eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 76 de 869

En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el curriculum asi como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido comun minimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rapidos que estan sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el curriculum presenta a quienes estan ocupados y preocupados en y por la educacion, el panorama de como se ha entendido y como comprendemos ahora el papel que tiene el curriculum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ambito de estudio y de practicas se ofrecen reflexiones, analisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polemicas y los dilemas que en una educacion democratica deben ser tenidos en cuenta, mas alla de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones.

Fragmento de la obra Saberes e incertidumbres sobre currículum. La información que se expone a continuación es del libro completo:En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristan, ofrecen una reflexion sobre los supuestos de los que parte el curriculum asi como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido comun minimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rapidos que estan sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el curriculum presenta a quienes estan ocupados y preocupados en y por la educacion, el panorama de como se ha entendido y como comprendemos ahora el papel que tiene el curriculum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ambito de estudio y de practicas se ofrecen reflexiones, analisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polemicas y los dilemas que en una educacion democratica deben ser tenidos en cuenta, mas alla de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones.

Fragmento de la obra Saberes e incertidumbres sobre currículum. La información que se expone a continuación es del libro completo:En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristan, ofrecen una reflexion sobre los supuestos de los que parte el curriculum asi como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido comun minimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rapidos que estan sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el curriculum presenta a quienes estan ocupados y preocupados en y por la educacion, el panorama de como se ha entendido y como comprendemos ahora el papel que tiene el curriculum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ambito de estudio y de practicas se ofrecen reflexiones, analisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polemicas y los dilemas que en una educacion democratica deben ser tenidos en cuenta, mas alla de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones.

Un conjunto de claves para mejorar los resultados en el aula.¿Cómo redescubrir día a día el universo de la educación? ¿Cómo seguir vibrando al entrar en el aula? ¿Cómo hacer de la práctica docente un verdadero placer? Tras muchos años dando clases en diferentes niveles y ambitos, el autor ofrece un conjunto de claves practicas para mejorar los resultados en el aula y, por tanto, la satisfaccion personal y profesional del educador.Se trata de incorporar recursos del mundo del teatro, la musica, la ciencia..., todo vale con el fin de detectar las ilusiones de los alumnos, que conforman el motor mental que los incita a la superacion. ¿Un objetivo demasiado ambicioso en epocas de altas tasas de fracaso escolar y desencanto con el sistema docente? Por el contrario, el autor esta convencido de que, para superar esta sensacion de abatimiento y desencanto con el sistema educativo, precisamente hay que poner el liston mas alto y aprovechar el potencial y talento de todas las personas que lo integran.

El presente libro puede ser útil a cualquier persona que sienta curiosidad por algún aspecto de la expresión oral. Puede resultar especialmente práctico para el profesorado de lengua y profesores de los primeros niveles de enseñanza pues encontraran multiples orientaciones, de facil aplicacion, para dinamizar el lenguaje de sus alumnos. Sin embargo, ha nacido como suma de ensayos y experiencias con grupos de adultos. Su objetivo es mejorar la capacidad de expresion verbal a traves de dinamicas grupales para las que se ofrecen abundantes sugerencias y materiales de apoyo.

Ada, Dani y Lara, acompañados por Baco y Gea, tienen el privilegio de contar con un teletransportador. Siempre que lo usan encuentran situaciones complicadas para el planeta y sus habitantes. Lo bueno es que asi pueden ayudar a resolver los problemas.¿Crees que podran hacer algo por la isla de Sumatra y los pocos orangutanes que quedan en ella antes de que se queme su selva?¡Unete a estos aventureros salvamundos para cuidar el planeta!

La colección de libros EL RENACER DEL PLANETA es tu puerta de entrada a un equipo mundial de niños, jóvenes y adultos que queremos salvar el mundo y atender mejor a las personas. Por ello, intentamos cumplir los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) de la Organizacion de las Naciones Unidas (ONU). Son conocidos como la Agenda 2030 y suponen una decada de trabajo que provoque mejoras en la vida de las personas y en el planeta, dotandonos de modelos sostenibles; para que las siguientes generaciones puedan satisfacer sus necesidades.

