Libros de Psicología y Pedagogía, página 47 de 3241

La utilización de un doble enfoque, histórico y sistemático, permite a George A. Miller exponer los grandes temas de la psicología a medida que se han ido planteando desde finales del siglo XIX. Los capitulos dedicados a la narracion del proceso constitutivo de la disciplina -a traves de la biografia intelectual de Wilhelm Wundt, William James, Francis Galton, Ivan Pavlov, Sigmund Freud, Alfred Binet, etc.- alternan con la exposicion de los principios y metodos cardinales de la ciencia de la vida mental: supuestos fisiologicos de la actividad psiquica, niveles de conciencia y psicologia animal, analisis de las sensaciones y percepciones, teorias gestalticas, funciones de la memoria, papel del inconsciente, adaptacion y aprendizaje, comportamiento y conducta, etc. Esta "Introduccion a la psicologia" muestra como las fronteras de esta vasta disciplina han sido trazadas mediante la integracion de las orientaciones especulativas (interesadas por la naturaleza del conocimiento), el enfoque biologico (preocupado por la conducta animal del hombre) y la interaccion social (que estudia las pautas culturales sobre la vida mental).La utilización de un doble enfoque, histórico y sistemático, permite a George A. Miller exponer los grandes temas de la psicología a medida que se han ido planteando desde finales del siglo XIX. Los capitulos dedicados a la narracion del proceso constitutivo de la disciplina -a traves de la biografia intelectual de Wilhelm Wundt, William James, Francis Galton, Ivan Pavlov, Sigmund Freud, Alfred Binet, etc.- alternan con la exposicion de los principios y metodos cardinales de la ciencia de la vida mental: supuestos fisiologicos de la actividad psiquica, niveles de conciencia y psicologia animal, analisis de las sensaciones y percepciones, teorias gestalticas, funciones de la memoria, papel del inconsciente, adaptacion y aprendizaje, comportamiento y conducta, etc. Esta "Introduccion a la psicologia" muestra como las fronteras de esta vasta disciplina han sido trazadas mediante la integracion de las orientaciones especulativas (interesadas por la naturaleza del conocimiento), el enfoque biologico (preocupado por la conducta animal del hombre) y la interaccion social (que estudia las pautas culturales sobre la vida mental).

En este libro se han intentado exponer los conceptos fundamentales que, a nuestro juicio, han de conocer los alumnos que cursan la carrera de Psicología para poder enfrentarse con algunos de los problemas que se les puedan presentar a lo largo de su vida profesional.Se han incluido una serie de ejercicios de autocomprobacion que van a permitir a los alumnos ir evaluando su nivel de aprendizaje; teniendo en cuenta que en los nuevos planes de estudio se contempla el desarrollo de destrezas y competencias en los alumnos.Esta dividido en tres partes, la primera se incluyen todos los enunciados de los problemas, en la segunda se presentan los desarrollos de los mismo y, finalmente, se incluye una tercera parte que se recoge las tablas estadisticas que deberian de utilizar los alumnos para poder desarrollarlos.

Manual De Terapia Racional Emotiva ALBERT ELLIS, RUSSELL GRIEGER

Acompañar, interactuar y reflexionar son tres términos que de manera implícita o explícita aparecen en los diversos capítulos de este libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura en la educacion infantil. Se trata de tres terminos que definen lo que se debe esperar de los docentes a fin de convertir cada situacion comunicativa en un punto de apoyo para avanzar en el desarrollo de las capacidades que todos los niños poseen para aprender y situarse ante la vida. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresion, la comunicacion y la construccion del pensamiento. Los contenidos de esta obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolucion de problemas y la practica reflexiva.

Estuche control naranja es un libro del autor editado por ARCO. Estuche control naranja tiene un código de ISBN NO, de la colección LIBROS MINI ARCO.

