro en el que el rigor no está reñido con un lenguaje sencillo, un tono desenfadado y una bu

Design for Change se basa en el diseño del currículo centrado en el alumno, que pone el acento en la calidad del aprendizaje y en su bienestar personal. "Doing good and doing well" ("Haciendo el bien y haciendolo bien") con una metodologia basada en el design thinking o pensamiento de diseño, herramienta perfectamente conocida por su fundadora, Kiran Bir Sethi, como alumna que fue del Instituto Nacional de Diseño de la India.

En un enfoque más práctico que erudito, este libro es un instrumento útil para el desempeño de la función tutorial, donde se ofrecen los elementos psicopedagógicos que sirven de soporte para la acción fundamental del tutor y sin los cuales esta careceria de base cientifica. Cada tema consta de una exposicion teorica, unas cuestiones para debate, una bibliografia y un caso practico, lo que hace de esta obra un rico instrumento de trabajo.

Es urgente que directivos escolares tengan como foco de su gestión el influir para que todos los niños y jóvenes a su cargo accedan a oportunidades curriculares desafiantes. Con el fin de facilitar practicas concretas que permitan a los directivos y docentes mantener dicho foco es que surge este manual de practicas de liderazgo instruccional. Su proposito es ser un apoyo para educadores en funciones directivas y para docentes interesados en implementar practicas de mejora desde la base del sistema escolar.

Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interes por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interes, podemos ver que con demasiada frecuancia perpetua creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen como en unos pocos años una escuela se convirtio en una prospera comunidad con distintas vias de aprendizaje, de contenidos y estrategias didacticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En esta propuesta se ofrecen argumentos muy solidos acerca de las posibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebracion del exito de una escuela, sino de poner de manifiesto la lucha y las dificultades con las que se enfrento el profesorado para reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedagogicas para compartir y hacer realidad valores de inclusion, de justicia social y educacion democratica. Tambien se hace un analisis detallado de como desde la direccion del colegio se aprovecho el capital profesional del conjunto del profesorado y se potencio el cambio basado en una filosofia y accion colectiva. Llegara a ser, sin duda, uno de los libros de educacion importantes de esta decada, por su capacidad para generar optimismo en la comunidad escolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que si se puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual como colectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectara profundamente en los proximos años no solo a la calidad de nuestras escuelas, sino tambien de nuestra sociedad.

Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael Fullan explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestion ni en iniciativas autonomas; muestra como debe cambiar el rol del director o directora escolar y como puede hacerse rapidamente, a gran escala. El autor muestra como las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institucion escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo facil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas mas duras, siempre hay margen para la accion.Michael Fullan explica como escoger las claves correctas en vez de las erroneas: prestando menos atencion a la rendicion de cuentas y concentrandose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrandose menos en cuestiones tecnocraticas y mas en la pedagogia; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistemico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta como las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en autenticos espacios de enseñanza y aprendizaje. Aqui se explican los tres roles clave que deben desempeñar quienes ejercen la direccion con el fin de lograr un mayor impacto sobre el rendimiento estudiantil: lider del aprendizaje, actor importante en el municipio y en el sistema educativo y agente del cambio.

Las relaciones electivas entre niños o adolescentes ocupan un lugar central en su vida, como prolongación de la familia y descubrimiento de otro mundo. Dado que lograr hacerse un lugar entre las personas de la misma edad, como tarde a partir de los tres años, es una exigencia de las sociedades contemporaneas: ¿como no plantear que la amistad sea una posibilidad o incluso una necesidad precoz y duradera? ¿Y como no plantear que pueda tener un impacto considerable en el desarrollo psicologico? ¿Que sabemos hoy de la amistad entre iguales? ¿Cuando aparece y como evoluciona? ¿Cuales son sus condiciones para producirse y cual es su motor? ¿En que varia de un de un niño o adolescente a otro? ¿Y segun el sexo? ¿Cuales son sus consecuencias? En la escuela, los educadores no pueden obviar las complicidades que se tejen entre alumnos, las influencias que se ejercen en grupos o parejas inseparables, el apoyo que se dan para ayudarse mutuamente, perturbar la clase o levantarse la moral. Muchos hechos permiten precisar los efectos de apoyo de la amistad en niños y adolescentes, a corto o largo plazo, como proteccion contra el acoso, otras formas de agresion o el rechazo de otros iguales, y en la aparicion de psicopatologias, especialmente depresivas. Docentes, familias y todos los colectivos interesados por la educacion de niños y jovenes encontraran en este libro, de facil lectura y muy documentado, un instrumento de reflexion y una fuente de respuestas a muchas de sus preguntas en torno al tema de la amistad.

