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La emoción más intensa, agradable, dulce, placentera, profunda y que a muchas personas les hace afirmar que "se sienten vivas" es el amor. Por el contrario, la situa-ción más temida, dolorosa y destructiva es seguramente la violencia. ¿Por que estas dos caras opuestas pueden encontrarse en la relacion de pareja entre dos personas? Algunos dirian que si hay violencia es imposible que haya amor. Otros dirian que la violencia y sus diferentes grados estan presentes, por desgracia, en muchas relaciones de nuestra vida y tambien en las relaciones amo-rosas. La violencia tambien esta muy presente en las relacio-nes de pareja de nuestros adolescentes y jovenes. Entender el proceso que lleva a estas situaciones es crucial para poder diseñar intervenciones preventivas. Cuanto mas temprana sea esta intervencion tanto en el desarrollo del individuo como en el desarrollo de sus relaciones de pareja, mejor sera. Este es el doble objetivo de este libro: intentar explicar la violencia en las relaciones de pareja de adolescentes y jovenes, asi como ofrecer diferentes lineas de intervencion para prevenirla y erradicarla. Una selecta seleccion de autores nacionales e internacionales aborda esta tematica a lo largo de este libro.

Batería de Evaluación Neurocognitiva (BENI) es un conjunto sistematizado de 97 tests o técnicas neuropsicológicas aptas para la evaluación de pacientes que adolecen de patologías focales, multifocales y degenerativas del cerebro cuya edad oscile entre los 17-18 años hasta los 80-85 años, con un nivel cultural minimo de escolaridad primaria (7 años) o su equivalente y apta para la deteccion de los siguientes sindromes: 1. Sindromes afasicos 2. Sindromes agnosicas 3. Sindromes apraxicos 4. Sindromes amnesicos 5. Sindromes disatencionales 6. Sindromes agraficos 7. Sindromes alexicos 8. Sindromes acalculicos 9. Sindromes prefrontales 10.Sindromes demenciales El criterio evaluativo utilizado en la BENI es una amalgama y complementacion del criterio de evaluacion cualitativa o clinica (es decir: dirigido a la captacion de los signos y sintomas que conforman el sindrome neuropsicologico del paciente) con una posterior tipificacion cuantitativa o estadistica (es decir: dirigida a tipificar el nivel de alteracion -leve, moderado o grave- que padece, en funcion de los datos aportados por las investigaciones experimentales y psicometricas en lo referido a la produccion esperable del paciente teniendo en cuenta su nivel cultural).Esta dirigido a Neurologos, Psiquiatras, Psicologos, Fonoaudiologos o Logopedas, Psicopedagogos y a todos aquellos profesionales de la salud que se dedican tanto al diagnostico como a la estimulacion y a la rehabilitacion neuropsicologica o neurocognitiva.

La enseñanza artística que forma parte de los curriculums escolares actuales depende, casi exclusivamente, de estrategias individuales, sin teorías sólidas que respalden la acción didáctica, lo que justifica su escaso peso en el curriculum y la subordinacion de las artes ante las otras areas del conocimiento. Este libro no pretende la reflexion teorica sobre el tema sino orientar sobre el desarrollo de las artes en la practica docente y ofrecer al educador apoyo conceptual sobre los aspectos que deben ser basicos. Para ello se ha dividido la obra en dos partes: la primera trata sobre la funcion del arte y los procesos de desarrollo grafico en los distintos niveles de maduracion, y la segunda sobre los planteamientos didacticos que determinan las estrategias para abordar la expresion plastica como area del conocimiento, el diseño curricular de las artes plasticas en la escuela.

Cinco cuadernos de Lectoescritura y Visoconstrucción para lograr así una estimulación cognitiva integral de la persona, que contempla los procesos intelectuales más relevantes. Se han desarrollado para rehabilitar y entrenar diversas funciones y aspectos cognitivos, entre ellos: la capacidad práxica y visoconstructiva, la grafomotricidad junto con el control motor de la escritura, la mecánica de la lectura y el cálculo simple. Los cinco cuadernos se ordenan según su nivel de dificultad y están específicamente adaptados a la población de referencia. En ellos encontrará ejercicios de dibujo de objetos con significado y sin significado, ejercicios de conteo, ejercicios con pautas de escritura y ejercicios para el entrenamiento de los procesos cognitivos implicados en la lectura. En todo caso, el terapeuta podrá seleccionar las actividades entre los cinco niveles de dificultad de esta colección, para ajustar así la tarea a los requerimientos clínicos de la persona que recibe la intervención. Contenido 70 fichas de ejercicios prácticos con soluciones

