eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 67 de 869

Hoy que la Escuela vive inmersa en una perpetua crisis como institución, baqueteada por continuos cambios de planes educativos y supresiones de asignaturas en aras del imperativo de la productividad, este nuevo libro de Massimo Recalcati, gran exito de ventas en Italia, se antoja particularmente oportuno. Al hilo de su propia biografia escolar, que arranca con el dudoso honor de haber sido el ultimo alumno en Italia suspendido en segundo de primaria, pero que acabara enderezandose gracias a una serie de inolvidables maestros, el autor reflexiona, con su caracteristico estilo analitico capaz de aunar a Freud y a Lacan y ponerlos al alcance del lector, sobre el estatuto de la educacion en una sociedad que ha vivido el colapso de toda referencia de autoridad, como ya analizara en su anterior ensayo El complejo de Telemaco. Bien lo saben, y lo padecen, los profesores, humillados social y economicamente, llamados a menudo a compensar las deficiencias de educacion de las familias, pero cuya soledad ante la ya de por si dificil tarea educativa se ve agravada por la desintegracion del pacto generacional, que los enfrenta a una alianza, hasta hace veinte años impensable, entre alumnos y padres. Frente a un modelo escolar basado en la triada de informatica, ingles y empresa, en la filosofia de las competencias, en el facil acceso a la informacion, Recalcati defiende la Escuela como centinela del erotismo del saber, como lugar de resistencia contra el hiperhedonismo contemporaneo, reivindicando el papel del maestro-testimonio que sabe abrir nuevos mundos a traves del poder erotico de la palabra y del saber que esta es capaz de vivificar en los alumnos.

El proceso de transición del bachillerato a la universidad constituye una etapa fundamental en el desarrollo de los sujetos y la construcción de identidad de los mismos en el seno de las sociedades contemporaneas. La complejidad de este proceso se reduce a la atencion de demandas de indice academica que transcienden las necesidades en materia de orientacion vocacional y psicosocial, asi como la adecuacion de las logicas que rigen el nuevo contexto organizativo, academico y social. ¿Que pasa con el estudiante en el transito educacion secundaria-educacion superior, cuales serian las demandas que surgen a partir de este proceso y como podrian estas atenderse de forma integral y contextualizada a traves de acciones concretas?

Este libro es un paseo histórico por los avatares, en materia de educación, de últimos de siglo XIX, principios del siglo XX, Guerra Civil y finales del siglo XX, donde se muestran las diferentes situaciones escolares en un pueblo de la Vega del Guadalquivir, Cantillana, a partir de reseñas historicas encontradas en los Archivos Municipales de esta villa. Lo mas significativo que podemos encontrar es la influencia pedagogica de Blas Infante en los años en los que el fue notario en Cantillana.

Este libro trata sobre del uso de las nuevas tecnologías en el aula de L2. A través de la comunicación entre estudiantes, bien entre estadounidenses y españoles, bien entre estudiantes estadounidenses, el presente estudio expone las ventajas e inconvenientes de dicha comunicacion asi como sus efectos en el grado de motivacion de los alumnos.

El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripcion multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en educacion superior y profesional. El libro cuestiona tres supuestos comunes en torno al feedback en el aprendizaje. Insiste en que el feedback constituye un flujo unidireccional de informacion que va desde una persona confiable a una persona menos confiable; que la funcion del feedback se completa cuando se produce una informacion vinculada con el rendimiento; y que se puede aplicar un modelo generico de ?mejores practicas? de feedback a todos los sujetos y en todas las situaciones de aprendizaje. En su busqueda de un nuevo planteamiento del feedback, el libro insiste en que es necesario que los aprendices esten implicados muy activamente en solicitar, generar y usar el feedback. En vez de ser algo a lo que esten sometidos, debe ser una actividad que ellos mismos dirijan.

Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios. Las competencias cognitivas, preparan al estudiante para adaptarse mejor a los cambios que se producen en la sociedad del conocimiento, asimilar las nuevas tecnologias e incorporarse al mercado laboral, pensar por si mismos, cuestionar la informacion y la realidad social, justificar sus argumentos, tomar decisiones acertadas, solucionar problemas complejos y experimentar la alegria de la autorrealizacion; una preparacion, en suma, para poder actuar de forma eficiente en todos los ambitos de la vida. El libro propone definiciones operacionales, claras y sencillas, sobre cada una de las competencias cognitivas, los pasos que sigue la mente cuando las activa, una representacion grafica de las mismas y ejemplos para ejercitarlas en tareas relacionadas con diferentes profesiones.

