José Bernardo Carrasco

En qué consisten y para qué sirven las estrategias de aprendizaje más eficaces. Permiten aprovechar al máximo la capacidad intelectual y ayudan a obtener un mejor resultado con un esfuerzo razonable.

Este práctico libro ayuda a todos los educadores a obtener el máximo rendimiento de sus clases mediante técnicas de probada eficacia que facilitarán su trabajo.

Recoge experiencias eficaces, incluyendo las que van surgiendo tras algunas investigaciones neurológicas recientes. Manual práctico para profesor de cualquier nivel educativo.Con frecuencia, tanto al estudiante como a sus padres y profesores les preocupa la falta de rentabilidad del tiempo que dedica a estudiar, lo que suele deberse al uso de formas de estudio y de trabajo poco eficaces. Este libro se propone ayudar al profesor a enseñar a sus alumnos las mejores estrategias, para que logren un mayor rendimiento con un esfuerzo razonable. Utiliza en parte los textos de un titulo anterior del autor ( Como aprender mejor ), pero junto a las estrategias que han demostrado plenamente su eficacia, incorpora otras que han surgido en los estudios mas recientes: cuales son, para que sirven, como emplearlas... La descripcion va acompañada de sugerencias y consejos practicos para sacarles el maximo partido. Jose Bernardo Carrasco, licenciado en Pedagogia y Doctor en Ciencias de la Educacion, ha sido directivo durante muchos años en centros educativos no universitarios, en los que ejercio la docencia. En la actualidad es directivo de la Facultad de Educacion del Centro Universitario Villanueva y de la Escuela de Magisterio de Fomento, en los que es Profesor Titular de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje y Metod...

Una respuesta a temas como: qué es el currículo y cuál ha de ser su estructura; cuáles son los contenidos curriculares y cómo deben practicarse; qué aspectos del aprendizaje ha de atender con prioridad el educador; como prevenir el fracaso educativo, etc.

Expone, de un modo sintético y accesible, los métodos cuantitativo y cualitativo, los más empleados en la investigación pedagógica. Presta atención también a la investigación bibliográfica. La segunda parte se dedica a la estadistica aplicable a la inve

Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologias predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente. ¿Que esta pasando? ¿Por que se produce esta paradoja? ¿Cuales son las causas? ¿Por que numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Que se puede hacer? Si la educacion pretende, en ultima instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solucion tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro educativo. Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un analisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso cientifico y tecnico con la alegria derivada del mayor desarrollo personal posible.

Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologias predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente. ¿Que esta pasando? ¿Por que se produce esta paradoja? ¿Cuales son las causas? ¿Por que numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Que se puede hacer? Si la educacion pretende, en ultima instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solucion tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro educativo. Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un analisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso cientifico y tecnico con la alegria derivada del mayor desarrollo personal posible.

La educación personalizada es una concepción pedagógica que pretende dar respuestas a las exigencias de la naturaleza humana para conseguir que cada hombre o mujer llegue a ser la mejor persona posible. Es una educacion realista que origina un estilo integrador y abierto, reflexivo y critico, exigente y alegre. El libro expone no solo en que consiste la educacion personalizada, sino ademas como puede llevarse a cabo con los medios ordinarios propios, de cada Centro educativo, sin costes adicinales de ningun tipo, en las aulas normales, con el mismo profesorado de cada plantilla y sea cual sea el tipo de Institucion educativa (de iniciativa estatal o social). Es un libro eminentemente practico, con abundantes claves de solucion para la mayoria de las necesidades del profesorado.