La educación y enseñanza curriculares son escandalosamente incompletas. El tao daojia es una antigua escuela educativa que puede aportar una visión diferente a la enseñanza y educación occidental y globalizada. Puede ser util para el necesario proceso radical de cambio. Este libro tiene que ver con la apertura y evolucion de la educacion y la enseñanza. Se construye desde la Pedagogia y, dentro de ella, desde la Didactica General o Polivalente. Es una publicacion singular, no comparable a ninguna hasta la fecha, que haya relacionado la sabiduria pedagogica y didactica de Lao Zi, Zhuang Zi y Lie Zi con la enseñanza y educacion actuales.

El libro se propone indagar cuáles son las condiciones para la creación de contextos capaces de promover y sostener procesos educativos y sociales, vínculos creativos y relaciones inventivas con jóvenes y adultos. En este tiempo dominado por la pedagogia del capital que ha conmocionado el paisaje de las relaciones educativas, la autora muestra -a traves del relato y analisis de algunas experiencias- que en todas partes son posibles ganancias educativas y formativas: en la universidad, con los habitantes del propio barrio, con los vecinos de casa o con socios y socias de la propia empresa. Estar y ser con los demas, aprendiendo y creciendo resulta posible en contextos habituales o insolitos, alli donde se creen las condiciones para que acontezca. Alla donde se da el cuidado de las condiciones referidas a las relaciones y al contexto existe creacion social, permitiendo reactivar un sentido antiguo, amplio y complejo de las dimensiones de lo economico y de la industria, poniendo en circulacion formas del saber que multiplican riquezas materiales y simbolicas. Este libro recoge aportaciones de mucho interes para profesionales que trabajan en contextos educativos y practicas socieducativas, ofreciendo posibilidades para entender y analizar contextos que influyen en la educacion, abriendo nuevas posibilidades en estos tiempos inciertos que demandan creatividad para ponerse en juego de verdad.

Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa. La evaluación aparece como un acontecimiento en cierto modo inevitable y necesario, dado que nuestra naturaleza limitada nos obliga a decidir sobre el valor de todo aquello que nos rodea. Por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una accion mental, es una experiencia. Este libro estudia la operacion mental de evaluar, observandola a traves de la lente de diferentes teorias y epistemologias, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para despues aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de como estimular intencionadamente la produccion y la formacion de actos de evaluacion en los estudiantes, dentro y a traves de la didactica de las distintas disciplinas, para educar en un uso consciente de la evaluacion que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodologia y sus efectos. Coleccion DIDACTICA PARA OPERACIONES MENTALES: Hay momentos en la cultura en los que resulta esencial cambiar de perspectiva, porque la existente no ayuda a la comprension ni al desarrollo. Este es el objetivo de la presente Coleccion: comenzar a contemplar el objeto desde el punto de vista de la mente y de sus operaciones, identificando las que son fundamentales, para entender el impacto que pueden generar para el significado. Dicha orientacion didactica incentiva los dinamismos conscientes del aprendizaje con el objetivo final de construir un sistema de aprendizajes, actualmente esencial para toda la formacion docente.

El contenido de este libro nos introduce en la experimentación, una operación mental que, aunque parece ceñida al campo científico, se abre también a otros campos del saber cuando entendemos la ciencia desde su amplia concepcion clasica. En palabras de Ludwig Wittgenstein: . La experimentacion y la practica de laboratorio se caracterizan por ser estrategias didacticas para un modelo de enseñanza-aprendizaje que parte de preguntas y problemas y, con rigor procedimental, las analiza; estudiando sus estrategias de resolucion, tanto a traves de la experiencia concreta sobre el terreno, como en situacion de laboratorio cientifico. Llevar a la practica dichas modalidades de trabajo significa estimular la construccion activa de saberes por parte de los alumnos, valorar las diferencias evitando que se transformen en desigualdades, construir redes con el territorio, activar el desarrollo de habilidades sociales en la investigacion y desarrollar en los niños una actitud cientifica, critica y de curiosidad. Este nuevo volumen de la Coleccion DIDACTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES es una guia util que ilustra las premisas teoricas y metodologicas de la experimentacion en las aulas, ofreciendo interesantes y sugerentes ideas de proyectos para desarrollar y adaptar a la propia realidad.

