eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 73 de 869

Aborda de manera rigurosa el tema de los proyectos de trabajo entendidos como una metodología globalizadora que integra los aprendizajes escolares en el entorno real del alumnado y del profesorado. A la vez se dan pistas para entender como esta forma de hacer fomenta la responsabilidad de los estudiantes en la medida en que los implica, al tiempo que los compromete, con sus aprendizajes a traves de distintos procedimientos de indagacion, experimentacion y gestion de los errores como ejes de reflexion y avance.

Aborda de manera rigurosa el tema de los proyectos de trabajo entendidos como una metodología globalizadora que integra los aprendizajes escolares en el entorno real del alumnado y del profesorado. A la vez se dan pistas para entender como esta forma de hacer fomenta la responsabilidad de los estudiantes en la medida en que los implica, al tiempo que los compromete, con sus aprendizajes a traves de distintos procedimientos de indagacion, experimentacion y gestion de los errores como ejes de reflexion y avance.

Los estudios sobre aspectos patrimoniales y artísticos constituyen una de las líneas de investigación en historia de las Universidades Hispánicas que mayor desarrollo han tenido en los últimos treint

Los videojuegos en redes sociales son la última generación de videojuegos que ha llegado a los usuarios para enriquecer nuevos entornos sociales de entretenimiento. Este género de videojuegos enfatiza su dinamica en estrategias sociales y de colaboracion para la creacion de recursos, siguiendo la logica y la mecanica de las "redes sociales" en las que se ubican.Este nuevo "entorno tecnologico-social" ha posibilitado el desarrollo de estas tecnologias emergentes como expresion de una inteligencia colectiva cada vez mas difundida, concepto que necesita ser integrado en los aprendizajes de las nuevas generaciones y, por ende, en contextos educativos para reflexionar sobre su propuesta de aprender jugando juntos.El objetivo de esta obra es destacar la pedagogia ludica y su manifestacion renovada en los videojuegos en redes sociales como tecnologias emergentes. Estas reflexiones aportan a la pedagogia oportunidades y debilidades para su inclusion en los aprendizajes. Como herramientas diseñadas para el entretenimiento, al ser leidas pedagogicamente deben ser sometidas a una evaluacion desde la finalidad a la cual se las pretende incluir y que introduzca nuevas perspectivas de posicionamiento y tratamiento didactico a los docentes.Esta obra pretende que el docente o formador reflexione, evalue desde su propia practica y contexto de enseñanza, pierda el miedo a incluir herramientas innovadoras en las clases e integre las tecnologias emergentes en el aula ordinaria.Este trabajo es una propuesta colaborativa, es el fruto de profesionales investigadores y desarrolladores hispano-argentinos (Grupo ALFAS - Ambientes ludicos facilitadores de aprendizajes) que sella el necesario encuentro colaborativo entre educadores, desarrolladores y artistas en el interesante campo del aprendizaje basado en juegos.

Convencido pacifista y defensor del internacionalismo obrero, Jean Jaurès dedicó su tiempo a interesarse por los problemas educativos y a abogar por la reforma del dogmatismo que imperaba en la enseñ

La educación religiosa, es una materia controvertida. No ahora, como alguien pudiera pensar, sino desde la configuración del sistema educativo español en el siglo XIX. Este libro se centra en el lugar y estatus de la Religion como disciplina escolar en los distintos niveles y modalidades de enseñanza, y en las diferentes concepciones ideologicas que la conforman. Y lo hace desde distintos enfoques. Primero, de modo diacronico, desde los comienzos del siglo XIX hasta la guerra civil, el franquismo y, sobre todo, los años transcurridos desde la Constitucion de 1978 hasta el presente. El analisis de lo sucedido en estos ultimos años, se lleva a cabo desde una triple perspectiva ideologica, politico-legal y sociologica en relacion, en este ultimo caso, con el proceso de secularizacion de la sociedad española, e incluye una breve pero clarificadora referencia final a la realidad curricular de esta enseñanza. Expone nuevas propuestas sobre el papel, objetivos y caracteristicas de la educacion religiosa en las sociedades multiculturales y multirreligiosas, asi como las efectuadas desde las ciencias de las religiones.

