Anibal Puente Ferreras

La finalidad de este manual es proporcionar un guión de temas amplio y cubrir todos los aspectos fundamentales de la Psicología General, con énfasis en los enfoques cognitivos y sociales. Asimismo, se presentan los desarrollos recientes de la Psicologia y sus aplicaciones en actividades como la educacion, la clinica, la salud, el trabajo, la comunicacion, la enseñanza y el aprendizaje. Esta obra cuenta con la colaboracion de diversos profesores de Psicologia General, hispanohablantes de diferentes paises, todos ellos prestigiosos especialistas en el area que desarrollan.

Obra dirigida a maestros, profesores y profesionales vinculados con los procesos psicológicos básicos de la comprensión de la lectura, teniendo en cuenta las perspectivas del lector y del autor. Se describen las características y tipos de texto y contexto; se exponen las habilidades cognitivas y metacognitivas necesarias para comprender diversos materiales escritos; y finalmente se señalan las principales competencias lingüísticas implicadas en el acto-lector. Extracto del índice: Procesos básicos de la comprensión de la lectura. Texto y contexto. Dominio lingüístico y comprensión lectora. Estrategias cognitivas y metacognitivas. Evaluación de la comprensión lectora. Investigación en la lectura.

Uno de los aspectos más complicados que deben afrontar el profesor y el alumno es el de enseñar y aprender a pensar de modo crítico. En la docencia es importante animar a los alumnos a que no acepten como dogmas de fe respuestas simples a preguntas complejas, a que sopesen los argumentos de los otros, a que formulen preguntas de clarificacion y a que juzguen la credibilidad de una fuente. El aprendizaje no es tanto una adquisicion de conocimiento como una construccion de significados por parte del aprendiz. Este ha sido uno de los fundamentos que ha conducido a los autores a la hora de escribir esta obra: su proposito es que los alumnos conozcan como los psicologos elaboran la ciencia. Otro aspecto que se destaca en este libro es la consideracion de los contenidos clasicos y contemporaneos. Es esencial que el estudiante comprenda y aprecie los aspectos sustantivos clasicos que constituyen las bases de la psicologia tradicional. Sin embargo, tambien hay que dar a conocer las investigaciones novedosas que la psicologia esta produciendo dentro del espectro de areas tradicionales y nuevos campos en expansion.Uno de los aspectos más complicados que deben afrontar el profesor y el alumno es el de enseñar y aprender a pensar de modo crítico. En la docencia es importante animar a los alumnos a que no acepten como dogmas de fe respuestas simples a preguntas complejas, a que sopesen los argumentos de los otros, a que formulen preguntas de clarificacion y a que juzguen la credibilidad de una fuente. El aprendizaje no es tanto una adquisicion de conocimiento como una construccion de significados por parte del aprendiz. Este ha sido uno de los fundamentos que ha conducido a los autores a la hora de escribir esta obra: su proposito es que los alumnos conozcan como los psicologos elaboran la ciencia. Otro aspecto que se destaca en este libro es la consideracion de los contenidos clasicos y contemporaneos. Es esencial que el estudiante comprenda y aprecie los aspectos sustantivos clasicos que constituyen las bases de la psicologia tradicional. Sin embargo, tambien hay que dar a conocer las investigaciones novedosas que la psicologia esta produciendo dentro del espectro de areas tradicionales y nuevos campos en expansion.

De acuerdo con muchos expertos, una de las metas de la educación es ayudar a los estudiantes a adquirir estrategias efectivas. Afortunadamente, el estudio de cómo enseñar estas habilidades de control ejecutivo ha sido considerado de alta prioridad en la educacion y varios principios importantes ya han sido identificados. Primero, los estudiantes deben ser expuestos a varias estrategias diferentes, no solo estrategias de pensamiento general sino a estrategias especificas, como las tecnicas mnemotecnicas (arte de recordar) mediante tecnicas como la practica masiva (concentrada en un tiempo breve) o distribuida (repartida en un largo periodo de tiempo), el metodo del encadenamiento (el primer elemento a recordar se une con el segundo, el segundo con el tercero y asi sucesivamente), el metodo de la palabra clave (asociacion de palabras o conceptos nuevos con palabras de sonido similar), metodo de palabra señalada (asociacion de reactivos con palabras clave; por ejemplo: Ouno es humo", Odos es tos", Otres es pez",), metodo de los lugares (asociacion de reactivos con lugares especificos). Segundo, parece ser de gran importancia las instrucciones sobre el uso del cuando, donde y por que. Aunque parezca obvio, los maestros frecuentemente pasan por alto esta informacion. Bien porque n