Manifiestos para la Innovación Educativa se empezó queriendo enfatizar en la importancia de conocer en profundidad lo que dicen los alumnos, a partir de supropia experiencia educativa. Segén se iba construyendo fue confluyendo en unmanifiesto, en una propuesta para un proyecto de innovacion educativa, a partir de ese germen, de la semilla de las experiencias vividas de ellos mismos, esdecir, en una alternativa global a las necesidades sentidas y planteadas. Elcampo de experimentacion ha sido la misma practica educativa, y las propuestas, al final 42 manifiestos para innovar, han ido surgiendo desde las aportaciones y los matices de los mismos estudiantes El apasionamiento y experiencia eneste campo del autor ha hecho el resto. Roberto Carballo es profesor en la Facultad de Ciencias Politicas y Sociologia de la Universidad Complutense. Ha investigado y publicado primero en el campo de la estructura economica mundial y de España; despues en el ambito de las organizaciones y los recursos humanos; mas tarde, en el de la innovacion organizativa, local, institucional y grupal, y dentro de ella, de la innovacion educativa.

En el siglo XV se pasa, en efecto, de la universidad medieval a la universidad moderna. Ese momento histórico coincide en Europa con el resurgir político de los reinos, que reivindican su autonomía frente al poder eclesiastico. Esto ocurre clara-mente en Francia con Luis XIV y asimismo en España a partir de la dinastia de los Trastamara, y de modo especial en la epoca de los Reyes Catolicos. Esto lo analiza Jose Luis Villacañas en su obra sobre la Monarquia.

Análisis de las precariedades del sistema universitario actual y, de forma optimista, plantea un nuevo sistema demostrando que otra universidad es posible.Alguien tenía que poner al descubierto los grandes problemas que arrastra nuestra universidad publica: una institucion anclada en el pasado, muy mal gestionada y con resultados academicos mas que criticables. Sin embargo se sostiene gracias al voluntarismo de un buen numero de personas que han entregado su vida generosamente a la docencia y a la investigacion y que merecerian un Sistema universitario mejor estructurado. En lugar de limitarse a criticar, el libro narra la visita a una universidad hipotetica donde suceden cosas que son respuestas innovadoras y que van sugiriendo un camino hacia un nuevo tipo de universidad. Prologo de Francesc Sole Parellada, Catedratico de la Universitat Politecnica de Catalunya.Se pone al descubierto el alto grado de incompetencia de muchos directivos universitarios.

Durante el curso 2005-2006 se inicia en el primer año de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid el proyecto Piloto de implantación de nuevas estructuras y metodologias acordes con el Espacio Europeo de Educacion Superior. El contenido de este libro refleja los resultados obtenidos en un proyecto de Investigacion denominado Analisis, puesta en marcha y evaluacion de una metodologia centrada en el aprendizaje en Administracion y Direccion de Empresas a la luz del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) en el que se pretende valorar si las estrategias utilizadas por el equipo de docentes de esta titulacion eran eficaces en el desarrollo de un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes. Los resultados de los analisis realizados describen la percepcion de estos sobre como aprenden, sus niveles de autorregulacion y de autoeficacia academica y si estan satisfechos con las metodologias de aprendizaje y de evaluacion utilizadas, asi como el nivel de desarrollo percibido en algunas competencias profesionales. Tambien se describen como perciben los cambios en las metodologias y estructura de la docencia los profesores de la titulacion.