Yendo pedagógicamente más allá de las escuelas laicas de inspiración anarquista que habían visto la luz en el siglo XIX, Francisco Ferrer Guardia fundó en Barcelona la Escuela Moderna. Esa institución abrio sus puertas en 1901, y rapidamente fue fustigada por la iglesia y los poderes establecidos. La Escuela Moderna era laica, mezclaba en sus aulas niños y niñas que gozaban de una libertad insolita para la epoca, defendia una educacion cientifica y humanista que potenciaba el pensamiento libre y critico, y orientaba a sus alumnos hacia una comprension de la realidad que debia conducir a la emancipacion individual y de ella a la de la sociedad.La ocasion para desembarazarse de Ferrer Guardia y la Escuela Moderna surgio con los acontecimientos de la Semana Tragica. Falsamente, Ferrer Guardia fue acusado de ser el organizador de la revuelta. Juzgado en consejo de guerra, fue condenado a la pena maxima y fusilado el 13 de Octubre de 1909. Ante el oficial que mandaba el piquete de ejecucion Ferrer Guardia grito Viva la Escuela Moderna antes de ser asesinado. Su legado se halla recogido en estas paginas.

Una novela divertida y tierna que analiza los casos más complejos de las relaciones amorosasImaginad una cofradía informal que reúne exclusivamente a hombres para que cuenten, en pocas palabras o en muchas horas, sus historias de amor, sentimentales o sexuales. Relatos que, una vez narrados, pasan al plano de la ficcion, pero que tienen un punto de partida real, vivencial. Son testimonios crudos porque no admiten replicas, ni comentarios: los hombres relatan su historia y se van; los demas escuchan y callan. El resultado es una novela divertida y tierna que analiza con destreza y vitalidad los casos mas delicados, complejos y a menudo ineditos de las relaciones amorosas entre las personas.

Nos encontramos ante el primer diccionario de emociones con más de 500 términos relacionados con nuestro universo emocional. Se trata de la primera obra de referencia de estas características. Un libro realizado por el equipo multidisciplinar que hemos creado por Eduard Punset, el catedratico y experto en educacion emocional Rafel Bisquerra, la filologa especializada en inteligencia emocional Giselle Laymuns y los editores PalauGea. Aqui, hallara terminos para designar con la mayor precision todos y cada uno de los sentimientos que se mueven en su interior, e incluso probablemente descubrira emociones que ignoraba o a las que se creia inmune.

El Focusing ha inspirado discretamente gran parte del trabajo de orientación corporal que se hace hoy en día basado en la atención plena (mindfulness), pero hasta ahora no se ha entendido bien qué lo convierte en un abordaje revolucionario del cambio terapeutico. Basandose en una comprension radicalmente diferente del cuerpo como algo que posee esencialmente una sabiduria implicita, introduce el concepto de la sensacion sentida, un momento del proceso en el que existe un potencial para experimentar mas de lo que ya se conoce y romper los viejos patrones estaticos.Ann Weiser Cornell expone como ayudar a los clientes a tener sensaciones sentidas y a nutrirlas cuando aparecen, como facilitar un cambio sentido y mucho mas. Explica por que el Focusing es tan potencialmente trasformador y muestra como incorporarlo eficazmente a otras modalidades de tratamiento para tratar una amplia gama de problemas, especialmente los traumas, las adicciones y la depresion.

Aprender a enseñar matemáticas es una tarea compleja. Por ello, para llegar a ser un buen profesor de matemáticas no solo es importante disponer de conocimientos específicos de Matemáticas y su Didáctica, sino que ademas es fundamental interesarse y reflexionar sobre la innovacion y la practica de aula.El libro sigue los grandes temas del curriculo de secundaria, y se centra en propuestas de actividades de aprendizaje, comentarios sobre su interes y caracteristicas e indicaciones para su gestion en el aula. El proposito es mostrar una manera de enseñar matematicas centrada en la actividad de los alumnos, pues el profesor es un gestor de su aprendizaje, organiza el aula, propone las tareas y la forma de trabajarlas, promueve la interaccion y la comunicacion de razonamientos, y analiza las producciones e intervenciones de sus alumnos para tomar decisiones sobre su enseñanza.