La cognición y el aprendizaje constituyen los pilares sobre los que se asienta la psicología científica moderna y sus contribuciones han permitido conocer con mayor rigor los principios de la mente y la actividad humana y animal. El impacto de la psicologia de la cognicion y del aprendizaje en las ciencias humanas y sociales ha sido tan importante que la mayoria de los cientificos y profesionales acuden a ellas para descubrir elementos empiricos, metodologicos y teoricos que les ayuden a explicar, interpretar y resolver sus problemas.En este texto se responden algunas preguntas cruciales sobre el funcionamiento mental y el aprendizaje de los organismos, tales como: ¿Que es la mente? ¿Como se desarrolla? ¿Como se relacionan cuerpo y mente? ¿Como se adquiere el conocimiento? ¿Que importancia tiene la experiencia en el aprendizaje? ¿Es igual o diferente la mente humana a la mente animal? ¿Que analogias existen entre mente humana e inteligencia artificial? ¿Cuales son los motivos que dirigen la conducta? Se analizan los procesos psicologicos basicos y se introducen algunos temas recientes que no suelen desarrollarse en los manuales clasicos (metodos y tecnicas de investigacion cognitiva, psicologia cognitiva en España, ordenador e inteligencia humana, contribuciones de las neurociencias, entre otros). Los temas se presentan con un lenguaje sencillo y directo, acompañados con ejemplos de la vida real y del laboratorio. Ademas, se incluyen ilustraciones a color o blanco y negro que facilitan la comprension de las explicaciones.El manual, en su segunda edicion, ha sido objeto de reelaboracion, actualizacion y revision de algunos capitulos con la idea de hacerlos mas comprensibles, renovados y adaptados a las necesidades docentes de las facultades y escuelas que imparten psicologia en los primeros años de carrera. Su contenido cubre el programa de un año de duracion sin excluir ningun aspecto importante de los procesos psicologicos basicos.

Cenicienta de la Psicología, como la describe en su introducción ANÍBAL PUENTE FERRERAS, profesor de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, la creatividad resulta uno de los fenómenos más incomodos de estudiar y manejar para las distintas escuelas de la disciplina, que tienden a evitar este termino o bien a disfrazarlo. Organizado en seis capitulos, cada uno de los cuales gira en torno a un aspecto del proceso de la creacion, EL CEREBRO CREADOR realiza una rigurosa y completa puesta al dia del estado y desarrollo de las investigaciones en torno al mismo, desarmando al mismo tiempo varios mitos a el vinculados, como su excepcionalidad o parquedad, su vinculacion a un talento especial o su caracter personal.

Este libro de prácticas es una herramienta didáctica y complementaria de la obra Cognición y aprendizaje. Fundamentos psicológicos, y en él se incluyen preguntas de autoevaluación que se corresponden de forma directa con los conceptos principales de los temas tratados en el libro de teoria.Las cuestiones planteadas sirven de guia al estudiante para que se introduzca en la materia de manera progresiva y directa, y han sido seleccionadas para dar mayor importancia al desarrollo del conocimiento y evitar la memorizacion de datos, objetivo que se consigue con un ejercicio continuado de la materia. A traves de estas practicas, el estudiante aprendera a distinguir lo esencial de cada tema, a dirigir su atencion a la comprension de aquellas teorias que se conside-ran fundamentales dentro de cada enfoque y que han sido significativas en la construccion de la Psicologia como ciencia, y, al mismo tiempo, a distinguirlas de aquellas otras, no menos importantes, pero que son explicativas y de apoyo dentro de cada corriente psicologica.

