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La estrategia Edu K hándonos para la Vida: bienestar y ciudadanía surge del ejercicio reflexivo de las coordinadoras de esta colección académica sobre las prácticas psicológicas en el área educativa. Actividad que evidencia la necesidad de abordar con los diversos agentes escolares el fortalecimiento de factores protectores, que se orienten a favorecer el crecimiento personal y a mejorar el ajuste en niños y adolescente en diferentes esferas de funcionamiento. Su construccion aborda como eje central la comprension del desarrollo psicologico como un proceso complejo, no lineal, dinamico, multidimensional, caracterizado por la relacion dialectica entre factores externos e internos, a traves de la cual se entienden las transformaciones y se captura la variabilidad del desarrollo psicologico. La estrategia esta conformada por 5 tomos constituidos por doce sesiones, cada sesion con un tiempo de aplicacion estimado entre 90 a 120 minutos. Los tomos se organizan ofreciendo las generalidades de la estrategia, el factor protector privilegiado (identidad personal; autoeficacia; vinculo afectivo; pensamiento critico; resolucion de problemas; regulacion emocional; comunicacion asertiva; identidad colectiva; manejo emocional y pensamiento creativo), las nociones centrales que fundamentan teoricamente el desarrollo de las sesiones, las tecnicas necesarias para aplicacion y la descripcion de diez sesiones dirigidas a estudiantes, una sesion para el trabajo con padres/cuidadores y otra para el trabajo con docentes. Cada sesion cuenta con: objetivo(s), meta(s), indicadores, habilidades para ser fortalecidas, descripcion de la sesion, tiempo de ejecucion, tarea de refuerzo y herramientas tanto para la evaluacion como el seguimiento.

El libro Psicología Educativa se presenta con el propósito de analizar y reflexionar —desde la mirada del psicólogo educativo— sobre temas relacionados con el propio quehacer educativo, toman

El presente e-book es la guía para el coordinador del Programa de Intervención Psicosocial para Adolescentes (PIPs-A), que puede ser aplicado en escuelas y en otros ámbitos sociocomunitarios. El PIPs-A esta dirigido a adolescentes de entre 15 y 18 años, con quienes se abordaran, a lo largo de 10 encuentros semanales y grupales, los cuatro principios-guia sobre los que se organiza el programa de intervencion: 1) afrontamiento adaptativo y uso de estrategias alternativas, 2) regulacion emocional, 3) comunicacion y habilidades interpersonales, y 4) desarrollo y afianzamiento de una autonomia responsable. En modalidad de taller se desarrollan los contenidos y las actividades definidas para cada encuentro, estimulando la reflexion sobre las diferentes experiencias adolescentes, y el analisis de modos posibles y constructivos de transitar esta intensa etapa vital.La obra esta organizada en dos volumenes, una Guia teorica y un Cuadernillo de contenidos y actividades para el adolescente. La Guia teorica es la unica pieza que se ofrece en formato e-book.

La influencia parental en el rendimiento académico es una obra que presenta de forma minuciosa una compilación de más de quinientos autores que durante la última década han sido referentes en el tema de la influencia del apoyo academico familiar en el rendimiento escolar. A esta compilacion se une el propio autor con su investigacion doctoral sobre el tema; quien, con la rigurosidad de la metodologia cientifica, concluye que el apoyo familiar, en especial el de los padres, tiene gran pertinencia en el desarrollo cognitivo de los niños, niñas y adolescentes.En cuanto a lo social, la obra se enfoca en la busqueda de estrategias que permitan minimizar el bajo rendimiento, las cuales pueden cimentarse con la ayuda que la familia brinde en las diferentes etapas escolares de los educandos. Aunque el apoyo familiar sea externo a las instituciones educativas, la investigacion presenta un analisis de la forma en que ese apoyo se configura para lograr un acercamiento parental con el que se optimicen las didacticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Un libro de imprescindible consulta para quienes se dediquen a la noble labor de enseñar comprendiendo que mas alla de la orientacion de contenidos y generacion de competencias, el estudiante esta rodeado de un nucleo familiar, del cual debe recibir el apoyo necesario para lograr resultados favorables en su formacion integral. En sintesis, armonizar la relacion padres, hijos y escuela contribuye a que se equilibren los resultados del proceso, en beneficio del rendimiento y del aprendizaje acorde a la edad de los educandos.