William Pinar es sin duda el teórico contemporáneo más importante del curriculum. Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post-reconceptualizacion y la internalizacion del curriculum. Ha publicado mas de 40 libros, docenas de articulos y formado varias asociaciones profesionales y un par de revistas dedicadas al cultivo de la disciplina. Pinar aborda el curriculum de manera historica, fenomenologica, autobiografica y posmoderna. Propone recuperar la reconstruccion subjetiva del individuo a traves de currere autoformacion y bildung. Para este autor solo a traves de la reconstruccion subjetiva del individuo podra darse el cambio o reconstruccion social. El lector tambien podra apreciar la originalidad de su teoria de genero, raza y el ?curriculum como lugar?, asi como sus argumentos en contra de las reformas educativas a las que el autor denomina ?deformas?. Pinar critica el desarrollo del curriculum, con base en lo procedimental; señala que vivimos en una cultura narcisista que diluye la subjetividad. Con la publicacion de este libro, en el que por vez primera se traduce la obra de Pinar al español, el lector podra apreciar la lucidez, originalidad y complejidad de la teoria pinariana del curriculum. Invitamos al lector interesado en los temas educativos y sociales a explorar la obra de este teorico magistral. Dada la complejidad de la obra de Pinar y su desconocimiento en el idioma español, el libro se inicia con un amplio y documentado estudio introductorio a cargo de Jose Maria Garcia Garduño.

Generating Talent: How to Put Intelligence to Work develops an innovative model that explains the generation of talent as intelligence acting in a way that is suitable, brilliant and efficient. It reveals how itis generated not only in individuals, but in organizations and societies as well. This is an optimistic book. Not optimistic with the slightly flaccid optimism of self-help books that promise us all that we can become instant millionaires, but optimistic because it describeshowneuroscience shows our capacities to be even greater than previously thought. Jose Antonio MarinaEvery year, countless studies are published which measure the talent contained in organizations, countries, and even entire economies. Unfortunately, in Jose Antonia Marinas opinion, all these studies contain errors in their approach. Talent is mentioned as though it were a rare and valuable gem that needs to be fought for. It doesnt matter if you are talking about the world of business or football: the important thing is to sign the best. The author argues that this old-fashioned idea, that a particular resource is like a cake we all must share, is the antithesis to a creative vision of intelligence, capable of invention and of amplifying our possibilities, our wealth and our talent.Jose Antonio Marina offers us in Talent Generation tips on how to think better, feel better, make better decisions and implement them with more determination.This is the journey that the reader will take through this book.

En los textos que presentamos, Matthew Lipman propone el cultivo de la razonabilidad como camino para educar la capacidad de pensar de manera crítica, creativa y cuidadosa. Según Lipman, la filosofía es la disciplina mas adecuada para hacerlo.La filosofia puede ser preventiva contra la manipulacion de ideas y las actitudes dogmaticas que a menudo alimentan los conflictos violentos y la injusticia social. Por ello, consideramos que los textos aqui seleccionados son de plena actualidad y necesidad, y esperamos que den claves para fomentar el pensamiento reflexivo en las aulas.Lipman es uno de los autores que han contribuido a que instituciones internacionales como la UNESCO consideren posible y necesario potenciar el pensamiento reflexivo y el dialogo filosofico en la educacion basica del siglo XXI.La edicion y traduccion de este volumen se ha llevado a cabo en el marco del proyecto educativo Filosofia 3/18, que hace unos 30 años desarrolla el GrupIREF (Innovacio i Recerca de lEnsenyament de la Filosofia) en Cataluña.Los textos publicados en este libro fueron seleccionados y revisados conjuntamente por el autor, Matthew Lipman, y la traductora, Manuela Gomez (formadora y coordinadora del GrupIREF), durante el verano de 2001. Pertenecen a la ultima etapa de produccion filosofica del autor y han sido publicados gracias a la colaboracion del master de Filosofia 3/18 que organiza la Universidad de Gerona.