Els nens i les nenes d´avui dia passen la major part del temps en espais tancats, asseguts, mirant una pantalla. Viuen constantment sota una supervisió adulta obsessionada amb la seguretat i, pràctic

Por qué los alimentos grasos, el orgasmo, el ejercicio, la marihuana, la generosidad, el alcohol, aprender y los juegos de azar nos sientan tan bien. La historia de la humanidad se puede contemplar como una crónica del deseo. Desde Adán y Eva hasta Bernie Madoff, pasando por Anna Karenina y Cleopatra, la búsqueda del placer, sea cual sea la forma que adopte, es un impulso cuyo inmenso poder puede alterar el devenir de naciones y personas. Filósofos de todos los tiempos han intentado analizar y entender esta realidad básica de nuestra experiencia, pero su estudio empírico solo ha sido posible gracias a los recientes avances de la neurociencia. En La brújula del placer David J. Linden explica los estudios que han desvelado cómo nuestros vicios, y también nuestras virtudes, activan los circuitos cerebrales del placer. Decía Voltaire que el placer es el objeto, el deber y el fin de todo ser racional, y en La brújula del placer David Linden ofrece un análisis claro, provocativo y ameno de los impulsos más básicos de nuestro ser racional.

Llega un momento en nuestras vidas que nos preguntamos por la segunda parte. Una correcta estrategia de inversión es lo que nos proporcionará los medios y el coraje para hacer lo que nos proponemos. El problema no es envejecer, sino hacerlo sin la planificación adecuada.

Que sabemos de nosotros mismos, de nuestro propio mundo interior? ¿Dónde, cómo y cuándo aprendemos a descubrirlo y a profundizar en el? Nadie duda de que es importante aprender a situarnos en el mundo que nos rodea, conseguir una cultura personal, asegurar el acceso a posibilidades de trabajo y de progreso profesional. Pero sabemos tambien que es previo, y fundamental, entendernos a nosotros mismos, saber quienes somos, cuales son nuestras expectativas, hacia donde queremos ir, encontrar sentido a nuestra vida; en definitiva, ?ser? y ?aprender a vivir? sin dejar que la vida lo haga por nosotros. Hoy se sabe que es nuestra inteligencia espiritual la que nos otorga la capacidad para todo ello. ¿No sera importante pues desarrollar esta inteligencia en el ambito educativo? ¿Tiene sentido y puede desarrollarse desde la infancia una Pedagogia de la Interioridad que ayude a nuestros alumnos y a nuestros hijos a "aprender a ser" desde si mismos, a ser personas, y como consecuencia, a convivir con los otros desde el respeto a las diferencias de cada uno? La obra ofrece pautas, herramientas y recursos practicos para realizar este camino, sentando previamente las bases antropologicas y psicologicas que lo sustentan e invitando a los educadores a ser ellos mismos los primeros implicados

La proposta que presentem es una eina clarament didactica, pensada i dissenyada a fi i efecte que el centre educatiu i el professorat tingui dades mes concretes que li permetin elaborar el projecte educatiu i curricular del centre a mes de les programacions daula. Una de les innovacions mes capdavanteres del llibre es la defensa i creacio del que sha anomenat lambit comu, entes com lespai que ha de recollir i desenvolupar sistematicament totes les competencies transversals, essent la manera mes apropiada per resoldre les dificultats que tenen els centres educatius en lelaboracio del seu projecte educatiu i curricular.

Saltamos a la ciudad presenta una historia de fusión de actividades deportivo-educativas realizadas en la ciudad y transferible a otros contextos. Mediante la descripción detallada de siete propuestas llevadas a la practica se ofrece a los docentes unas actividades directamente relacionadas con el curriculum de educacion fisica y otras materias, que implican en su realizacion no solo al profesorado, sino a las familias, a toda la comunidad educativa y a la ciudad, con sus entidades y espacios propios. Este libro comparte la ilusion y la pasion de todas las personas que creen que la educacion, y la educacion fisica en particular, son mucho mas que una escuela y que unas clases estructuradas en materias, espacios y horas. La educacion fisica es vida.

En los últimos diez años, puede decirse que estos trastornos están constituyendo un auténtico fenómeno social en todos los sentidos con un incremento de la prevalencia. La media de las tasas de incidencia anual entre 10 y 30 años es de 17-19/100.000 en Anorexia Nerviosa (AN); la incidencia de Bulimia Nerviosa (BN) en el mismo rango de edad se ha multiplicado por tres en los últimos 10 años, alcanzando una tasa del 50/100.000, considerándose en la actualidad que la prevalencia para la AN es del 1% y para la BN del 1-3%, siendo similares estas cifras en casi todos los países desarrollados. Son enfermos que por regla general no piden inicialmente ayuda de forma voluntaria, sino que llegan a la consulta del profesional cuando el proceso ya está instaurado y a veces pueden morir por las complicaciones que presentan. El culto al cuerpo, la equiparación de autocontrol y delgadez, la identificación entre autoestima y aceptación social del propio cuerpo en función de unos cánones arbitrariamente fijados, constituyen un contexto que favorece el desarrollo de costumbres insanas frente a la propia imagen corporal.

Serie de ejercicios que ayudan a descubrir la mejor manera de conducir las emociones y mantener en equilibrio el desarrollo emocional de los niños.Actualmente, el papel de los docentes es actuar como formadores de la personalidad de sus alumnos, contribuyendo al desarrollo de la inteligencia emocional. Por ello, esta serie, que cubre los niveles educativos desde preescolar hasta bachillerato, tiene entre sus objetivos colaborar con esa tarea y desarrollar las habilidades correspondientes a la Inteligencia Emocional mediante juegos, dinamicas y ejercicios en base al programa educativo. Reafirmar cualidades y fortalezas en la personalidad de los niños y jovenes, asi como el manejo adecuado de aquellas caracteristicas de su personalidad que les impidan alcanzar su maximo potencial individual y social, por ende su bienestar fisico y emocional. Realizar actividades sobre Inteligencia Emocional que puedan involucrarse en otras areas como autoestima, liderazgo, bullying, etcetera.

Psicología de la Motivación es una asignatura teórico-práctica y, por tanto, una de las actividades que hay que desarrollar durante el curso académico es el trabajo con los contenidos prácticos, como se indica en la Guia de la asignatura. Esta actividad se va a realizar exclusivamente con el material didactico que tiene ahora en sus manos. El objetivo de estas practicas tiene una doble finalidad. Por un lado, su realizacion contribuira a mejorar la comprension de algunos de los contenidos teoricos desarrollados en el libro de texto, y en algunos casos ayudara a ampliar y/o complementar algunos conceptos importantes de la asignatura. Por otro lado, su ejecucion puede servir a los estudiantes como modo de introducirse de una manera directa y activa en el dificil campo de la experimentacion. En definitiva, ambas finalidades persiguen un unico fin, la mejor formacion de nuestros alumnos como futuros psicologos.

Sobre el libro: El acoso escolar es un problema viejo en una sociedad nueva. Lo preocupante, en el momento actual, es que la violencia parece haberse instaurado como una forma de vida. Con este libro pretendemos hacer reflexionar al lector acerca del fenómeno del acoso en la escuela, desde el convencimiento de que no hay buenos ni malos, víctimas ni verdugos, sino una multiplicidad de factores que confluyen para hacer que se adopte un rol u otro, dependiendo de las circunstancias, y pudiendo cambiar de rol en función del contexto o del momento. Es una monografía de interés por lo que supone de divulgación de un problema de gran actualidad y de utilidad tanto para profesores como para educadores del ámbito social, especialistas vinculados al campo de la educación o a campos afines que directa o indirectamente trabajen cerca de niños y jóvenes (orientadores, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, etc.), así como para los padres, piezas indiscutibles en la educación de los hijos. Las autoras, con amplia experiencia en el campo de la educación, en diferentes niveles educativos, y trabajando actualmente en el contexto universitario, se han preocupado por estas temáticas vinculadas a lo que ha sido y sigue siendo su principal campo de investigación, el de las competencias emocionales y la orientación tanto educativa como profesional. Apoyadas en investigaciones precedentes dan forma a este trabajo poniendo el énfasis en el desarrollo de las competencias emocionales como estrategia de prevención del acoso en la escuela.