La belleza de ser bueno es un libro revelador, dirigido a padres y educadores, centrado en la educación de valores y en un nuevo estilo de vida más altruista y consciente. Un acercamiento transformador a los factores cerebrales, mentales y educativos de la bondad desde una mirada neurocientifica, por una de las mayores expertas del mundo en neurociencia de la bondad.¿Que significa ser bueno? La neurociencia ha demostrado, en las ultimas decadas, que la bondad tiene efectos muy beneficiosos para las personas que la practican: se sienten menos estresadas y mas satisfechas, son mas optimistas y su resiliencia mejora.Los niños son buenos por naturaleza; a pesar de esto, la bondad se tiene que cultivar y enseñar a nuestros hijos desde una edad muy temprana, ya que la educacion es la responsable de activar las fuerzas internas innatas, que permitiran que perdure.Koncha Pinos nos invita a fomentar la bondad en nuestros hijos, emprendiendo un recorrido historico desde la perspectiva de la etica, y mostrandonos las herramientas neuropedagogicas y practicas para una parentalidad bondadosa, ademas de plantear cuestiones educativas tales como las competencias y las capacidades parentales en el desarrollo cognitivo del niño.Citas: Koncha Pinos nos recuerda, en este libro, cual es nuestra verdadera naturaleza, osea, la bondad fundamental, y nos ofrece una pletora de hechos y sugerencias que resultaran de gran interes para todos los padres, cuidadores y profesores, y tambien para todas aquellas personas que desean promover un aumento de la amabilidad en el mundo. Richard J. DavidsonDirector del Centro para Mentes Saludables Universidad de Wisconsin-Madison

No existe un manual para ser mamá, y nadie te habla de las letras chiquitas que vienen con la crianza.¿Puedo ser mamá sin dejar de ser yo? ¿Cómo establezco límites con mi suegra? ¿Cómo educó a mi hijo/hija sin gritos? Este libro es un recorrido desde la prueba positiva hasta los primeros años con tu bebe.Luego de escribir un texto brutalmente honesto sobre su experiencia como madre en su blog Mama sin letras chiquitas, Mel De Haene ha formado una enorme comunidad en Instagram con la que comparte sus vivencias y aprendizajes.La autora logra contar, desde la complicidad, lo que nadie te dice sobre ser mama, sin querer quedar bien con nadie, sin guardarse temas y, sobre todo, explicando todo eso que te intriga y no sabes a quien preguntar.

La escuela es constructora de subjetividad, transforma profundamente nuestras vidas. Carina V. Kaplan nos propone en este libro traspasar las barreras que separan lo cognitivo académico de lo vincular sentimental, mostrando el lado mas humano de la escena escolar: lo que se teje a traves de los lazos emocionales.Nos enfrentamos al desafio de construir una sociedad de reciprocidades mediante una educacion que consista en que cada sujeto pueda cuidar de si, hacer algo por si mismo y ayudar a los demas. Lo que sentimos no es tan solo un estado intimo sino tambien una cuestion social, publica y colectiva. El objetivo es alcanzar una justicia afectiva para que las infancias y juventudes, sin distincion, ejerzan su derecho al amor y al cuidado. La escuela, territorio de esperanza, tiene un papel innegable en la fabricacion de soportes afectivos que construyan autoestima social y educativa. Una escuela centrada en la afectividad repone algo del orden de la humanidad resquebrajada. ¿Por que el amor es importante para la educacion? Este libro avanza sobre esta pregunta pero, mas importante, se arriesga a una respuesta.

El mundo se compone de cosas. Ellas van construyendo nuestra identidad, nos proporcionan estabilidad y coherencia, y en ellas queda escrita nuestra historia. Nos hacen terrenales, temporales, espaciales. Las cosas, los espacios que crean, los tiempos que requieren e imponen, los sentimientos que provocan, los movimientos que incitan y permiten, las acciones que sugieren, los cuerpos y las mentes que modulan Sin embargo, nosotros solo vemos de ellas su utilidad y su eficacia, su instrumentalidad, su capacidad tecnica, no su potencial experiencial, mental. Les negamos el ser y el hacernos lo que fuimos y lo que somos. Mentes corporeas. Mentes de cosas. Acaso solo cosas.El Seminario Interuniversitario de Teoria de la Educacion celebra su XL edicion en la Universidad de Salamanca volviendo la mirada a ese otro papel que desempeñan en silencio las cosas en los procesos de educacion de los sujetos y al que ya estan teniendo, no tan calladamente, las no-cosas en este nuestro mundo onlife.No vemos las cosas como meros instrumentos u objetos que configuran escenarios donde se hacen cosas; tampoco tenemos vision antropomorfica. Las cosas son componentes imprescindibles en la constitucion y configuracion del mundo que habitamos los humanos, y, por ende, cabe pensar con fundamento que conforman los cuerpos y las mentes del humano. Nos hacemos, construimos y utilizamos mutuamente. Y en ese entrelazamiento radica su potencialidad educativa abierta a nuestra capacidad pedagogica. De nosotros depende verlas, pensarlas, tocarlas y quererlas de una u otra manera, conscientes siempre de que duraran mas alla de nuestro olvido; no sabran nunca que nos hemos ido. Es nuestro presente y su futuro.

