Guy Claxton

With forewords by Professor Tanya Byron and Octavius Black, Educating Ruby: What Our Children Really Need To Learn is a powerful call to action by acclaimed thought-leaders Guy Claxton and Bill Lucas. It is for everyone who cares about education in an uncertain world and explains how teachers, parents and grandparents can cultivate confidence, curiosity, collaboration, communication, creativity, commitment and craftsmanship in children, at the same time as helping them to do well in public examinations. Educating Ruby shows, unequivocally, that schools can get the right results in the right way, so that the Rubys of tomorrow will emerge from their time at school able to talk with honest pleasure and reflective optimism about their schooling. Featuring the views of schoolchildren, parents, educators and employers and drawing on Guy Claxton and Bill Lucas years of experience in education, including their work with Building Learning Power and the Expansive Education Network, this powerful new book is sure to provoke thinking and debate. Just as Willy Russells Educating Rita helped us rethink university, the authors of Educating Ruby invite fresh scrutiny of our schools.

In The Learning Power Approach: Teaching learners to teach themselves Guy Claxton sets out the design principles of a pedagogical formula that aims to strengthen students learning muscles and develop their independence, initiative, determination, and love of learning. Foreword by Carol S. Dweck. Learning is learnable! Educators can explicitly teach not just content, knowledge, and skills, but also the positive habits of mind that will better prepare students to flourish both in school and in later life. And as traditionalists fight for rigour and knowledge, and progressives defend the increasing focus on character and well-being, Guy Claxtons Learning Power Approach (LPA) brings resolution to this phoney and unnecessary war by offering teachers a win-win pedagogical formula that delivers good academic results while simultaneously turbocharging students independence, initiative, and love of learning. In this groundbreaking book Guy distils fifteen years experience with his influential Building Learning Power method to provide a set of design principles for strengthening students learning muscles, and together with a wealth of practical strategies and the supporting evidence that underpins them details the small tweaks to daily practice that will help teachers attend more closely to the ways in which they can shape their students learning dispositions and attitudes. Complemented by engaging and informative classroom examples of the LPA in action and drawing from research into the fields of mindset, metacognition, grit, and collaborative learning The Learning Power Approach describes in detail the suite of beliefs, values, attitudes, and habits of mind that go in to making up learning power, and offers a thorough explanation of what its intentions and guiding principles are. Furthermore, in order to help those who are just setting out on their LPA journey, Guy presents teachers with an attractive menu of customisable strategies and activities to choose from as they begin to embed the LPA principles into their own classroom culture, and also includes at the end of each chapter a Wondering section that serves to prompt reflection, conversation, and action among teachers. Suitable for teachers and leaders in all educational settings, The Learning Power Approach carefully lays the groundwork for a series of books to follow that are specifically tailored to primary teaching, secondary teaching, and school leadership.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayoria ofrecen criticas simplistas, creando falsos opuestos entre los puntos de vista tradicionalistas y progresistas. En este libro, los autores sugieren algo diferente y mas optimista: nos invitan a repensar las escuelas con un enfoque nuevo. Este libro constituye un poderoso llamamiento a la accion para quienes se preocupan porque nuestro sistema escolar no esta preparando a los niños y niñas para las incertidumbres y retos del mundo real. Muestra como podemos cultivar lo que los autores denominan ?las siete C?: confianza, curiosidad, colaboracion, comunicacion, creatividad, compromiso y capacidad tecnica en los estudiantes, al mismo tiempo que les ayudamos a lograr el exito en la escuela y, lo que es mas importante, en sus vidas. Un libro para la reflexion, provocador y optimista, de lectura obligada para todos los agentes de la educacion. Los autores muestran como podemos llegar a tener jovenes felices y positivos, equipados con competencias clave, actitudes y ?habitos de la mente?; personas en quienes se puede confiar, y sujetos dueños de su propio futuro.

Como la liebre de la fábula, la sociedad occidental confía en la rapidez, es decir, en la certeza del pensamiento lógico, directo e inequívoco. Tan seguros estamos de poder resolverlo todo con la inteligencia racional que hemos olvidado que la calidad necesita un tiempo de maduracion, y que la creatividad solo surge cuando la mente puede jugar y ensimismarse. Y esa es la virtud de la tortuga, que aunque no es capaz de apresurarse, es la unica que puede encontrar salida en situaciones en las que la logica no sirve. En este libro tan apasionante como riguroso, Guy Claxton explica las diferencias entre una y otra forma de pensamiento, desvela las ultimas teorias en ciencias del conocimiento y nos sugiere que, en un mundo cada vez mas complejo y cambiante, ha llegado el momento de dejar participar a la tortuga.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayoria ofrecen criticas simplistas, creando falsos opuestos entre los puntos de vista tradicionalistas y progresistas. En este libro, los autores sugieren algo diferente y mas optimista: nos invitan a repensar las escuelas con un enfoque nuevo. Este libro constituye un poderoso llamamiento a la accion para quienes se preocupan porque nuestro sistema escolar no esta preparando a los niños y niñas para las incertidumbres y retos del mundo real. Muestra como podemos cultivar lo que los autores denominan ?las siete C?: confianza, curiosidad, colaboracion, comunicacion, creatividad, compromiso y capacidad tecnica en los estudiantes, al mismo tiempo que les ayudamos a lograr el exito en la escuela y, lo que es mas importante, en sus vidas. Un libro para la reflexion, provocador y optimista, de lectura obligada para todos los agentes de la educacion. Los autores muestran como podemos llegar a tener jovenes felices y positivos, equipados con competencias clave, actitudes y ?habitos de la mente?; personas en quienes se puede confiar, y sujetos dueños de su propio futuro.