En esta obra el autor analiza el trabajo en equipo como resultado de un conjunto de competencias sin las cuáles no sería posible entenderlo. Aspectos tales como la comunicación, la motivación, la creatividad, la planificacion, la negociacion y el liderazgo se constituyen en elementos clave a traves de los cuales es posible conseguir el paso, de simples actividades en grupo, a las potencialidades del trabajo en equipo. Con el fin de facilitar al lector o lectora una mejor y mas rapida comprension del contenido, en este manual se ha evitado en lo posible el exceso de notas y referencias academicas -sin sacrificar la rigurosidad que merece el analisis- buscando su mayor adaptacion a aquellas cuestiones reales que permitan poner en practica su contenido sin dificultades. Este libro no garantiza que, por el hecho de su propia lectura, el interesado en el tema sera capaz de llegar de un modo inmediato a su puesta en practica ?tampoco se ha pretendido- pero indudablemente contribuira a un mejor posicionamiento personal, y permitira el diseño, realizacion y analisis de estrategias que conduzcan a la mejora del trabajo en equipo.

En este libro encontraremos una doble mirada sobre un solo objetivo: el cambio educativo. Estas dos autoras (profesora y alumna), estudiosas inconformistas del proceso enseñanza/aprendizaje nos cuentan su vision de la educacion de la educacion desde un aspecto que ambas consideran abandonado sistematicamente por todos los sistemas educativos que se han sucedido hasta nuestros dias: la emocion.Para ello se basan en tecnicas y herramientas de Coaching

La redefinición de los objetivos de la Educación Superior que supone el proceso de convergencia europea implica grandes novedades en el planteamiento de la enseñanza que viene desarrollándose en las universidades. Este libro de naturaleza practica e ilustrado permanentemente por ejemplos concretos y recomendaciones sencillas, pretende facilitar el cambio docente necesario para la verdadera construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior. Los autores comienzan describiendo los elementos fundamentales del nuevo enfoque docente, extendiendose posteriormente en la descripcion de un conjunto de herramientas que pueden hacer posible el cambio. Ademas de abordar la descripcion practica de los metodos activos de enseñanza-aprendizaje y el seguimiento del alumnado por parte del profesor, este libro dedica sendos modulos a la evaluacion y a la utilizacion de las TICs en la Educacion Superior, contemplando, finalmente, algunas recomendaciones para el desarrollo integrado de la actividad docente e investigadora del profesorado universitario.

Las nuevas tecnologías y el papel que actualmente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clásicos y tradicionales, no sólo de la comunicación, sino tambien del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigacion. Este trabajo esta referido a los aspectos metodologicos de la investigacion social y a la utilizacion de los mapas conceptuales como instrumento basico en la investigacion.

Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas. La atención a la diversidad en la enseñanza superior constituye en la actualidad, no solo un referente de calidad, sino una exigencia normativa a la que hay que dar respuesta y un compromiso social con la equidad, la igualdad de oportunidades y el respeto al derecho a la educacion que tienen todas las personas. Este principio fundamental ha de traducirse en buenas practicas para que los estudiantes con necesidades educativas especificas puedan acceder y promocionar en los estudios superiores con posibilidades de alcanzar las metas personales, academicas y profesionales que hagan posible su integracion en la vida social activa. Partiendo de las necesidades del alumnado y del profesorado para dar una respuesta educativa adaptada a la diversidad, en esta obra se proponen directrices, estrategias y recursos contemplados desde un enfoque de tutoria universitaria inclusiva para mejorar las condiciones de acceso y adaptacion de los estudiantes con necesidades educativas especificas a la educacion superior. Es un libro para saber y saber hacer la tutoria universitaria desde un planteamiento inclusivo. Una obra no solo para pensar, sino para ayudar a los profesionales de la enseñanza a realizar una accion orientadora que contribuya a la integracion academica y a la inclusion social de estos estudiantes, que por ser diferentes no deben tener menos oportunidades.