Desde la Asociación por la Libre Educación buscamos conseguir, dentro del estado español, el mismo reconocimiento del que goza la Enseñanza en el Hogar en casi todos los países de la Unión Europea, porque nos encontramos en una situacion de desventaja frente a otros paises de nuestro entorno economico y cultural, los cuales disponen de mas opciones educativas para ofrecer a sus hijos aparte de la escuela tradicional. Las escuelas no tienen necesariamente mucho que ver con la educacion Son principalmente instituciones de control donde ciertos habitos basicos se deben implantar en nuestros niños y jovenes. La educacion es otra cosa muy distinta, y tiene poco lugar en la escuela, Winston Churchill. Este libro es un compendio de experiencias, tanto de familias de España, como del resto de Europa, compiladas gracias a la posibilidad que nos ofrecieron desde Learning Unlimited de traducir y publicar los articulos de su libro Learner-Managed Learning and Home Education: An European Perspective" [Aprendizaje autocontrolado y Educacion en Casa: Una Perspectiva Europea], coordinado por Leslie Barson, en el que se recogen experiencias de Reino Unido, Suiza, Francia y Alemania. Las experiencias narradas, tanto por familias españolas, socias de ALE, como del resto de Europa, son textos escritos a lo largo de los años 2006, 2007 y 2008. Dentro de las experiencias españolas, hemos querido tambien incluir las voces y la creatividad de algunos niños educados en casa. Ademas, contamos con la valiosa aportacion de estudios realizados por Paula Rothermel, psicologa de renombrada reputacion en Reino Unido, y referente obligado en el ambito europeo del homeschooling, Doctorada por la Universidad de Durham, quien nos ofrecio la posibilidad de incluir una revision de su estudio Educar en casa: razones, practicas y resultados", elaborado en 2002 y actualizado en enero de 2009 para la edicion de este libro, y tambien con la aportacion de Madalen Goiria, profesora de Derecho Civil en la Universidad del Pais Vasco, quien actualmente esta trabajado en una tesis sobre homeschooling y flexischooling.

Es difícil educar a las generaciones que han nacido en un mundo hiperactivo y diseñado tecnológicamente. Sin embargo, los seres humanos somos la única especie capaz de enseñar a su descendencia a ser felices. La evolucion ha diseñado nuestros cerebros para adaptarnos, interactuar y conectar con otros desde la bondad. Es hora de transformar la educacion y derribar los argumentos que sobrevaloran la importancia de los logros, el individualismo y la competitividad en edades increiblemente tempranas. Es hora de dejar de no visualizar el sentimiento de desconexion que experimentan dia a dia niños y adolescentes. Hoy sabemos que la tecnologia no les hace verdaderamente felices y la neurociencia lo confirma. Urge darles una vida significativa que aleje de sus vidas el sentimiento de sentirse aislados, sin deseo de tener conexiones positivas y partidos interiormente. Educar para la felicidad responsable es, en este sentido, el gran reto de la educacion.

