eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 75 de 869

Esta obra reéne los trabajos de varios profesores, estudiantes y egresados delposgrado en Pedagogía de la UNAM, que comprende diversas aproximaciones epistemológicas, teóricas y metodológicas brindando a traves de un acercamiento contematicas relacionadas con la educacion superior como lo son etica profesional, la formacion, las practicas y valores de estudiantes y profesores. Por otraparte, hace referencia a diversas articulaciones sobre la cultura y la educacion y que se ubican en el nivel de educacion basica y media superior.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo logico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorias y convicciones. Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un habito permanente de indagacion que no se detiene en la simple opinion o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir mas alla, el juicio se construye a partir de lo mas profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad. En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio critico de sus alumnos, introduciendo una nueva didactica, un nuevo modo de captar su atencion y de poner en practica la operacion de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿como son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuacion sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios.

Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender esta siempre contextualizado. Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribucion de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermeneutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien la forma propia del dialogo reside en la capacidad de plantearse distintos horizontes sin la intima o palpable voluntad de imponer a los demas el propio punto de vista. La idea metodologica es que aprendemos a interpretar cultivando la escucha, promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo, ejercitandonos en interacciones verbales orientadas a un determinado fin y en analisis textuales cada vez mas complejos. Es mas: estos habitos de relacion y comunicacion entre interlocutores reales y simbolicos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El texto presenta ejemplos fruto de la experimentacion que confirman que las hipotesis pueden ponerse en practica.

Este trabajo se presenta como una panorámica de los tres primeros siglos de la Universidad de Salamanca, desde sus orígenes hasta las amplias transformaciones del Renacimiento. Aúna la investigación documental directa con un amplio conocimiento bibliografico de contextos, en el marco de las universidades europeas del tiempo. Se estructura en dos niveles: una narrativa general, comprensiva para el lector medio y culto; y un complemento erudito de mas de trescientas notas para los investigadores especializados, que encontraran en ellas muchos de los problemas abiertos y debatidos en la actualidad. Se procura, asimismo, una aproximacion a las diversas perspectivas historicas de la institucion: los conflictos de poder que la condicionan; la financiacion que la hace posible; los alumnos y profesores que la integraban; y las principales disciplinas y corrientes intelectuales que tuvieron cabida en ella a lo largo de los tres siglos que se tratan. Finalmente, se cuenta con una cuidada seleccion de fotografias e imagenes, como abanico de los principales vestigios del patrimonio conservado.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

La incorporación del Practicum a las carreras ha logrado incrementar significativamente la visión positiva de los estudios que se cursan en las instituciones universitarias. El Practicum constituye un contexto especialmente propicio para aprender y disfrutar. A los estudiantes les encanta ir de practicas, sienten que alli han aprendido mas que en las diversas materias de las carreras, refuerzan su vinculacion a la profesion, viven con intensidad la experiencia pre-profesional que en cada caso se les ha ofrecido y regresan mas motivados para continuar sus estudios academicos. El libro analiza y explicita las razones por las que el Practicum, y las Practicas en Empresas, debe constituir una pieza fundamental en la formacion de los estudiantes, las condiciones necesarias para que se produzca de forma efectiva y las implicaciones que tiene en las instituciones docentes y empresariales. Analiza el desarrollo del Practicum desde cuatro perspectivas complementarias: como politica institucional, como componente curricular, como situacion de aprendizaje y como experiencia personal. Concluye ofreciendo una completa Guia de Evaluacion.

Esta obra introduce en el ámbito de la Filosofía de la Educación a las personas comprometidas en los procesos de perfeccionamiento humano; y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educacion, como para los profesionales educativos en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. La Filosofia se ocupa de reflexionar sobre cuestiones esenciales que han interesado a los seres humanos en todos los tiempos y, sin duda, la educacion es una de ellas. En este libro se analiza el fenomeno educativo en toda su radicalidad. Se estudian las caracteristicas de la perspectiva filosofica y de la Filosofia de la Educacion como aproximacion filosofica al conocimiento de la educacion y como disciplina academica. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagogicos, y se muestra la gran ayuda que puede prestar a los educadores de cara al ejercicio practico, concreto, de su labor. A lo largo de sus paginas se abordan preguntas como: ¿Por que los humanos necesitamos que nos eduquen? ¿Que dimensiones humanas son educables? ¿Que papel corresponde a la educacion en el diseño de la identidad personal?, etc.; se estudia a los protagonistas de la educacion, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democraticas y en contextos des-educativos, como sucede en la actualidad. Se ofrece tambien un breve apunte de la Filosofia de la Educacion desde la perspectiva historica, resaltando las corrientes de pensamiento filosofico-educativo mas influyentes en la actualidad, asi como las principales Sociedades, Congresos y Revistas cientificas del area. El libro, escrito con profundidad, rigor y claridad, es una obra de referencia indispensable para los estudiantes universitarios de los Grados vinculados a la educacion, que encontraran en el un material de gran valor para la reflexion y la accion pedagogica cotidiana.