Este libro pretende proveer claridad a la problemática de la calidad de la enseñanza y abrir posibilidades de solución. ¿Cómo puede la profesión docente convertirse en una fuerza para el cambio que beneficie a todos los individuos y a la sociedad?Andy Hargreaves y Michael Fullan coinciden en que transformar la educacion es uno de los retos mas importante de nuestros tiempos y que una de las estrategias mas eficaces es empoderar y mejorar la profesion docente. En esta obra hacen una critica incisiva de los fallidos movimientos de reforma en muchos paises, tratando de detectar sus errores y, lo que es mas importante, ofrecen alternativas que esta demostrado que funcionan, con un plan claro y coherente para mejorar las instituciones escolares.La clave de este proyecto transformador esta en el poder del capital profesional, o sea, el desarrollo sistematico y la integracion de tres tipos de capital "humano, social y decisorio" en la profesion docente. El capital profesional tiene que ver con la responsabilidad colectiva, no con la autonomia individual; con una formacion rigurosa, un aprendizaje continuado, la retroalimentacion universitaria, el ir mas alla de la evidencia, con estar abierto a las necesidades y prioridades del alumnado y de la sociedad.En capital profesional se define y desarrolla la esencia del capital profesional y se muestra la forma de desarrollar dicho capital, de hacerlo circular y reinvertirlo para poder crear una nueva profesion mas dinamica, lo que beneficiara a todas las instituciones escolares de cualquier pais. Se trata de crear una responsabilidad profesional colectiva sin que degenere ni en pensamiento de grupo dominante ni en colegialidad forzada. Los autores nos instan a que no nos quedemos al margen o esperando. Es hora de que la profesion docente sea dirigida por, para y con el profesorado, y para que otras instituciones, redes y profesionales se unan en una accion concertada para apoyar la transformacion.

En apenas 120 años, el cine y los medios de expresión derivados de él: la televisión, el vídeo, las imágenes digitales, se han convertido en la más formidable, masiva e influyente de las formas de comunicacion inventadas por la humanidad a lo largo de su historia, ademas de en la base de unas industrias muy poderosas, y no solo desde el punto de vista economico.Cualquier persona esta hoy expuesta, desde su primera infancia, al influjo determinante de estos medios, sin embargo, el cine y su lenguaje siguen estando fuera del ambito fundamental de la enseñanza. Los pocos acercamientos que se han hecho han estado centrados en el contenido de las peliculas, y no en las formas de expresion que proponian, no en su lenguaje, no en los elementos especificos de la comunicacion audiovisual, y mucho menos en los posibles efectos sobre quienes contemplan sus creaciones.A traves de esta obra el lector conocera los procedimientos expresivos del cine y sus derivados, como forma de asegurar lo que llamaremos comprension de los significados de cada obra concreta, condicion imprescindible tanto para poder adoptar una actitud personal ante ella como para alcanzar un verdadero disfrute de la misma, mas alla de la simple aceptacion pasiva, el gusto superficial o el tan manido como engañoso entretenimiento.

Este libro, orientado a la práctica, se dirige a aquellos docentes, formadores, pedagogos, profesionales de la educación y responsables de instituciones educativas, interesados en potenciar su desarrollo profesional mediante metodologias basadas en la reflexion. Ofrece una base conceptual rigurosa sobre que es exactamente la practica reflexiva, y el aprendizaje reflexivo, y analiza el potencial didactico que encierra la propia experiencia para el desarrollo personal e institucional. Y esto para mostrar y enseñar al lector a convertir la reflexion ocasional en reflexion metodologica y sistematica que revierta en la mejora practica. Se trata, sin duda, de una propuesta formativa innovadora que logra una articulacion profunda del conocimiento teorico y el conocimiento practico. El libro contiene propuestas formativas, modelos e instrumentos practicos para emprender y guiar la practica reflexiva individual, grupal e institucional. Las propuestas son ineditas, elaboradas por las expertas autoras, y experimentadas con exito en diferentes paises con docentes de las distintas etapas y niveles educativos. Tambien se han aplicado a otros colectivos pues la practica reflexiva metodologica es valida, a su vez, para otros profesionales.

La experiencia nos dice que desarrollar acciones de Innovación Educativa con claustros completos de profesores, y más si están coordinados con otros centros educativos cercanos, hace posible cambios en la accion educativa, que se traducen en cambios significativos en su modo de hacer en el centro y en el aula. En esta ocasion se ha utilizado una metodologia con potencial suficiente para ir cambiando la realidad escolar y la realidad contextual: los Proyectos Integrados. Este modo de trabajo favorece que los estudiantes miren a la realidad social cercana y vayan generando conocimiento para responder a las necesidades del contexto, lo que hace que el aprendizaje cobre vida y se traduzca en busqueda de respuestas para la vida. El Proyecto se ha llevado a cabo durante cuatro años en distintas zonas de El Salvador a traves de un proceso de Investigacion-Accion, donde los profesores han sido protagonistas de la innovacion, integrando de forma activa a alumnos, familias y agentes sociales del entorno. Su importancia se ha reflejado en los planteamientos de innovacion educativa del pais y permanece en el tiempo extendiendose a nuevos centros educativos.