¿Esposibleburlarelfracaso escolarcuandoyahemos dadopruebas de serunosauténticoszoquetes?EnMal deescuela, Pennaccompartesuexperiencia escolar parapoder responderen alto avariaspreguntas.-¿Otrolibrosobre laescuela,pues? ¿Noteparece queya haybastantes?-¡Nosobre laescuela!Todoelmundo seocupa de laescuela,eternaquerella entreantiguos ymodernos: susprogramas,supapel social, sus fines, laescuela deayer, la demañana... No, ¡unlibrosobreelzoquete!Sobreel dolor de nocomprender y susdañoscolaterales.DanielPennacMal deescuela aborda la cuestion de la escuela y la educacion desde un punto de vista insolito, el de los malos alumnos. Pennac, un pesimo estudiante en su epoca, estudia esta figura del folclore popular otorgandole la nobleza que se merece y restituyendole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña.Desde su propia experiencia como zoquete y como profesor, el autor reflexiona acerca de la pedagogia y las disfunciones de la institucion escolar, sobre el sentimiento de exclusion del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.Reseña: Deberia ser leido por cualquier profesor o padre que desee comprender los defectos de nuestro sistema educativo.The Times LiterarySuplementUn libro excepcional.El cultural de El MundoEs una historia deliciosa, divertida y seria. [] La cronica de un largo sufrimiento que le llevo al umbral del suicidio, una exploracion del dolor de no entender ni aprender nada, escrita sin patetismo [], un elogio de maestros decisivos y el relato de una metamorfosis espectacular.La CroixNingun tratado sobre los problemas de la docencia, por muchas cifras y autorizadas opiniones que aporte, podria competir con algo asi, con algo contado desde las entrañas mismas del conflicto. Clara Sanchez, Babelia, El Pais

Los temas más importantes de la educación actual pensados en un contexto diferente, desconocido, como es el siglo XXII, y ello de la mano de un grupo excepcional de autores cuyo objetivo pretende hacernos reflexionar y animarnos a analizar los problemas y los aciertos de la educacion de ahora y de antaño. Durante los proximos años, nuestras sociedades, culturas y procesos de educacion cambiaran tanto que apareceran dilemas y preocupaciones ahora practicamente inimaginables. En un momento en el que lo contingente incluso parece minar la educacion a medio y largo plazo, este libro nos obliga en tanto que lectores y educadores a un ejercicio de reflexion importante pero del todo necesario para empezar a trabajar en la educacion y en la escuela del futuro.

De estructura clara, este libro ayuda a entender la competencia cultural y artística a partir de las investigaciones, estudios y propuestas que han venido realizándose hasta el momento. Las ideas clave planteadas responden a preguntas tales como: ¿Que relaciones pueden establecerse entre la cultura escolar y la que existe fuera de los muros del aula? ¿En que medida la competencia cultural y artistica puede ser considerada transversal? ¿Que nos dice el curriculo acerca de esta competencia? ¿Es posible enseñar artes al margen de las tecnologias? ¿Cual es el papel que desempeña la competencia cultural y artistica en el mundo contemporaneo?

La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y como se relaciona con el? ¿por que se siente llamado a educar? ¿para que educa? ¿como deberia hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequeña-gran revolucion que necesita la escuela nace hoy de las aulas y de los claustros; esta dentro de cada profesor o profesora que asume su responsabilidad de hacer posible el cambio creyendo con pasion en su tarea y en sus alumnos y alumnas.

¿Qué es la realidad local? ¿Cómo abordar su estudio? El autor aplica la investigación cualitativa, utilizando técnicas y procedimientos basados en el contacto directo con las personas y con la realidad que se investiga. Un texto-guia, claro, accesible y muy creativo, lleno de ideas, tecnicas y sugerencias, y perfectamente estructurado, para ser utilizado por aquellos colectivos que persigan objetivos de desarrollo comunitario.