¿Existe una vertiente religiosa en la persona y la pedagogía de María Montessori? Este libro contiene escritos inéditos de la pedagoga que arrojan luz sobre este tema y son de gran interés histórico. La obra pedagogica de Maria Montessori sigue siendo ampliamente estudiada, su "metodo" permanece vivo y esta presente en escuelas de muchos paises del mundo. Dotada de una sincera y calida fe religiosa, fue apreciada y alabada por los papas Benedicto XV y Pablo VI, pese a que en torno a ella se hubiera construido la "leyenda negra" de una Montessori laicista, naturalista, anticristiana y teosofa. Este libro busca releer, ateniendose a la verdad historica y sin ideas historiograficas preconcebidas, la figura de Maria Montessori y su perspectiva pedagogica. Tras un estudio introductorio del editor Fulvi de Giorgio, se presentan obras sobre la educacion religiosa el texto inedito Dios y el niño y otros escritos, nunca publicados y desconocidos hasta ahora y materiales documentales que arrojan luz nueva sobre la biografia de Maria Montessori, mas alla de cualquier deformacion o leyenda.

Esta colección didáctica presentada por el personaje del profesor Elibius, mostrará para los niños de forma colorida y divertida temas como: los números, las letras, las horas, el sistema solar y las tablas, mas de 15 temas. Una coleccion educativa, muy util para presentar a los pequeños problemas importantes para su aprendizaje a traves del juego. En este volumen: las tablas - Se presentan las tablas de adicion, substraccion, multiplicacion y division, utilizando golosinas de goma como deliciosos ejemplos.

Esta colección didáctica presentada por el personaje del profesor Elibius, mostrará para los niños de forma colorida y divertida temas como: los números, las letras, las horas, el sistema solar y las tablas, mas de 15 temas. Una coleccion educativa, muy util para presentar a los pequeños problemas importantes para su aprendizaje a traves del juego. En este volumen: los numeros - muestran los numeros en el que cada uno de ellos es un personaje, con sus grafias numericas y alfabeticas.

Esta colección didáctica presentada por el personaje del profesor Elibius, mostrará para los niños de forma colorida y divertida temas como: los números, las letras, las horas, el sistema solar y las tablas, mas de 15 temas. Una coleccion educativa, muy util para presentar a los pequeños problemas importantes para su aprendizaje a traves del juego. En este volumen: las horas - se muestra el reloj, las horas y los minutos.

Esta obra constituye la cuarta edición de un libro internacional de referencia en la literatura académica sobre educación y, de manera más específica, en los estudios sobre Educación Comparada. Traducido al español por primera vez para publico hispanohablante, su origen se remonta a hace algo mas de dos decadas. Esta ultima edicion supone una nueva actualizacion al tiempo que una invitacion mas a su lectura. Este texto cumple La funcion de un manual universitario por su vocacion pedagogica, por la variedad de temas que aborda, y por las autoras y Los autores que participan, en su mayor parte prestigiosos docentes e investigadores de instituciones de educacion superior. Pero ademas de ofrecer una completa sintesis de Educacion Comparada, nos encontramos ante una obra de tesis: La comprension de La globalizacion en terminos dialecticos. La globalizacion no puede entenderse sin sus descontentos y sus contradicciones, y es este juego dinamico de tensiones el que se explora y analiza a lo largo de estas paginas. Por ello, este Libro encierra una autentica critica de la razon globalizadora. Dos son las aportaciones mas singulares al campo de La Educacion Comparada e Internacional de esta publicacion. En primer lugar, La preocupacion por situar la indagacion y la docencia en el contexto de La globalizacion, y la influencia que en los ultimos veinte años ha ejercido en las politicas educativas en todo el mundo. Como señala el profesor Torres en el texto para esta edicion: "La dialectica de Lo global y Lo local no es solo un recurso retorico, sino que los conceptos hablan de forma sutil y abierta, intima y universal; son procesos que afectan profundamente a nuestra experiencia vivida, a La ecologia de las ciencias sociales y al pensamiento y la practica de la educacion mundial".