Segundo libro de psicología afirmativa gay de Gabriel J. Martin, autor de Quiérete mucho, maricón. «Un ingenioso manual para navegar por el mundo de las emociones homosexuales.» Revista GQ El ciclo

Este libro está centrado en la didáctica como ciencia y como práctica escolar. Se articula a partir de las ideas teóricas, la secuencia de la programación didáctica y la adaptación educativa constante a las demandas sociales, academicas, cientificas y escolares. Con esta obra se trata de recoger, ampliar, actualizar y sistematizar el conocimiento trabajado en el marco de la didactica. Con especial atencion a la fundamentacion cientifica, se ha incidido en aspectos que se consideran cruciales respecto al trabajo en el aula de Educacion Primaria. Se ha tratado de situar a esta disciplina en el mapa del conocimiento, aportando diversas concepciones que revelan diferentes corrientes de pensamiento de nuestra comunidad cientifica. A su vez, pretende servir de guia para la programacion didactica en las aulas de Educacion Primaria, especialmente dedicada a quienes esten interesados en mejorar su profesionalidad como docentes. Su contenido se distribuye en once capitulos para potenciar la formacion inicial y permanente del profesorado: la fundamentacion teorica sobre la didactica, el analisis del curriculo como campo de estudio teorico y practico, y su concrecion en el sistema educativo, la concrecion didactico-curricular en la realidad escolar y los distintos componentes curriculares, en los que se estudia la atencion educativa a la diversidad escolar y se fomenta la mejora y la continua actualizacion del trabajo docente.

La práctica psicoanalítica revela el trabajo constante de una fuerza de muerte: la que consiste en matar al niño maravilloso que de generación en generación atestigua los sueños y los deseos de los p

Niñas y niños, hombres y mujeres ¿somos iguales o diferentes? ¿Tenemos ciertas aptitudes e inclinaciones innatas o son sólo producto de una educación estereotipada? ¿Por qué los hombres son más agresivos y competitivos? ¿Por que las mujeres son mas solidarias y empaticas?¿los niños y las niñas aprenden igual? ¿Por que actualmente los niños fracasan mas que las niñas en la escuela? ¿Por que las chicas continuan sin acceder en igualdad de condiciones a las carreras tecnicas? ¿Por que hay mas varones con desordenes de conducta y aprendizaje?. Convencida de la igualdad entre hombres y mujeres, Maria Calvo, a partir de los mas recientes descubrimientos cientificos y sobre la base de datos objetivos y estudios empiricos, describe sin prejuicios las diferencias existentes entre hombres y mujeres en su forma de amar, sentir, trabajar, sufrir y, en defi nitiva, de vivir, producidas por la infl uencia que ejercen las hormonas femeninas y masculinas en nuestro cerebro desde incluso antes de nacer.

¿Cómo responder desde la Educación Social a las múltiples formas de violencia que atraviesan nuestras instituciones, comunidades y relaciones cotidianas? En un mundo donde la violencia se manifiesta de formas cada vez mas complejas, las profesiones de la accion socioeducativa se enfrentan a un desafio constante: intervenir en contextos de alta conflictividad sin reproducir las dinamicas que buscan transformar. Este texto propone un recorrido lucido y comprometido por los escenarios donde la violencia se hace visible y tambien donde se oculta, invitando a repensar la practica socioeducativa como un espacio de transformacion etica y relacional. A partir de un solido marco teorico y una cuidada seleccion de ejercicios practicos basados en incidentes criticos y dinamicas de rol, la obra ofrece herramientas concretas para el analisis, la reflexion y la intervencion profesional en contextos de alta complejidad: recursos residenciales, programas comunitarios, centros escolares o espacios de exclusion social. Esta obra no es solo un libro, es una herramienta de reflexion y accion que presenta una pedagogia de la noviolencia y de la corresponsabilidad, desde un enfoque etico y de justicia social. Una mirada que comprende la Educacion Social como un ambito de trabajo que permite dotar de sentido, dignidad y bienestar colectivo los escenarios de la intervencion social. Un libro imprescindible y necesario para estudiantes, docentes y profesionales de la intervencion social que buscan profundizar en la dimension etica, politica y transformadora de su practica.

