Roxana Morduchowicz

En Argentina, el 95% de los adolescentes tiene acceso a Internet, el 40% tiene conexión en su casa y el 60% restante accede a la Red en otros sitios. El acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicacion ha afectado directamente la manera en que los adolescentes construyen su identidad. En la actualidad, la vida social de los jovenes transcurre entre dos esferas: la virtual on line-, en los vinculos que establecen en el ciberespacio, y la real off line-, en el mundo de sus relaciones cara a cara. Los adolescentes entran y salen de ambos universos permanentemente sin necesidad de distinguir sus fronteras de manera explicita. Frente a quienes afirman que Internet ha sustituido la "sociabilidad directa", Roxana Morduchowicz sostiene que los intercambios virtuales no debilitan ni reemplazan las formas de encuentro y sociabilidad tradicionales, sino que las refuerzan. En Los adolescentes y las redes sociales, la autora analiza los procesos socioculturales que intervienen en el uso, la socializacion y la significacion de la Web por parte de los jovenes, para determinar hasta que punto la produccion de contenidos en los blogs y en las redes sociales forma parte de la construccion de su identidad.

Este es un libro sobre los adolescentes. También sobre las tecnologías. Y sobre ciudadanía y política. Desde estos cuatro ejes y analiza las serias dificultades que tienen los jóvenes para buscar, procesar, seleccionar, evaluar y utilizar el enorme caudal de informacion que circula hoy en internet. Adolescencia, tecnologia, educacion y cultura ciudadana: sobre estos cuatro ejes se asienta Ruidos en la web para explorar un interrogante crucial: como se informan los jovenes en un universo de saberes sin limites.La pregunta es asediada a partir de multiples enfoques: desde la forma en que los chicos utilizan internet para las tareas escolares, los nuevos habitos propios de esta era tecnologica, su impacto en el espacio domestico, el cambio en el concepto de autoridad cuando se trata de acudir a una fuente de informacion, la dificultad para distinguir entre contenidos falsos y genuinos. Y de esta problematica se desprende la preocupacion por el modo en que se esta formando la futura dirigencia y sus consecuencias sobre la democracia.Con un estilo ameno que no va en desmedro del rigor academico, Roxana Morduchowicz, especialista en cultura juvenil y en la relacion de los chicos con las pantallas e internet, brinda un panorama de la situacion, desmitifica postulados poco consistentes, se resiste a los cliches y pone en agenda un tema de interes universal.

El vínculo entre la escuela y los medios de comunicación ha estado siempre rodeado de conflictos, prejuicios y desconfianza. Sin embargo, dichos medios desempeñan un papel clave en la vida de chicos y jovenes. Primera actividad recreativa y principal fuente de informacion, los medios influyen sobre la manera en que los jovenes perciben la realidad e interactuan con el mundo. De alli la necesidad de reformular el lugar que la cultura escolar otorga a los medios masivos, en particular la television. En este libro Roxana Morduchowicz contribuye a desterrar estereotipos y visiones distorsionadas del lugar que ocupa la television en la socializacion de las nuevas generaciones, en especial entre los niños y jovenes de la franja socialmente desfavorecida. Pero eso no es todo: propone una estrategia para desarrollar en las escuelas de sectores populares una educacion en medios, que permita a los alumnos generar una indispensable conciencia critica. Las preguntas que se suscitan son complejas: ¿hasta que punto los contenidos escolares pueden adaptarse a la cultura externa sin correr el riesgo de reproducir un orden cultural que precisamente relega a los sectores populares?, ¿de que forma incorporar diversas manifestaciones de la cultura popular a la clase?, ¿la television compensa o refuerza el deficit de acceso a la cultura que padecen los niños de origen popular? Estas son solo algunas de las inquietudes recogidas por el texto, las cuales apuntan a abrir un debate que ha estado basado a menudo en opiniones, pero que debe fundamentarse en la informacion proveniente de la observacion, en el cotejo con otras realidades y en un enfoque multidisciplinario que permita apreciar la complejidad de un fenomeno social crucial en la sociedad contemporanea.