Jesús Solera nos sumerge en el mundo del arte analizando cómo Goya y Velázquez reflejan la condición humana de sus personajes y profundizando en la psicología de ambos. La importancia del arte como herramienta es destacada por Silvia Viñao en un capitulo en el cual realizamos un viaje por la antigua China y su estetica taoista.Inmaculada Brando y Beatriz Peña realizan una investigacion en la que comparan las aptitudes de la IE que poseen los cargos directivos de tres entidades financieras de la Region de Murcia. Francisco J. Sanchez, Loida M. Lopez y Francisco M. Moreno sobre la imagen que el educador tiene de su educando. El ambito de la publicidad esta representado por Eduardo Tabasso y su analisis de la relacion entre la marca de un producto y el consumidor. Silvia Pezzoli se centra en actividades dedicadas a facilitar el trabajo del luto. Miguel P. Sancho recoge los valores del liderazgo en la cultura clasica del imperio Romano. Ana M. Aguilar analiza las ventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo en la enseñanza de la lengua y profundiza en el papel que juega la gramatica en este contexto. Lina M. Tomas incorpora el termino resiliencia al ambito escolar y familiar. Asimismo Antonio C. Gonzalez estudia este tema en el alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Lara Hernaez expone una serie de fundamentaciones que situan la agresion en el origen del mismo en el interior de la persona. Paloma del Henar Sanchez innova la inteligencia emocional mediante la inclusion del termino dentro de las Ciencias de la Comunicacion. Maria Garcia Gomez une la ecologia con el mundo emocional presentando el modelo de Ecologia Emocional subrayando la necesidad de aumentar el respeto por el medio natural asi como la gestion de emociones y recursos para asegurar la supervivencia del ser humano.

Este libro es una guía pensada para ser leída tanto por madres y padres como por profesores. Es deseo de su autor que sirva para reflexionar de manera conjunta sobre la incomunicación educativa en la que vivimos en la actualidad y al mismo tiempo ayude a promover lo que el autor ha dado en llamar una alianza educativa entre la familia y la escuela.Oscar Gonzalez da respuesta a todas las dudas y preguntas que se les presentan a los profesores y las familias en cuanto a su forma de relacionarse: ¿Que podemos hacer los profesores para mejorar las relaciones con las familias? ¿Como podemos aumentar la participacion de las familias en la escuela? ¿Como podemos mejorar la comunicacion con la escuela? ¿Que podemos hacer para mejorar entre todos la educacion?Un libro eminentemente practico y optimista que no se centra unicamente en exponer problemas sino que aporta soluciones reales. Unas soluciones que no te van a dejar indiferente y que te ayudaran a pasar a la accion.Para mejorar la educacion es necesario pasar a la accion.Oscar GonzalezOscar Gonzalez es profesor de Educacion Primaria, escritor, asesor educativo y conferenciante. Es el fundador de la Alianza Educativa, un proyecto que tiene como objetivo mejorar las relaciones entre las familias y la escuela. Ademas es director de la Escuela de Padres con talento. Colabora como experto en los distintos medios de comunicacion.En base a su creencia de que la educacion lo es todo, considera de urgente necesidad establecer una alianza entre familia y escuela: la escuela y las familias necesitamos compartir, no competir.

Vivimos en sociedades bastante convulsas donde se suceden a diario multitud de acontecimientos preocupantes y desagradables que los medios de comunicación se ocupan de magnificar. Cuando se trata de proponer soluciones, muchas personas se refieren a la funcion que podria tener la escuela contribuyendo a resolver algunos problemas sociales.En este libro se propone la introduccion de un conjunto de cambios profundos en la escuela. Los autores consideran que hay que realizar dos tipos de adquisiciones fundamentales. Por un lado, aprender a desarrollarse como un ser social, relacionandose con los demas, aprendiendo a respetarlos, a cooperar, y tambien a competir dentro de las reglas del juego. Por otro lado, desarrollar la capacidad para comprender la realidad y desenvolverse en el entorno, tanto respecto a la realidad fisica y natural, como a la realidad social.Para ello se proponen tres cambios fundamentales en la escuela: a] respecto a la organizacion social, que tiene que implicar a los alumnos; b] respecto a la manera de aprender, que tiene que tratar al alumno como un investigador, y c],respecto a las relaciones de la escuela con la comunidad, que tiene que implicarse en ella. Se propugna una manera de trabajar en la escuela que proporcione la educacion adecuada para la formacion de ciudadanos que vivan en una sociedad democratica en el siglo XXI.

En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y objetos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, ademas, es un sistema con varias facetas: graficas, ortograficas, linguisticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) asi como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito.Como en todos sus otros libros, Emilia Ferreiro se dirige a lectores criticos dispuestos a revisar su practica, ya sean investigadores, docentes o formadores de docentes. Presenta datos que ayudan a pensar. Amplifica la voz de los niños, quienes siempre buscan dar sentido a las informaciones recibidas, dentro y fuera de la escuela. Sugiere modos de busqueda de soluciones practicas, sin prescribir.