Los profesores de todos los niveles educativos coinciden en destacar cómo uno de sus principales retos profesionales es saber motivar a sus alumnos para que estos superen la apatía y rindan en su aprendizaje. Con frecuencia se desconocen las tecnicas de motivacion que estan dando resultados muy buenos a quienes las ponen en practica, porque se carece de la informacion adecuada. Este libro pone al alcance de los docentes un amplio repertorio de tecnicas y principios de motivacion, de caracter muy practico y de gran utilidad para los profesores. Se basa en el principio de las ganas de aprender, es decir, del interes por formarse. Cuando se inculca a los alumnos, aprender es una grata recompensa. Jose Bernardo Carrasco, Doctor en Ciencias de la Educacion, ha ejercido durante muchos años la enseñanza. En la actualidad desarrolla su actividad docente en el Centro Universitario Villanueva. Ha colaborado en varias publicaciones de su especialidad y es autor de numerosos libros de temas educativos. En Rialp ha publicado Tecnicas y recursos para el desarrollo de las clases y Como aprender mejor. Juan Basterretche Baignol, Ingeniero Industrial, ha dedicado buena parte de su vida a la direccion de colegios, a la Orientacion Educativa Familiar y a ejercer la docencia. Ha participado

Este libro, eminentemente práctico para profesores de cualquier nivel educativo, responde a la renovación de la enseñanza que hoy necesita la sociedad. El trabajo desarrolla, entre otros temas: La Didactica como Ciencia de la Educacion; Hacia una Didactica Personalizada; Estrategias Didacticas Personalizadas; y Concrecion de la Programacion Didactica, que incluye los objetivos, las actividades, medios materiales, la motivacion o la evaluacion. Se trata, pues, de formar al profesorado para posibilitar e impulsar su incorporacion a estas nuevas formas de trabajo desde la perspectiva de la Educacion Personalizada, que da cumplida respuesta a estas demandas. Jose Bernardo Carrasco, licenciado en Pedagogia y Doctor en Ciencias de la Educacion, ha sido directivo durante muchos años en centros educativos no universitarios, en los que ejercio la docencia. En la actualidad es directivo de la Facultad de Educacion del Centro Universitario Villanueva y de la Escuela de Magisterio de Fomento, en los que es Profesor Titular de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje y Metodos de Investigacion en Educacion. Ha impartido numerosos cursos para profesores en España y en el extranjero, y ha colaborado en varias publicaciones. Tambien ha escrito un buen numero de libros sobre temas educativos

Resulta inexplicable a primera vista que, a pesar del bienestar conseguido por el progreso científico y técnico, mayor es el desencanto de las personas. Hechos llamativos como la delincuencia, la violencia sexual, la miseria, la ignorancia, la drogadiccion, la ceguera ante el sentido de la vida, la falta de criterio propio que responda a una adecuada escala de valores, la incapacidad para la vida familiar, son manifestaciones de la silenciosa frustracion personal que se rumia cuando el hombre insatisfecho se encuentra consigo mismo.Esta situacion crea en las personas una inseguridad que las hace dudar de las cuestiones en las que se fundamenta su identidad y su propia existencia, y las lleva a preguntarse: ¿vale la pena vivir?; ¿Dios existe?; ¿puedo ser feliz?; ¿por que existe el sufrimiento? La respuesta o, mejor, la solucion, solo podemos encontrarla en el amor, ya que es el sustrato que vivifica la vida personal en todas sus manifestaciones y modalidades, y cubre la necesidad mas profunda del ser humano. Es, en fin, el que puede hacernos alegres en la tierra y felices en el cielo. Pero, ¿sabes que es el amor, a quienes hay que amar y como hay que amarlos? Responder a estos interrogantes es, en definitiva, el proposito de este libro

El siglo XXI se presenta lleno de posibilidades educativas a la vez que plantea una serie de retos y problemas de gran calado a los que han de hacer frente los agentes educativos (alumno, familia, docentes, escuela). Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad relativos a las funciones que han de desempeñar para que la educacion responda de verdad a la naturaleza de la persona, tal como propone la concepcion educativa personalizada. La primera condicion natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, este motivado a ello. Por ello se hace necesario conocer cuales son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades mas profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta tambien imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos, derivados de los primeros, que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta que punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, ?quieran? educarse. De ahi que el libro indique una serie de lineas de accion educativa y actividades mas concretas para unos y otros que puedan serles de utilidad en la tarea que tienen por delante.