Enseñanza. Educación. Pedagogía

Analiza los procesos socioculturales que intervienen en el uso, la socialización y la significación de la Web por parte de los jóvenes, para determinar hasta qué punto la producción de contenidos en los blogs y en las redes sociales forma parte de la construcción de su identidad.

Para la mayoría de tos jóvenes, la cultura popular es el lugar desde el cual dan sentido a su identidad. A este respecto, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías son decisivos en la configuración de las nuevas formas de sociabilidad juvenil. Asimismo, la cultura popular está fuertemente implicada en las negociaciones intergeneracionales (padres e hijos) tanto por las diferencias en las prácticas mediáticas, como por la significación que cada generación otorga a los bienes culturales. Las marcas juveniles de identidad hoy parecen claras: salir en grupo, tener una sociabilidad de «banda», divertirse, conocer lo último en música, mirar los programas de televisión que ven los demás, recibir llamadas en el teléfono móvil y navegar por Internet. Éstos son justamente los ejes que en relación con los jóvenes y las pantallas explora este libro: los consumos culturales de las nuevas generaciones, las formas de sociabilidad juvenil y el papel de la escuela ante este particular y nuevo universo cultural. Entre otros interrogantes, los autores que participan en esta obra -todos ellos reconocidos especialistas- están interesados en analizar de qué manera se apropian los jóvenes de los bienes culturales que circulan en la sociedad para conformar su propia cultura juvenil; de qué modo las pantallas definen y median la relación de los jóvenes con los otros (familia y amigos); cuáles son los contenidos que las pantallas ofrecen a estas audiencias y, finalmente, cuál es (y debería ser) la respuesta de la escuela ante esta cultura juvenil.

Los centros comerciales, la televisión, las revistas, los conciertos, el internet son puntos de referencia clave en las experiencias de los chicos y jóvenes de hoy. Allí acceden a gran cantidad de bienes culturales y de allí escogen buena parte de los símbolos y signos con los cuales construyen sus propias identidades. La escuela, sin embargo, parece no estar enterada de ello. El fracaso escolar de muchos de lo jóvenes se debe a esa brecha abierta entre la escuela y el entorno. Tender puentes entre los contenidos curriculares y el universo real en el que se mueven los jóvenes, entre la escuela y la cultura popular, es un reto que la autora enfrenta para elaborar propuestas que ayuden a unir esos dos universos.

El dinamismo del universo tecnológico y los cambios mediáticos producidos en las últimas décadas han suscitado fuertes transformaciones en la manera en que los adolescentes forman su identidad, se relacionan con el otro, adquieren saberes y construyen conocimientos, es decir, en el modo en que conciben el mundo. Frente a esto, Roxana Morduchowicz se propone explorar el acceso, el significado y los modos de uso de los medios de comunicacion y las tecnologias entre niños y jovenes de 11 a 17 años y, a partir de una investigacion cuantitativa, traza una radiografia del consumo cultural de los adolescentes del siglo XXI. Asi, analiza la relacion de los jovenes con la television, la radio, los diarios, las revistas, la musica, los libros, el teatro, el cine, el movil, el ordenador e Internet, y demuestra que la mediacion de las pantallas, lejos de anular la vida social de los adolescentes, ha generado nuevas formas de sociabilidad. Tal como afirma la autora, "este libro propone una puerta de entrada a la identidad adolescente, con base en la idea de que solo si nos acercamos a la cultura juvenil sera posible conocer y comprender mejor quienes son los adolescentes del siglo XXI".

Los niños y jóvenes menores de 18 años son la primera generación que ha conocido desde su infancia un uni-verso mediático y tecnológico extremadamente diversifi-cado y poblado de pantallas. Desde muy pequeños usan al mismo tiempo el control remoto del televisor, el movil de sus padres, el ordenador, el MP3 o el tablet. Ellos tienen una experiencia cultural distinta: nuevas maneras de sentir, de escuchar y de ver. Nue-vas formas de leer y de escribir. Nuevos usos del len-guaje y modos de comunicarse. Nuevas formas de aprender y de conocer. Nuevas maneras de relacio-narse con el otro y de construir su propia identidad. ¿Es normal que los jovenes usen Internet para todo? ¿Existe una adiccion a las pantallas?