El atributo más importante de la especie humana es el lenguaje. ¿En qué medida lo compartimos con nuestros antepasados? ¿Qué distancia cognitiva media entre ellos y nosotros? ¿Se puede hablar de un momento especifico de aparicion del lenguaje? ¿Cuales serian las primeras manifestaciones fiables? Estas son algunas de las preguntas que se LOS ORIGENES DEL LENGUAJE intenta resolver. ANIBAL PUENTE FERRERAS, autor del libro en colaboracion con GABRIELA RUSELL, aborda en este libro un riguroso examen de las relaciones entre biologia, psicologia y linguistica, orientado ante todo a iluminar en lo posible la organizacion funcional del cerebro humano en su relacion con el lenguaje, pero tambien, en ultimo termino, a formular una llamada de atencion a la linguistica y, mas concretamente, a la linguistica biologica, pues, como concluye el autor, comprender la naturaleza del sistema linguistico funcional del cerebro humano nos conducira en ultima instancia a la comprension del lenguaje y el pensamiento humanos.El atributo más importante de la especie humana es el lenguaje. ¿En qué medida lo compartimos con nuestros antepasados? ¿Qué distancia cognitiva media entre ellos y nosotros? ¿Se puede hablar de un momento especifico de aparicion del lenguaje? ¿Cuales serian las primeras manifestaciones fiables? Estas son algunas de las preguntas que se LOS ORIGENES DEL LENGUAJE intenta resolver. ANIBAL PUENTE FERRERAS, autor del libro en colaboracion con GABRIELA RUSELL, aborda en este libro un riguroso examen de las relaciones entre biologia, psicologia y linguistica, orientado ante todo a iluminar en lo posible la organizacion funcional del cerebro humano en su relacion con el lenguaje, pero tambien, en ultimo termino, a formular una llamada de atencion a la linguistica y, mas concretamente, a la linguistica biologica, pues, como concluye el autor, comprender la naturaleza del sistema linguistico funcional del cerebro humano nos conducira en ultima instancia a la comprension del lenguaje y el pensamiento humanos.

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO. De acuerdo con muchos expertos, una de las metas de la educación es ayudar a los estudiantes a adquirir estrategias efectivas. Afortunadamente, el estudio de cómo enseñar estas habilidades de control ejecutivo ha sido considerado de alta prioridad en la educación y varios principios importantes ya han sido identificados. Primero, los estudiantes deben ser expuestos a varias estrategias diferentes, no sólo estrategias de pensamiento general sino a estrategias específicas, como las técnicas mnemotécnicas (arte de recordar) mediante técnicas como la práctica masiva (concentrada en un tiempo breve) o distribuida (repartida en un largo período de tiempo), el método del encadenamiento (el primer elemento a recordar se une con el segundo, el segundo con el tercero y así sucesivamente), el método de la palabra clave (asociación de palabras o conceptos nuevos con palabras de sonido similiar), método de palabra señalada (asociación de reactivos con palabras clave; por ejemplo: "uno es humo", "dos es tos", "tres es pez"...), método de los lugares (asociación de reactivos con lugares específicos). Segundo, parece ser de gran importancia las instrucciones sobre el uso del cuándo, dónde y por qué. Aunque parezca obvio, los maestros frecuentemente pasan por alto esta información. Bien porque no se dan cuenta de su importancia, o porque suponen que los estudiantes harían inferencias por su cuenta. Sabemos con seguridad que es más fácil que se mantenga y utilice determinada estrategia si se da la información del cuándo, dónde y por qué. Tercero, no podemos olvidar la relación entre la ejecución y la actitud. Los estudiantes pueden saber cuándo y cómo usar una estrategia, pero a menos que también desarrollen el deseo de emplear estas habilidades, la capacidad de aprendizaje general no mejorará

El papel de los maestros en el fomento de actitudes positivas de lectura es fundamental. Los niños y niñas tienden a atribuir a sus maestros una experiencia y sabiduría considerables, especialmente en la etapa de Educacion Infantil. La mayoria de ellos estan deseosos de agradar a sus maestros y seguiran rapidamente el ejemplo de las actitudes y comportamientos que observan en la escuela.Debido a que los maestros enseñamos a leer directamente, tenemos la maravillosa oportunidad de inculcar el disfrute por la lectura en nuestros pequeños alumnos y alumnas. Nosotros, mejor que nadie, sabemos lo importante que es adquirir las destrezas necesarias para ser lectores eficientes.Con este material pretendemos ayudar a todos los maestros de esta etapa tan importante en su labor diaria de enseñar a leer.Para ello proponemos una serie de cuentos, entre otros recursos, donde se aplican estrategias cognitivas y se introducen estrategias metacognitivas. Si los niños y niñas aprenden e interiorizan esta metodologia pueden llegar a transferir el aprendizaje a otras materias en su recorrido escolar con el conseguiente exito academico.Esperamos, sinceramente, que os sea de gran ayuda.