APRENDIZAJE RIZOMÁTICO. COLECCIÓN NUEVO IMPULSO EDUCATIVO
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Sinopsis
PRESENTACIÓN
Miguel Grandal Ayala
(Universidad de la Cuenca del Plata -Argentina-)
Beatriz Peña Acuña
(Universidad Católica de Murcia -España-)
El siguiente volumen se debe a la inquietud por encontrar paradigmas idóneos en su enfoque que atienden a la nueva situación tecnológica a la que se enfrenta la Enseñanza en estos días y a desarrollar aspectos de los discentes como es la inteligencia social y la cooperación. En este volumen hemos podido contar con el impulso y la simpatía del profesor David Cormier que ha compuesto el prólogo. Entendemos que Cormier ha sido el impulsor de la aplicación educativa del paradigma rizomático desde Cánada y el que ha conseguido que este paradigma de Deleuze y Guattari (1987) sea más comprensible.
Miguel Grandal Ayala
(Universidad de la Cuenca del Plata -Argentina-)
Beatriz Peña Acuña
(Universidad Católica de Murcia -España-)
El siguiente volumen se debe a la inquietud por encontrar paradigmas idóneos en su enfoque que atienden a la nueva situación tecnológica a la que se enfrenta la Enseñanza en estos días y a desarrollar aspectos de los discentes como es la inteligencia social y la cooperación. En este volumen hemos podido contar con el impulso y la simpatía del profesor David Cormier que ha compuesto el prólogo. Entendemos que Cormier ha sido el impulsor de la aplicación educativa del paradigma rizomático desde Cánada y el que ha conseguido que este paradigma de Deleuze y Guattari (1987) sea más comprensible.
Ficha Técnica
Editorial: Asociación Cultural y Científica Iberoamericana (Acci)
ISBN: 9788417267940
Idioma: Castellano
Número de páginas: 186
Tiempo de lectura: 4h 22m
Encuadernación: Tapa blanda
Fecha de lanzamiento: 09/07/2020
Año de edición: 2020
Plaza de edición: España
Colección:
Nuevo impulso educativo
Nuevo impulso educativo
Alto: 2.3 cm
Ancho: 1.5 cm
Peso: 325.0 gr
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El siguiente volumen se debe a la inquietud por encontrar paradigmas idóneos en su enfoque que atienden a la nueva situación tecnológica a la que se enfrenta la Enseñanza en estos días y a desarrollar aspectos de los discentes como es la inteligencia social y la cooperación. En este volumen hemos podido contar con el impulso y la simpatía del profesor David Cormier que ha compuesto el prólogo. Entendemos que Cormier ha sido el impulsor de la aplicación educativa del paradigma rizomático desde Cánada y el que ha conseguido que este paradigma de Deleuze y Guattari (1987) sea más comprensible.
Miguel Grandal Ayala
(Universidad de la Cuenca del Plata -Argentina-)
Beatriz Peña Acuña
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El siguiente volumen se debe a la inquietud por encontrar paradigmas idóneos en su enfoque que atienden a la nueva situación tecnológica a la que se enfrenta la Enseñanza en estos días y a desarrollar aspectos de los discentes como es la inteligencia social y la cooperación. En este volumen hemos podido contar con el impulso y la simpatía del profesor David Cormier que ha compuesto el prólogo. Entendemos que Cormier ha sido el impulsor de la aplicación educativa del paradigma rizomático desde Cánada y el que ha conseguido que este paradigma de Deleuze y Guattari (1987) sea más comprensible.