eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 81 de 869

Esta obra, que en la 2° ed. presenta correcciones y el nuevo tema de la unicidad de la gestión del conocimiento, explica el cómo y el por qué de los mapas conceptuales. Comienza mostrando cómo se adq

Pequeños pero valientes es una colección de historias que estimula a los niños (¡y a los no tan niños!) a reflexionar sobre preguntas fundamentales de la vida. Este libro traza un puente entre el interes natural del niño sobre cuestiones vitales y la importancia de pensar y comunicarse mejor, practica conocida desde hace años con el nombre de ?Filosofia para niños? A los personajes de las historias de Pequeños pero valientes les fascina pensar diferente, clasificar cosas, descubrir palabras y jugar con el lenguaje. Sin apenas darse cuenta, el lector, ya sea un niño o un adulto, acaba sumergido en su propio pensamiento, un mundo de reflexiones asombrosas: ¿Con que rapidez se piensa? ¿Es posible inventar una palabra nueva y llena de significado? ¿Como puede ser que una parte de mi quiera una cosa y la otra, otra distinta? ¿Que puede contarse y que no? ¿Por que nos olvidamos de las cosas que queremos recordar y recordamos aquellas que no nos importan o que queremos olvidar?

Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia donde se dirige el oficio de enseñar. A partir de practicas innovadoras se hace hincapie en las nuevas competencias: las que deberian dirigir las formaciones iniciales y continuas, las que contribuyen a la lucha contra el fracaso escolar y desarrollan la ciudadania y las que recurren a la investigacion y dan relieve a la practica reflexiva.

Esta obra precisamente trata de identificar aquello que en una institución escolar incrementa o reduce su potencial de cambio. Distingue los principales aspectos estratégicos que deben considerarse: la organizacion del trabajo, las relaciones profesionales, la cultura y la identidad colectiva, la forma de ejercer el poder o la apertura al exterior. La autora muestra que las caracteristicas de los centros innovadores son las mismas que encontramos en la escuela eficaz. Esto no es de extrañar, ya que las escuelas eficaces estan abiertas a la innovacion y no dejan de buscar respuestas a los problemas de los alumnos y alumnas, de los padres y madres, y de los docentes. De este modo, la innovacion no aparece como algo reservado a unos pocos centros privilegiados, sino un medio que ayuda a evolucionar positivamente a todos los centros que deseen iniciar un proyecto de cambio. Innovar no debe seguir siendo la excepcion que oculta el inmovilismo general, sino un movimiento propio del sistema educativo en su conjunto.

Siendo la geometría una ciencia más próxima al individuo y a la sociedad en general que la propia aritmética, ¿por qué, entonces, ha estado relegada en los planes de estudio?

Es muy importante el papel que desarrolla la escuela en el modelo de socilización de los niños y las niñas, porquè la mirada coeducativa ha de abarcar cualquier aspecto de la vida es escolar.

Este libro es una recopilación de experiencias de aula que transmite una manera de sentir y hacer escuela: el cúmulo de cosas que pasan diariamente en la escuela, tanto alrededor como dentro de nosotros; el cruzarse los acontecimientos, los aprendizajes, las alegrias y los enfados; el ir y venir de las personas y los asuntos, que unas veces se buscan, y otras se encuentran sin mas; el estar juntos y abiertos a lo que vaya viniendo con la sensacion y el deseo preparados para disfrutar y para aprehender de la realidad todo lo que se pueda. En el texto se habla con frecuencia del piso de abajo, lugar simbolico, a modo de trastienda emocional, que es motor, cueva y cobijo de nuestros deseos, nuestros miedos, nuestras creencias, nuestras dudas y nuestros mas primitivos impulsos, y que nos conforma de manera genuina y diferenciada segun las particulares circunstancias de la vida de cada cual.

Revisión de las entidades y programas más interesantes y aportación de ideas para la configuración de grupos de voluntarios ambientales, así como para el diseño y la gestión eficiente de proyectos de

La toma de conciencia de las emociones y afectos que se construyen en las relaciones de la vida en los centros puede y debe orientarse hacia la finalidad de aumentar el bienestar personal y social de las personas, de manera que sean mas capaces de afrontar los retos que cotidianamente se plantean en los contextos educativos y que tienen que ver tanto con la enseñanza, en el caso de los profesores, como con el aprendizaje, en el caso de los alumnos. Se proponen actuaciones que siempre tienen como eje la reflexion y el trabajo conjunto del profesorado dirigido a la mejora del potencial afectivo y emocional y, consecuentemente, de la calidad de vida de las personas en los centros.

Una de las dimensiones que subyace a toda la dinámica organizativa es la de género. La institución escolar está integrada por hombres y mujeres, alumnos y alumnas, padres y madres que comparten cada dia tareas y relaciones. Esta condicion de hombres y mujeres influye en las expectativas, las concepciones, el desarrollo de trabajos, el desempeño de cargos, el envejecimiento, las relaciones interpersonales, la distribucion del tiempo y del espacio, la utilizacion del lenguaje

Artículos de fundamentación -aunque siempre teniendo presente la aplicación práctica en el aula- y artículos que recogen experiencias diversas de educación infantil, primaria y secundaria.

Ésta es una guía, una ayuda inmediata, práctica, sin demerito de los principios técnicos, y fácilmente comprensible y sin abstractas complicaciones metodológicas, dirigida a los estudiantes de los primeros años universitarios, a partir de una teoria basada en cuatro pasos: y u autor brinda herramientas de orientacion y la pedagogia para aprender a estudiar. Los principios tecnicos y la comprensibilidad hacen de este libro una guia para simplificar el estudio.atender, entender, retener y u autor brinda herramientas de orientacion y la pedagogia para aprender a estudiar. Los principios tecnicos y la comprensibilidad hacen de este libro una guia para simplificar el estudio.expresar. Su autor brinda herramientas de orientacion y la pedagogia para aprender a estudiar. Los principios tecnicos y la comprensibilidad hacen de este libro una guia para simplificar el estudio.

Ofrece un recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio, expone sistemáticamente las principales aportaciones procedentes del campo de la psicologia y, ademas, ofrece un amplio abanico de recursos y criterios didacticos para la secuenciacion y el desarrollo de actividades adecuadas a cada uno de los ciclos de la enseñanza obligatoria y el bachillerato. La obra esta organizada en dos partes tratadas de manera monografica, pero con una estructura paralela y sin detrimento del reconocimiento, por parte de los autores, de las relaciones existentes entre ambas nociones.

Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.\n \n Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidiscipliar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.\n \n En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes en la nueva Universidad derivada del EEES. \n \n A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro. \n

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