Todas las pedagogías que apuestan decididamente por promover la participación infantil parten, explícita o implícitamente, de dos hipótesis concatenadas. La primera es que las experiencias participativas vividas en la infancia inciden positivamente en la formacion de futuros buenos ciudadanos. Y la segunda es que una condicion esencial para que se cumpla la hipotesis anterior, es justamente que, en tales experiencias, a los niños y niñas se les trate ya como ciudadanos de verdad y no solo como futuros ciudadanos. Este libro trata de algunas experiencias realizadas en tres ambitos: el escolar, el de la educacion en el tiempo libre, y el comunitario por medio de los consejos infantiles municipales. El libro tambien acoge, como epilogo, un texto original de uno de los mejores expertos internacionales en participacion infantil: Francesco Tonucci.

Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.El profesorado no suele tener acceso a este tipo de informacion sobre el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce como utilizar recursos emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.Por este motivo precisa tener conocimientos basicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le permitira transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.Ese es el objetivo fundamental de esta investigacion, acercar al docente los descubrimientos mas significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y practica.

Agustín Nieto Caballero fue pionero en la implantación de modelos pedagógicos como la Escuela Activa y la Disciplina de Confianza con el propósito de formar generaciones de estudiantes autónomos y comprometidos en transformar la sociedad para contribuir a la construccion de un mundo mas equitativo y humano.Nieto Caballero aprendio durante su formacion que las aulas no eran espacios en donde los maestros repetian pensamientos ante alumnos confundidos. Abogo por la libertad en la expresion, el abandono de la repeticion y el castigo como fuente de aprendizaje.En Una Escuela se encuentran folios llenos de reflexiones y propuestas sobre como deberia ser un modelo de Escuela Activa. Una carta de navegacion para continuar con los idearios librepensadores de este educador colombiano del siglo XX

La legislación de la etapa de educación infantil expresa claramente la necesidad de promover la colaboración entre familia y escuela. También los planes de estudio recogen la necesidad de formación en estas tareas. Los analisis realizados desde una perspectiva teorica proponen diversas maneras de abordar esta colaboracion, entre las que destaca una por su amplia aplicacion y sus reconocidas virtudes: la entrevista. La entrevista educativa constituye un momento privilegiado de comunicacion pero, a la vez, es una tarea exigente. Este libro trata de profundizar en los aspectos que modulan la preparacion, realizacion, analisis y aprovechamiento posterior de la entrevista, a la vez que aborda aquellos factores que obstaculizan su realizacion y aquellos que la favorecen, subrayando el enriquecimiento que tiene en esta etapa infantil la relacion familia-escuela para todos los implicados.

Profesores de todo el mundo buscan maneras creativas de responder a los problemas y a las posibilidades generadas por la globalización. Muchos trabajan con niños y jóvenes con unos bagajes culturales cada vez mas variados, con diversas necesidades y capacidades; otros, aunque trabajan con poblaciones algo mas homogeneas, son conscientes de que sus alumnos se encontraran con una gran variedad de cambios durante su vida. En general, todos ellos se enfrentan a las dificiles y cambiantes condiciones actuales de la enseñanza. En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofias de la educacion a la luz de estas condiciones. Describe una orientacion educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a los desafios como a las oportunidades en un mundo globalizado. Construye este planteamiento alrededor del cosmopolitismo, una antigua idea que siempre ha estado presente y ha tenido un hermoso sentido para los educadores. La idea clave supone educar para lo que el autor denomina como el equilibrio entre una apertura reflexiva hacia lo nuevo y una lealtad reflexiva hacia lo conocido. El libro muestra como los profesores de todos los niveles educativos pueden aplicar esta orientacion y emplea ejemplos para ilustrar como se puede cultivar en la enseñanza en diferentes entornos. El autor se basa en gran medida en el trabajo de educadores, estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales, novelistas, artistas, viajeros y otras figuras universales tanto del pasado como del presente. Estas diferentes figuras arrojan luz sobre la promesa de un punto de vista cosmopolita sobre la educacion en nuestro tiempo.

Dificultades de comportamiento en muy edades tempranas" ayuda a los lectores a entender el porqué del comportamiento de los niños y les anima a reflexionar sobre cómo manejan las situaciones difíciles. Este accesible y practico libro proporciona una serie de estrategias, de eficacia probada y basadas en la experiencia, que ayudaran a reaccionar de manera instantanea y efectiva ante los problemas de comportamiento. Ademas presenta una amplia variedad de estudios de casos que ilustran como llevar a la practica las estrategias presentadas. Constituye una lectura esencial para los profesionales de las instituciones educativas dedicadas a la primera infancia a la hora de encontrar maneras efectivas de enfrentarse a las dificultades de comportamiento.