Analizando técnicas que nos ayudarán a conectar de nuevo con nuestro cuerpo y sirviéndose de los más recientes descubrimientos en neurociencia, Guy Claxton demuestra como la relación entre cuerpo e inteligencia es mas estrecha de lo que se pensaba. Quien piense que la inteligencia emana de la mente y que el razonamiento requiere la supresion de la emocion, deberia pensarselo dos veces o mas bien no "pensar" en absoluto.En este provocativo libro, Glaxton revelara que nuestro cuerpo, despreciado largo tiempo como un mero vehiculo, constituye el realidad el nucleo de nuestra vida inteligente.

In Powering Up Children: The Learning Power Approach to primary teaching, Guy Claxton and Becky Carlzon harness the design principles of the Learning Power Approach (LPA) to provide a rich resource of effective teaching strategies for use in the primary school classroom. Foreword by Ron Berger. The LPA is a way of teaching which aims to develop all children as confident and capable learners ready, willing, and able to choose, design, research, pursue, troubleshoot, and evaluate learning for themselves, alone and with others, in school and out. This approach therefore empowers teachers to complement their delivery of content, knowledge, and skills with the nurturing of positive habits of mind that will better prepare students to flourish in later life. Building upon the foundations carefully laid in The Learning Power Approach (ISBN 9781785832451), the first book in the Learning Power series, Guy Claxton and Becky Carlzons Powering Up Children embeds the ideas of this influential method in the context of the primary school. It offers a thorough explanation of how the LPAs design principles apply to this level of education and, by presenting a wide range of practical strategies and classroom examples, illustrates how they can be put into action with different age groups and in different curricular areas especially relating to literacy and numeracy, but also in specific subjects such as science, history, art, and PE. Bursting with tips and techniques to get students learning muscles stretching from a young age, the book is designed for busy primary school teachers who want to get started on the LPA journey as well as for those who have already made good progress and are looking for fresh ideas. The central chapters are structured around thematic clusters of the LPAs design principles, and follow a common format: 1. First, the authors explain why the design principles focused on are important; including whats in it for the teacher and whats in it for the children. 2. Next, they offer a menu of practical low-risk tweaks to classroom practice that enable teachers to engage with the design principles and experience some quick wins. 3. Then they provide some ideas about how to embed the principles more deeply in the ongoing life of the classroom including some rich lesson examples from across the primary age range, and from different school subjects. 4. Finally, they address some of the common bumps and issues that may crop up along the way, and offer advice to help teachers overcome such potential obstacles. Suitable for both newly qualified and experienced teachers of learners aged 3 to 11.

In Powering Up Students: The Learning Power Approach to high school teaching, Guy Claxton and Graham Powell detail the small tweaks to daily practice that will help high school teachers boost their students learning dispositions and attitudes.Foreword by John Hattie.The Learning Power Approach (LPA) is a pedagogical formula which aims to develop all students as confident and capable learners ready, willing, and able to choose, design, research, pursue, troubleshoot, and evaluate learning for themselves, alone and with others, in school and out. This approach therefore empowers teachers to complement their delivery of content, knowledge, and skills with the nurturing of positive habits of mind that will better prepare students to flourish in later life.Building upon the foundations carefully laid in The Learning Power Approach (ISBN 9781785832451), the first book in the Learning Power series, Guy Claxton and Graham Powells Powering Up Students embeds the ideas of this influential method in the context of the high school.It offers a thorough explanation of how the LPAs design principles apply to this level of education and, by presenting a wide range of practical strategies and classroom examples, illustrates how they can be put into action with different age groups and in different curricular areas especially relating to literacy and numeracy, but also in specific subjects such as science, history, geography, and design technology.All teachers can foster the capacity of students to be, for example, curious, attentive, imaginative, rational, and reflective and Guy and Graham provide clear guidance on how this can be achieved. Step by step, they explore all aspects of pedagogy: from how to make learning compelling and challenging, to how best to make use of the environment for learning; from how to coach students so that they become more independent and responsible directors of their own learning, to subtle shifts in teacher language and behaviour that change the climate for learning.Rooted in the authors knowledge of international research about how students can and should learn in schools, this practical guide is suitable for both newly qualified and experienced teachers of students aged 11 to 18. It will also appeal to those school principals, educationalists, and administrators who are committed to improving both students achievement and their preparedness for the world of learning beyond school.

