María Victoria del Barrio Gándara

Este libro supone un esfuerzo por actualizar la información sobre la depresión infantil aparecida en los diez últimos años. Además, se recogen las aportaciones más recientes en español realizadas desde los dos lados del Atlantico, pues hasta ahora la investigacion y la produccion en relacion con la poblacion hispana habian sido escasisimas.

La depresión es un problema que afecta crecientemente a los niños que viven en las sociedades desarrolladas. Es evidente que el estudio y el conocimiento del problema es una de las maneras más eficaces de prevención. Este libro pretende incrementar el conocimiento sobre la depresión, presentando —con rigor científico y, al mismo tiempo, con una lectura amena— una serie de aspectos que pueden ayudar a entender la causa de una depresión en el niño y cuáles los medios que tenemos a nuestro alcance para evitar el problema o solucionarlo. Por lo tanto, el contenido del libro es útil para una prevención primaria como secundaria. A lo largo de sus páginas, se hace especial hincapié en la incorporación y aportación de datos procedentes de investigaciones hechas en España y en niños españoles, lo que permite enfocar el problema de la depresión infantil desde una perspectiva próxima.El contenido de la obra resulta así muy útil a todos los profesionales que de manera directa o indirecta tienen que tratar con un niño y, por supuesto, a psicólogos y a estudiantes de psicología.

Proporcionar a los adultos que tienen a su cargo niños, las pistas adecuadas para que puedan alimentar sentimentalmente bien a un niño es la meta fundamental del libro.

Todas las personas que, por motivos profesionales o familiares, tengan contacto con niños tienen la necesidad de conocer el mundo emocional infantil, ya que es precisamente éste el que orienta y explica la mayor parte de su conducta.En esta obra se presenta un estudio sobre las emociones infantiles, centrado en los seis primeros años de vida. El estudio se realiza desde tres perspectivas diferentes: a) la capacidad del niño de sentir y expresar emociones; b) la posibilidad que tiene de percibir la emocion sentida y expresada por los otros, y c) la inteleccion y conocimiento que el niño tiene de sus propias emociones.Todos los conocimientos que se tienen hoy sobre las emociones infantiles se han obtenido a traves de un dificil y complejo proceso de evaluacion, teniendo en cuenta que en los primeros años de vida, cuando la emocion es mas intensa, el niño o no habla o no conoce sus emociones. Se presentan las estrategias de observacion -tanto en situacion de laboratorio como real-, elaboradas para suplir estas carencias, y los instrumentos de evaluacion, tanto objetivamente como a traves de tareas o cuestionarios aplicables a niños, padres, profesores y cuidadores. Por ultimo, se proporcionan datos sobre las emociones basicas del niño en lo que respecta a sus caracteristicas, los problemas que plantean y su posible interaccion, ademas de informacion sobre la prevencion de problemas emocionales en los niños. Se recogen y exponen aquellas conductas de los adultos promotoras de un correcto desarrollo emocional en el niño, asi como, por el contrario, aquellas que podrian suponer un factor de riesgo para llegar a provocar la aparicion de desajustes o perturbaciones emocionales.Todas las personas que, por motivos profesionales o familiares, tengan contacto con niños tienen la necesidad de conocer el mundo emocional infantil, ya que es precisamente éste el que orienta y explica la mayor parte de su conducta.En esta obra se presenta un estudio sobre las emociones infantiles, centrado en los seis primeros años de vida. El estudio se realiza desde tres perspectivas diferentes: a) la capacidad del niño de sentir y expresar emociones; b) la posibilidad que tiene de percibir la emocion sentida y expresada por los otros, y c) la inteleccion y conocimiento que el niño tiene de sus propias emociones.Todos los conocimientos que se tienen hoy sobre las emociones infantiles se han obtenido a traves de un dificil y complejo proceso de evaluacion, teniendo en cuenta que en los primeros años de vida, cuando la emocion es mas intensa, el niño o no habla o no conoce sus emociones. Se presentan las estrategias de observacion -tanto en situacion de laboratorio como real-, elaboradas para suplir estas carencias, y los instrumentos de evaluacion, tanto objetivamente como a traves de tareas o cuestionarios aplicables a niños, padres, profesores y cuidadores. Por ultimo, se proporcionan datos sobre las emociones basicas del niño en lo que respecta a sus caracteristicas, los problemas que plantean y su posible interaccion, ademas de informacion sobre la prevencion de problemas emocionales en los niños. Se recogen y exponen aquellas conductas de los adultos promotoras de un correcto desarrollo emocional en el niño, asi como, por el contrario, aquellas que podrian suponer un factor de riesgo para llegar a provocar la aparicion de desajustes o perturbaciones emocionales.

En contra de lo que algunos creen, el niño es un buen paciente. Acepta con entusiasmo la ayuda eficaz, y su versatilidad hace sumamente sencillo el cambio de conducta. Sólo hay que salvar dos obstáculos: obtener su confianza y convertir a los padres en aliados terapéuticos. A lo largo del libro se van desgranando estrategias útiles para conseguir esas metas y se hace de una manera concreta, analizando casos reales en los que concurren las dificultades más habituales. No se trata de una ayuda teórica, sino práctica, empírica, donde la realidad aparece con sus dificultades concretas y el terapeuta muestra sus estrategias o argucias para salvarlas. Se pretende orientar al terapeuta para que desarrolle su ejercicio profesional con la seguridad que aporta la experiencia de otros profesionales, y para que sepa desenvolverse en el campo donde interviene.

Este libro está especialmente dedicado a los padres que pretenden ejercer bien el difícil papel de la crianza. No es una tarea sencilla en un mundo tan cambiante que produce una sensación de inseguridad en los que tienen como misión enseñar un camino en el que se han borrado los márgenes. De esa inseguridad se puede salir con el conocimiento fundado que proporcionan la ciencia y la investigación. Por esto, el presente libro sirve de puente entre el conocimiento hallado por los investigadores y los usuarios de esos conocimientos, la sociedad en general.