Con el estudio y aplicación de este libro podrá:Potenciar las Habilidades Intelectuales específicas en forma equilibrada y a nivel metacognitivo, tanto para docentes como para cualquier persona que desee potenciarlas.Elaborar acciones practicas y estructurar proyectos especificos de trabajo para el aula en forma individual y colegiada.

"Otra educación es posible" recoge los contenidos fundamentales del Congreso "Educa2011, nuevos protagonistas, espacios educativos y formas de innovar en educación", celebrado en Madrid. En su contenido se refleja una nueva forma de pensar en educacion y se ofrecen propuestas innovadoras ante las demandas que plantea la sociedad a la educacion hoy.

El libro habla de niñas, de sus dificultades, de sus sueños, de sus privilegios… Está escrito a seis manos: Frato con sus viñetas y Amparo Tomé y Francesco Tonucci con sus textos. Cada una de las viñ

La prensa pedagógica (publicaciones periódicas de perfil educativo específico) representa un capítulo especial y representativo, muy señalado, con profunda y reconocida identidad, que adoptando el formato general de una publicacion periodica se proyecta en la informacion y analisis de contenido educativo y pedagogico. Su identidad se construye en el contexto informativo y hermeneutico de los problemas de los maestros y profesores, de sus asociaciones y sindicatos, en los avances y retrocesos de los establecimientos escolares (escuelas infantiles y primarias, centros de educacion secundaria, de formacion profesional, de educacion superior, universidades), en la informacion y analisis de otras instituciones educativas diferentes a la escuela como institucion, en movimientos juveniles, en la educacion del tiempo libre de todo tipo de ciudadanos, en la aportacion educativa de muy diferentes movimientos sociales (pacifismo, feminismo, ecologismo, objecion de conciencia, consumerismo, naturismo, esperantismo, por ejemplo), en otros procesos educativos y cientificos relativos a la pedagogia y la educacion.

«Cambio de rumbo es un análisis sobresaliente acerca de lo que ha ido mal en la educación chilena contemporánea y cuáles son los pasos prácticos a seguir para mejorar las escuelas del país. La base d

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Los estudios sobre aspectos patrimoniales y artísticos constituyen una de las líneas de investigación en historia de las Universidades Hispánicas que mayor desarrollo han tenido en los últimos treint

Libro que analiza y desgrana el proceso de participación en los centros escolares, cuartea y desmenuza las partes, haciendo comprensibles sus elementos, características y mecanismos, donde la autora revela el proceso en todos sus componentes y cualidades, de modo que permite hacernos conscientes de su existencia, su calidad, sus requisitos, los caminos a tomar, los obstaculos y las posibilidades de mejora, ofreciendo una bateria de instrumentos "buenos, bonitos y baratos" que facilita la valoracion de la calidad de los procesos participativos. Se indaga, asimismo, sobre la participacion en tanto que "practica politica" en el marco del programa Agenda 21 escolar de Barcelona. Haciendo evidente que "a participar se aprende participando" y que los centros escolares pueden contribuir a formar buenos ciudadanos que se ocupen por los intereses grupales, por el compromiso social y politico.

«Los educadores, más que cualquier otra clase de profesionales, son los guardianes de la civilización.»En este ensayo Sobre educación, Russell parte de la idea de que la educación que deseamos para n

¿Qué le pasa a nuestra universidad? Se habla de cómo incidirá en ella el Plan Bolonia. Se establecen incluso distinciones pertinentes entre lo que este plan se proponía y la aplicación que de él hacen nuestras universidades. Se destaca, con razon, que la crisis proyectara al extranjero a muchos profesionales en cuya formacion se han invertido cantidades ingentes de tiempo y recursos. Pero a nuestra universidad le ocurria ya algo antes de que estas novedades vinieran a complicar un cuadro complejo, mas bien sombrio. Y ahora esta cercada por diversos peligros, que se perfilan cada dia. El volumen recoge los testimonios y reflexiones personales de eminentes catedraticos, y tambien de otros que han seguido en activo. Se propuso a los autores que escribieran sus textos con libertad, poniendo enfasis, si lo consideraban oportuno, en sus experiencias biograficas. El hecho de que se aprecie una convergencia notable entre los diagnosticos resulta tanto mas revelador puesto que no se impuso un guion ni, por supuesto, un veredicto.