La Antropología y La Pedagogía estan condenadas a entenderse y desde hace décadas su confluencia ha sido una realidad. F. Boas, junto con sus discípulas R. Benedit y M. Mead, destacaron La importancia de La educacion en el seno de los estudios antropologicos asi como su significacion en los procesos culturales. Por otra parte y desde La Pedagogia, los estudios del folklore y en general de la cultura popular, se instrumentalizaron educativamente desde finales del siglo XIX. Hoy en dia y debido a los procesos de globalizacion, las relaciones entre antropologia, cultura y educacion se han reactualizado conformando multiples perspectivas que atañen a ambas materias, tales como el lenguaje, las corrientes migratorias, el multiculturalismo, la etnografia de aula, los valores, La politica, la tecnologia...etc que requieren para su estudio de coordinacion e interdisciplinariedad. EL presente Libro responde a esta nueva vision de la sociedad intercultural y lo hace con un enfoque riguroso, actual, ajustado a Las ultimas investigaciones, en donde los antropologos y pedagogos mas significativos del pais componen una obra exhaustiva, que se nos antoja necesaria e imprescindible para estar al dia de los nuevos avances antropologico-educativos. Por ello no dudamos en recomendar el presente texto a profesores y estudiantes de ambas materias, a los profesionales de nuestro sistema educativo, y en general, a las personas interesadas en la comprension de los fenomenos culturales mas significativos de nuestro tiempo.

El contenido de este libro nos pone en contacto con el pensamiento pedagógico del guerrillero heróico que, sin duda alguna, representa un valioso aporte a la formación del hombre nuevo. Con esta obra, la autora, en virtud de su maestria y lucidez, pone al alcance de estudiantes y profesores una fuente excepcional de inspiracion de la tarea de formar a las futuras generaciones.

¿Por qué algunos padres y madres se sienten inseguros ante la responsabilidad de educar a sus hijos? ¿Tienen dudas sobre qué enseñarles, qué valores transmitir o qué pueden exigirles según su edad y grado de madurez? ¿O quizas creen que la sociedad espera de ellos que sean unos padres perfectos?La psicologa Mª Jesus Comellas se propone devolver la confianza a padres y madres y lo hace a partir de una tesis bien simple: educamos a cada momento, desde que suena el despertador por la mañana y saludamos a nuestros hijos con un "buenos dias" o con un "venga, date prisa" hasta que llega la noche.Tal como sostiene la autora, la familia es el nucleo de afecto y cariño y, por lo tanto, donde reside la autoridad para educar. Porque educar es enseñar a vivir.

Una historia trepidante sobre el tráfico ilegal de animales¿Quién era y de dónde había salido El Cazador? Aquella era una pregunta que durante años se habían hecho la mayoría de los furtivos del continente africano, sin que jamas se consiguiera encontrar una respuesta razonable. Para muchos, El Cazador era mas bien parte de una leyenda que un ser de carne y hueso que cumplia siempre su amenaza de cortar la mano derecha a todo el que matara a un animal protegido, o ejecutaba mas tarde sin apelacion a quien, a pesar de encontrarse mutilado, reincidiera en sus actos. De Angola a Camerun o de Ruanda a Nigeria, la leyenda de El Cazador se habia ido extendiendo como una mancha de aceite, o quiza como una absurda mentira, porque resultaba de todo punto inconcebible que pudiera existir un ser omnipresente capaz de castigar en la misma semana a los buscadores de marfil de Uganda, a los cazadores de rinocerontes dela Republica Centroafricana o a los coleccionistas de trofeos mozambiqueños...

Conscientes de la capital importancia de la educación, en sí misma como elemento inherente al desarrollo integral de la persona en el seno de la comunidad política y, al mismo tiempo, en su condición de instrumento indispensable para el progreso social, el proposito de quienes promovemos esta iniciativa editorial no es otro que el de crear un nuevo foro de difusion cientifica, plural y abierto a todas las concepciones cientificas y metodologicas que desde el ambito del Derecho se ocupan del tratamiento de la educacion en sus multiples manifestaciones e implicaciones. Dentro de este extenso ambito objetivo, en nuestro vigente sistema constitucional reviste una particular importancia el estudio del significado y alcance de los derechos y libertades cuya titularidad se atribuye a los distintos sujetos implicados en la relacion educativa, las llamadas libertades educativas, cuyo ultimo fundamento debe situarse, al igual que en el caso de las restantes libertades publicas de contenido intelectual, en la genetica libertad ideologica y religiosa que protege nuestra Constitucion...

En la presente antología acerca de la educación moderna en Japón, se presentan documentos que permiten conocer el sinuoso camino que ha seguido el pueblo japonés desde los fundamentos de la educación popular bajo el shagunato Tokugawa hasta despues del Gran Terremoto del este de Japon y el desastre nuclear de Fukushima en marzo de 2011.(Documentos basicos para estudios sobre Japon)