¿Quiere ayudar a niños y niñas con bajo rendimiento escolar? Parece obvio que, para mejorar o resolver cualquier problema, lo primero que se necesita es comprenderlo bien, pero esto no sucede cuando se habla de pequeños y adolescentes que van mal en el colegio. En muchas ocasiones se manifiesta una interpretacion simplista y siempre erronea, se recurre a pensar que el niño es vago.Las investigaciones de las ultimas decadas han demostrado las verdaderas causas que hay detras del escaso rendimiento, el rechazo y el desinteres por los deberes y por el estudio: pueden existir retrasos o trastornos en el neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y problemas emocionales. El objetivo de este libro es ayudar a los padres y profesores a que comprendan bien estas dificultades y la manera de afrontarlas. Escrito de manera clara y didactica, desde una perspectiva practica y realista, con la lectura de No es vago conocera:Las caracteristicas, las manifestaciones y la repercusion en el rendimiento escolarde los trastornos del neurodesarrollo (TDAH, trastorno del lenguaje, TANV, TEA) yde las dificultades de aprendizaje (lectoescritura y matematicas).Los problemas emocionales y de conducta en la infancia y adolescencia, y surelacion con el funcionamiento escolar.La verdadera influencia de los factores motivacionales.Como ayudar a niños y niñas en el colegio y en casa.Sin duda, en este libro encontrara las claves que necesita para comprender las dificultades de su hijo o alumno, y muchas ideas practicas para ayudarlo. Hagalo por el, le necesita mas que nunca.El autor, David Gonzalez, es Psicologo educativo. Master en neuropsicologia clinica. Master en psicobiologia y neurociencia cognitiva. Especialista en neuropsicologia infantil y del desarrollo. Experto en alteraciones de conducta, audicion y lenguaje. Acreditado por el Colegio Oficial de la Psicologia de Madrid como psicologo experto en psicologia educativa y en neuropsicologia. Acreditado por el Consejo General de la Psicologia como experto en neuropsicologia clinica. Socio de honor de la Asociacion TANV España. Trabaja desde hace mas de veinte años como orientador educativo en la Consejeria de Educacion de la Comunidad de Madrid en programas de atencion de la diversidad, evaluacion de alumnos con trastornos del neurodesarrollo y dificultades de aprendizaje, asesoramiento a profesores y familias.

Un libro inspirador para familias y educadores. Descubre la importancia del entrenamiento emocional.El mundo cambia a tanta velocidad que la educación tiene que asentar unas nuevas bases de aprendizaje. La clave reside en enseñar a los niños y las niñas la importancia de apropiarse de sus emociones y que tengan asi las herramientas para elegir su camino en la vida y dar salida a su mejor version: conocerse a uno mismo, trabajar la asertividad, la resiliencia, la capacidad para asumir el fracaso y responder adecuadamente a lo que les sucede. Esto podran integrarlo si los ayudamos a entrenar su inteligencia emocional y sus habilidades personales e intrapersonales.Pero ¿en que consisten las herramientas para este entrenamiento y como podemos ofrecerselas?El quid de la cuestion es que no podemos enseñar nada que no sepamos, porque los pequeños aprenden de nosotros.En este libro revolucionario, Mar Romera nos invita a familias y docentes a descubrir cuales son nuestros recursos personales para ayudar a que los mas pequeños desarrollen los suyos, sin recetas, y nos descubre estas herramientas para hacer de la educacion una aventuraapasionante.

Este libro es un manual de orientación educativa que recoge los pilares teóricos y prácticos que necesita conocer un profesional de la orientación para abordar esta compleja labor en el siglo XXI. Comienza por asentar las bases teoricas de la Psicopedagogia para a partir de ahi, conocer como se ha ido materializando esta ciencia teorica en otra aplicada: la orientacion educativa. Desde los origenes de la orientacion en el siglo XX, y desde una perspectiva universal, trasciende la normativa española a fin de que los orientadores dispongan de un manual susceptible de uso en otros contextos y territorios. Se tratan con profundidad las tecnicas, instrumentos y procedimientos de la orientacion educativa y se disecciona cada intervencion en las dimensiones academica, personal, socioafectiva y emocional. El objetivo es que este manual se constituya en una referencia para quienes se estan formando para ejercer como orientadores, docentes u otra profesion del ambito educativo. El conocimiento que recoge este libro esta fundamentado en decadas de practica de la orientacion, por lo que las propuestas indicadas pueden extrapolarse a contextos reales. Para ello hay un capitulo especifico en el que se expone un Metodo practico de aplicacion durante un curso completo. Como colofon del manual se dedica un capitulo a la deontologia, asunto imprescindible para el desarrollo de un perfil profesional. Un siglo despues del nacimiento de la orientacion, con profesionales trabajando en todo el mundo, era necesario sistematizar el saber basado en la experiencia. Un manual pertinente para recopilar lo aprendido y sugerente para seguir abordando los retos del futuro.