El Trastorno Límite de la Personalidad es una alteración psiquiátrica grave y crónica que afecta al 2% de la población general adulta. Entre otros síntomas clínicos, se caracteriza por una elevada impulsividad e inestabilidad del animo, lo cual afecta negativamente a las relaciones personales (familia, amistades y parejas) y al desarrollo academico o laboral de las personas que lo padecen.La propia sintomatologia del trastorno dificulta el cumplimiento de un tratamiento periodico y duradero. Bastantes personas con TLP abandonan el tratamiento psicologico y/o psiquiatrico al cabo de pocos meses. Otras muchas lo siguen de manera intermitente a lo largo de los años.En dicho contexto, esta guia clinica pretende dotar a los afectados de una herramienta terapeutica novedosa para afrontar su sufrimiento diario. Con un lenguaje sencillo y multiples ejemplos, ofrece una descripcion de los principales sintomas y sus consecuencias, asi como distintas recomendaciones para hacerles frente a lo largo del tiempo y en diferentes ambientes. Constituye un recurso clinico idoneo para las personas con TLP que buscan mejorar la comprension y manejo de su trastorno mas alla de las sesiones con sus profesionales de referencia. Del mismo modo, puede ser de utilidad para aquellos profesionales y familiares que buscan una aproximacion a...

Este libro trata sobre restablecer la conexión. Las dimensiones ocultas que subyacen a la mayoría de los problemas psicológicos tienen que ver con una capacidad deficiente de conexión con uno mismo y con los demas y con la disminucion de vitalidad que ello acarrea. Por desgracia, a menudo no somos conscientes de los obstaculos internos que nos impiden experimentar la conexion y la vitalidad que queremos. Estos obstaculos se desarrollan como reaccion al trauma del desarrollo, a los shocks traumaticos y a las consiguientes desregulaciones del sistema nervioso, trastornos de apego y distorsiones de identidad.El Modelo Relacional Neuroafectivo (NARM) es un enfoque orientado a los recursos que, aunque no ignora el pasado de una persona, enfatiza el trabajo en el momento presente. Este modelo utiliza la atencion somatica para volver a regular el sistema nervioso y para resolver las distorsiones de identidad, como la baja autoestima, la verguenza y la autocritica cronica, causadas por trauma del desarrollo y relacional. Heller y LaPierre demuestran como esta terapia ayuda a los clientes a conectarse con las partes del yo que estan organizadas y son coherentes y funcionales, integrando el rol de la conexion en todos los niveles de experiencia, mientras afecta la fisiologia, la psicologia y la capacidad de relacion de ...

¿Cómo piensan las niñas y los niños? «Igual que nosotros, pero en pequeño», podría afirmar ingenuamente un adulto; pero no es así. La forma de pensar de los niños y niñas es diferente y misteriosa. D

Desde su publicaci¢n original en 1958 esta obra fue inmediatamente reconocida como uno de los grandes hitos de la investigaci¢n sobre la enfermedad mental más importante y caracter¡stica del siglo XX

Las ciencias cognitivas: tendencias y perspectivas. Cartografía de las ideas actuales ¿Por qué este ensayo?; Primera etapa. Los años jóvenes; Segunda etapa. Los símbolos: la hipótesis congitivista; Tercera etapa. La emergencia: una alternativa ante la orientacion simbolica; Cuarta etapa. La enaccion: una alternativa ante la representacion