El mundo está cambiando tan rápidamente que cada vez resulta más difícil saber qué conocimientos y habilidades concretas necesitaremos nosotros, nuestros hijos o nuestros compañeros, ni siquiera en el plazo de diez años. Todos tenemos que estar preparados y dispuestos para todo, asi como ser capaces de prosperar en un mundo en el que la tecnologia, el universo laboral, la naturaleza del tiempo libre, el estilo de vida y las costumbres familiares estan cambiando constantemente. No podemos enseñar lo que no sabemos, pero podemos aprender a prepararnos mejor y tambien ayudar a otros a hacerlo. El tipo de inteligencia que todos necesitamos ahora incluye saber lo que hacer cuando no sabemos que hacer: ser capaces de implicarnos en las mas complejas incertidumbres sin desconcertarnos. La habilidad vital esencial para el siglo XXI es la capacidad de afrontar dificultades y retos sin precedentes con calma e ingenio. Ser un buen aprendiz de la vida real tiene muy poco que ver con la habilidad intelectual o el hecho de aprobar examenes. Este libro explora las formas en que se deben revisar nuestras actitudes actuales con el fin de prepararnos para un futuro incierto. El autor dice que necesitamos cultivar la flexibilidad emocional, el ingenio y la reflexion para variar las normas educativas y familiares imperantes, basadas en enfoques estrechos y anticuados. Asi, los buenos aprendices sabran como y cuando vale la pena ponerse a pensar, canalizar la imaginacion, disfrutar un poco de la confusion y, en fin, dejar que el cerebro tome las riendas. Sabran, en otras palabras, que la solucion seria de los problemas pasa a veces por el camino del pensamiento creativo. Aprender a vivir es una lectura esencial para padres y educadores, pero tambien para cualquiera que haya pensado alguna vez en enfrentarse de verdad a las complejidades de la vida. Se trata de una obra que nos explica las cualidades que necesitamos para vivir en el mundo moderno y como se pueden desarrollar en el hogar, las escuelas, las universidades y los centros de trabajo. Una guia indispensable para el siglo XXI.

Con el estilo claro y ameno, Claxton aborda la enseñanza de la ciencia desde la perspectiva de un psicólogo interesado por los procesos de aprendizaje. Aunque dirigido principalmente a los profesores lejos de ser un libro de recetas o prescripciones invita a estos y a los diseñadores de curriculos a una reflexion sobre la enseñanza de la ciencia y la educacion en general. En un mundo donde la mayor parte de nuestros movimientos esta mediado por productos de la ciencia, o en terminos del propio autor en un mundo polisaturado de ciencia, de sus creaciones y de su jerga, se hace necesaria una familiarizacion y comprension de la ciencia por parte de todos. No obstante a pesar del importante papel de la enseñanza de la ciencia en esta empresa y de su lugar privilegiado en la mayor parte de los curriculos de muchos paises, la situacion actual muestra como varios años de ciencias en la escuela suelen dejar poca huella en la mente de la mayoria de los estudiantes.

La ciencia del siglo XXI, en especial la neurociencia, afirma que la inteligencia se expande y que lo hace de muy distintas maneras; frente a las escuelas del siglo XX que daban por sentado que la inteligencia era, en gran medida, un atributo fijo. "Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes" sostiene que este cambio en nuestra forma de entender la mente de niños y jovenes, conlleva un sinfin de posibilidades para la educacion, que aun estan por explorar. Esta nueva forma de entender la inteligencia implica nuevas formas de enseñar que faciliten nuevas formas de aprender, de tal manera que el alumno pueda sacar mayor partido a sus capacidades. Para ello, cada capitulo presenta ejemplos practicos, herramientas y estrategias acerca de los distintos modos en que cada nueva inteligencia puede ser incorporada al trabajo del profesor y al aprendizaje de sus estudiantes. "Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes", un libro que reune por primera vez las corrientes principales de la investigacion en torno a la inteligencia, explicandolas de un modo sencillo y practico. Presenta un contenido accesible dirigido a un publico amplio formado por todo tipo de educadores: maestros, profesores, padres, y toda aquella persona interesada en saber mas sobre su propia inteligencia.

"Analizando técnicas que nos ayudarán a conectar de nuevo con nuestro cuerpo y sirviéndose de los más recientes descubrimientos en neurociencia, Guy Claxton demuestra como la relación entre cuerpo e inteligencia es mas estrecha de lo que se pensaba. Quien piense que la inteligencia emana de la mente y que el razonamiento requiere la supresion de la emocion, deberia pensarselo dos veces o mas bien no ▒pensar╝ en absoluto. En este provocativo libro, Glaxton revelara que nuestro cuerpo, despreciado largo tiempo como un mero vehiculo, constituye el realidad el nucleo de nuestra vida inteligente."

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayo