Libros de Psicología y Pedagogía, página 135 de 3232

Un texto claro con fotos e ilustraciones detalladas acerca de todo lo que el adolescente precisa saber.Una información exhaustiva en torno a la contracepción y la seguridad en las prácticas sexuales, con articulos dedicados al VIH/SIDA.

Este manual pretende aunar las descripciones clínicas con los datos más relevantes que nos proporcionan las investigaciones actuales y, con las teorías, hipótesis y modelos explicativos que los sustentan. Cuenta con un amplio numero de destacados colaboradores, todos ellos expertos investigadores y/o profesionales del campo de la Psicopatologia y Psicologia Clinica.

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La evidencia científica, esa expresión que parecía irrefutable, se ha revelado como una marca detrás de la cual no hay más que un mercado. En ese contexto, las investigaciones geneticas sobre el autismo tropiezan con la imposibilidad de encontrar una relacion causal simple entre bases geneticas y fenomenos clinicos. Sus resultados llevan a conclusiones parciales sobre fenomenos dispersos. ¿Con que legitimidad cuentan entonces los tratamientos que parten de esa supuesta evidencia? Este libro presenta, por un lado, un estudio riguroso sobre el estado actual de las investigaciones cientificas serias en el campo del autismo. Y, por el otro, los beneficios que el recurso a la evidencia cientifica ha reportado a lo que se ha convenido denominar el mercado del autismo. Las promesas de tratamientos unicos, explicaciones causales o nuevos farmacos no se concretan y falsean las esperanzas de familias, escuelas y centros de atencion. Debemos preguntarnos cuales son los resultados de la evidencia en relacion con los retos que el autismo nos plantea como sociedad.

El progreso y bienestar de las sociedades que tenemos por desarrolladas se ha debido, en buena medida, a la sistemática transferencia de conocimiento desde los diversos ámbitos del saber a los sectores productivos, especialmente en la industria, la tecnologia y los servicios. Curiosa y paradojicamente, el campo de las Ciencias de la Educacion ha permanecido falto de analisis, cuando no bastante invisible, en tal dinamica historica, pese a las cadenas de valor social, cultural y economico generadas en procesos de investigacion, y tambien de innovacion, dentro y fuera de las aulas, para beneficio cognitivo de personas y oportuna proyeccion de las comunidades. Lo que en este libro se pretende no es otra cosa que reivindicar, con razones de peso epistemico y de neto pragmatismo, la necesidad de entender la transferencia de conocimiento en educacion como un asunto de acciones, que han de servir a la formacion de profesionales capacitados para seguir aprendiendo y resolver problemas reales en sus entornos de vida.

Este manual trata de dar respuesta, desde la perspectiva psicológica, a la demanda de conocimiento sobre la realidad de los grupos en las sociedades actuales. Los temas que aborda esta disciplina están enraizados en la interacción, la interdependencia, la pertenencia y la identidad social. La psicología de los grupos desarrolla el estudio del comportamiento grupal desde la perspectiva de las relaciones intra e interpersonales, intra e intergrupales y societales. La comprensión y la explicación del comportamiento grupal ayuda a ampliar nuestras perspectivas de la sociedad y nos abre la posibilidad de dar respuestas a algunos problemas como pueden ser la marginación social, el racismo y la xenofobia, el terrorismo, el uso del poder e influencia, etc. El carácter específico del conocimiento de los grupos ha motivado la inclusión de la psicología de los grupos en el programa de formación de los estudiantes de Psicología y disciplinas afines.En las diez Unidades de este manual se abordan de forma clara,precisa y didáctica los temas principales, en su vertiente teórica y práctica, para una primera aproximación al estudio científico de la realidad grupal. Además, el lector encontrará al final de cada Unidad un apartado de conceptos básicos a retener y otro de actividades de autocomprobación, con enunciados y soluciones

Este libro contiene pensamientos, aforismos, algún apotegma y citas para no quedar, para que el lector las consuma a su antojo, aderezado todo con un humor discreto aunque socarrón y, cuanto menos, duplice. Libro hecho con el proposito de mostrar ideas dejando al lector el protagonismo para recoger, metabolizar y aprovechar en su beneficio lo que le plazca. Intenta ser una invitacion a cambiar el foco de preocupacion principal de los humanos contemporaneos, cada dia mas obsesionados por la salud y el anhelo de inmortalidad. Propone cuidar al espiritu mas que al cuerpo, concentrarse en la atencion de aquel haciendo gimnasia mental para potenciar una salud mental preventiva, orientada al deleite por la reflexion y sus actividades fortalecedoras: lectura, discusion, musica, artes en general... Salud mental preventiva con pocas reglas claras y concisas: "no ocuparse en estupideces", "menos flexiones y mas reflexiones", etcetera.

Il nous enchante, nous sublime, nous passionne, nous brûle... Il donne des couleurs à la vie, démultiplie notre énergie sexuelle et notre potentiel émotionnel... Il nous rend empathiques, bienveillan

A as in attachmentB as in brainF as in feelingsJ as in jealousyK as in kissP as in pheromonesV as in violenceLove has its own laws, rules and reasons. And, as Lucy Vincent shows here, it also has its own alphabet and a number of ancient well-guarded secrets, which are now revealed to us.All you ever wanted to know about love, from A to Z or, rather, from A to XY, by one of the greatest experts on the subject. The book is easy to consult: the basics about love are explained in some thirty alphabetised entries, from falling in love to marriage, from couple to infidelity, from desire to pleasure. A clear, precise, systematic synthesis of everything that is now scientifically known about love, its inevitable phases, its ruses and surprises. The latest scientific findings and some amusing or surprising entries on such subjects as the kiss, heartache and dreams of a Prince Charming.

¿Cómo se forman los recuerdos? ¿Por qué recordamos y olvidamos? ¿Tiene el olvido alguna función? ¿Es cierto que fijamos los recuerdos durante el sueño? ¿Existen diferencias entre la capacidad memorística de hombres y mujeres? ¿Que enfermedades afectan al cerebro? Este libro desentraña los secretos del organo que rige nuestro cuerpo y nos muestra como cuidar y preservar ese gran tesoro que es la memoria.LAS CLAVES PARA COMPRENDER Y CUIDAR NUESTRO ALMACEN DE LOS RECUERDOS.

TEOR­A E HISTORIA DE LA EDUCACION es un libro del autor MERMA MOLINA, GLADYS editado por UNIVERSIDAD DE ALICANTE. TEOR­A E HISTORIA DE LA EDUCACION tiene un código de ISBN 978-84-9717-678-1, de la co

Un relato de escuela en el cual he intentado transmitir el v¡nculo especial que se generaba con cada uno de los nios y nias, el rico ambiente relacional, el bao de afecto que disfrut bamos.Empezar esta vez a contarme de detr s hacia delante. Estoy jubilada desde 2015, tengo en mi haber 46 aos de experiencia como maestra. En este tiempo de jubilacin me he dedicado a impartir formacin, a bailar salsa cubana, a practicar chi kung y taichi, y a hacer de abuela. He escrito muchos art¡culos en revistas pedaggicas y en la prensa local de Alicante. Soy autora de 19 libros, 14 pedaggicos y 5 poticos. He coordinado la Escuela Infantil Aire Libre de Alicante y he ejercido como maestra en esta preciosa escuela. Estudi Magisterio, me especialic en educacin infantil y soy psicopedagoga. carmendiez.com

Transformar es una de las palabras recurrentes en los documentos que definen el papel de las y los profesionales de la intervención social y educativa. Es una palabra cargada de perspectiva sociopolítica, que expresa la voluntad de incidir en los mecanismos que generan injusticia, violencia o desigualdad de oportunidades para vivir con plenitud todas las vidas. Y tambien es una palabra que conecta con la aceptacion del cambio como ingrediente nuclear de la condicion humana. Dedicarse alo socialolo educativoes asumir que la incertidumbre, el riesgo, la incomodidad o la resistencia a cambiar seran escenarios habituales en los que desarrollarse profesionalmente. Aprender es otra de esas palabras que conviene releer de vez en cuando, como los buenos libros. Cuando aprendemos, aceptamos que no tenemos todas lasrespuestas y, sobre todo, que no siempre nos hemos formulado las preguntas adecuadas. Aprender es estar abierto a transformarse cada dia, para buscar sentido a lo que hacemos, para mirar con ojos renovados la realidad o para ir ajustando nuestra manera de actuar. Acompañar o promover procesos de cambio en contextos marcados por la complejidad son tareas que exigen itinerarios de aprendizaje rigurosos y apasionados. Y tambien estrategias, metodos y relaciones educativas coherentes con el fondo y con la for...