Esta obra es el resultado del trabajo de revisión, síntesis y aportación personal de dos profesores universitarios, que desde una dilatada experiencia y un esfuerzo innovador en el campo de la Psicologia de la Educacion, han querido ofrecer sin adornos innecesarios y divagaciones esteriles, algunos de los conceptos, principios y fundamentos psicologicos mas importantes y necesarios para una aplicacion practica de la psicologia a la enseñanza escolar.Esta obra es un material de apoyo pensado y diseñado para la enseñanza universitaria, especialmente para todos aquellos alumnos que realizan los estudios de Magisterio y Psicopedagogia, aunque puede ser muy util para cualquier profesional de la educacion. El objetivo que ha guiado su realizacion ha sido el de ofrecer un material teorico-practico, que pudiera servir de verdadera ayuda para la formacion psicologica que pensamos que deben tener los educadores en el marco de una escuela y una sociedad multicultural y diversa en la que conviven situaciones heterogeneas y sobre las que hay que incidir.JOAQUIN GONZALEZ-PEREZ es natural de Macael (Almeria). Doctor en Psicologia por la Universidad Complutense de Madrid, ha desarrollado su labor profesional como maestro, psicologo de educacion especial, profesor de secundaria e inspector de educacion. En la actualidad es profesor del area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion en la Universidad de Alcala. Ha impartido cursos, ponencias y seminarios y ha participado en multiples congresos nacionales e internacionales de psicologia. Ha investigado principalmente sobre discapacidad, evaluacion del potencial de aprendizaje y violencia escolar. Autor de numerosos trabajos, ha publicado en esta misma editorial y coleccion el libro Discapacidad Intelectual: concepto evaluacion e intervencion psicopedagogica y ha coordinado la obra Necesidades Educativas Especiales e Intervencion Psicopedagogica (2 vols.), editada por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcala. MARIA JOSE CRIADO DEL POZO es natural de Guadalajara. Doctora y Profesora Titular de E. U. del area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion en la Universidad de Alcala. Ex directora del Departamento de Educacion. Tiene una amplia experiencia docente. Ha dirigido numerosos cursos de verano de psicologia. Ha dado conferencias y realizado presentaciones de temas relacionados con la educacion. Imparte Psicologia de la Educacion y especialmente trabaja en el ambito de dicha disciplina. Ha estudiado y publicado principalmente sobre expectativas del profesor, disciplina escolar, motivacion, autoconcepto y violencia escolar. Ha diseñado el material del Practicum de la Escuela de Magisterio. Actualmente es coordinadora del Plan de Accion Tutorial en el citado centro. Investiga sobre violencia entre iguales o fenomeno bullying y participa en el Master sobre Violencia de la Universidad de Alcala.

Cómo ayudarle a cultivar su autoestima, resiliencia y empatía.¿Nos preocupamos por cómo se sienten nuestros hijos? ¿Intentamos comprender el porqué de su comportamiento? ¿Sabemos escucharlos de modo activo? ¿Reconocemos la importancia de la autoestima en su desarrollo?Los padres queremos verlos crecer sanos y felices; en eso somos como los chefs, que cuidan y miman con grandes dosis de ternura cada uno de sus platos.Este libro nos adentra en el apasionante mundo del cerebro del niño y nos proporciona, a traves de actividades practicas, las claves para potenciar al maximo sus competencias emocionales.Recetario emocional para educar a tu hijo contiene los ingredientes fundamentales para formarlos de manera positiva y respetuosa. Porque, como dice el autor, educar con pasion es como cocinar con cariño y mucho amor.

Óscar Casado es graduado en Educación Primaria y Licenciado en Educación Física. Además, se convirtió en doctor en Educación, basando su tesis en la autorregulación del aprendizaje. Ha sido asesor técnico docente del Ministerio de Educacion en Madrid, como especialista en autonomia y autorregulacion del aprendizaje.Beatriz Castro Bayon es maestra de Educacion infantil, psicopedagoga y especialista en pedagogia terapeutica y audicion y lenguaje. Lleva mas de 15 años trabajando centros escolares, centrada en niños de infantil, aunque tambien en otras etapas educativas.

Las Ciencias de la Educación requieren un continuo planteamiento reflexivo que busque el sentido y finalidad de cada nuevo elemento que aparece a nivel social y estatal. En la actualidad, parece que el aceleracionismo de la sociedad ha afectado tambien al campo de la praxis educativa, asi como el de la investigacion pedagogica. Ello ha podido traducirse en ocasiones en innovaciones basadas en el espectaculo, el entretenimiento o la mera novedad.No obstante, cualquier cambio que se plantee en el ambito educativo debiera tener detras una meditada reflexion sobre los fines y los valores. Solo de esta manera la numerosa oferta de innovaciones educativas propuestas en la actualidad podra ser sometida a analisis. El presente libro expone una firme apuesta en este sentido, una reflexion sobre temas especialmente relevantes y de actualidad como son la neuroeducacion o la relacion entre educacion y tecnologia, pero con un enfoque teorico y amplio, lo cual favorece reflexionar acerca de lo importante en educacion, y no solo de lo urgente. Ademas, el enfoque de la atencion a la diversidad y la inclusion se torna clave para repensar estos temas desde el presente y con perspectiva de pensar en todas las personas con independencia de su condicion.Esta obra recoge novedosas aportaciones de autores procedentes de Italia, Andorra, España o EE. UU., asi como perspectivas de especialistas en diferentes areas de conocimiento, como son la didactica de la tecnologia, la educacion musical, la educacion artistica y audiovisual, la educacion fisica, la filosofia, la pedagogia o la didactica de la educacion especial. Los tres grandes pilares tematicos que se abordan son la tecnologia educativa, la atencion a la diversidad y la neuroeducacion.

A partir del estudio de casos, su objetivo es repreguntar la relación entre los prejuicios de un individuo, su predisposición emocional y la influencia en su formación a través de las circunstancias

Renovamos nuestro propósito y nuestro deseo de conceptualizar las prácticas psicopedagógicas en su relación con la posición profesional que sostiene y se sostiene no solo en teorías, experiencias y conocimientos cientificos, sino tambien en una etica. Se trata de dar continuidad a la construccion de construir ideas, enunciados, pensamientos, representaciones que abran espacios para la formalizacion disciplinar de nuestro campo de practicas. Han pasado diecinueve años desde la publicacion de Psicopedagogia: conceptos y problemas (2002) y trece desde la ultima correccion de ese texto. En este tiempo hemos reformulado saberes y construido nuevos conocimientos a partir de resultados de investigaciones provenientes de nuestro campo, asi como de otros relacionados con nuestro quehacer. Y, fundamentalmente, en este tiempo hemos sido atravesadxs por la experiencia. En este tiempo hemos escuchado a muchos niños, niñas, jovenes; hemos intercambiado con padres madres y otros adultos significativos; hemos aprendido de nuestro trabajo junto a las escuelas y lxs docentes; hemos sido interpelados por las demandas de las escuelas, familias, las niñas y los niños, pero tambien hemos aprendido a registrar las que provienen de las politicas publicas de salud y educacion y de los medios y redes sociales.Lo que sigue sera, entonces, la presentacion de un entramado de esa tradicion psicopedagogica que se piensa situada en contexto y con eje en los derechos, con las experiencias e investigaciones construidas y apropiadas a lo largo de treinta y cinco años de indagacion clinica colectiva.Nos proponemos el ejercicio intelectual de no extrapolar, sin mas, conceptos o procedimientos de teorias que no se plantearon las preguntas y los problemas que nos ocupan a los y las profesionales del campo de la psicopedagogia, sino partir de nuestras preguntas poniendo a esos conceptos y procedimientos a trabajar en funcion de nuestros recortes.

En Cuéntalo con muñecos encontrarás una manera particular de entender y usar los muñecos para acompañar a personas y organizaciones con esta herramienta tan visual. Las autoras compartimos aquí nuestra experiencia de lo vivido, sentido y comprendido al escuchar lo que muchas personas, tanto niños como adultos, nos han contado a traves de los muñecos en nuestra consulta de psicoterapia.A lo largo de nuestros años de impartir formacion para otros profesionales, hemos visto la necesidad de identificar, desglosar y ordenar conceptos para facilitar el aprendizaje de esta potente herramienta proyectiva. Y eso es lo que hoy tienes entre manos en forma de libro. A modo de manual, hemos ido combinando la base teorica con orientaciones metodologicas o pistas de trabajo.Encontraras muchos ejemplos y casos practicos reales para ilustrar los distintos conceptos teoricos que hacen que la lectura sea didactica y amena. Eso si, una advertencia: ningun manual de ninguna herramienta puede reemplazar los conocimientos y actitud profesionales esenciales cuando acompañamos a otros a acercarse a si mismos y a encontrar sus propios caminos. Solo desde nuestro mas profundo respeto a nuestros pacientes y alumnos, desde nuestra mirada abierta y de genuina curiosidad por lo humano, podran los muñecos desplegar toda su magia.