Libros de Psicología y Pedagogía, página 52 de 3264

PRISIONEROS DE NUESTROS PENSAMIENTOS

.

Esta serie de libros de texto tiene su origen en la meticulosidad con que el profesor Antonio Álvarez Pérez tenía ordenadas las materias y conocimientos del plan de estudios de Enseñanza Primaria vigente en la epoca (Ley de Enseñanza Primaria de 1945), y que se termino convirtiendo para el en un hobby. Sus compañeros de trabajo, conocedores de su eficiencia y rigor, le solicitaban diferentes tipos de informacion y le animaron a que convirtiera su trabajo en una obra editada, al estilo de otras enciclopedias que circulaban en esa y anteriores epocas.En 1951 ya tenia elaborada el primer volumen, destinado a niños y niñas de entre 6 y 8 años de edad, que paso las diferentes censuras que habia entonces en España (la politica y la eclesiastica) y al año siguiente consigue editarla en Zamora en la editorial "ELMA", propiedad de Eduardo Lopez. Tras su buena acogida, la publico tambien la editorial vallisoletana Miñon.Se fueron ampliando los diferentes libros, tres versiones de "Mi cartilla", "El parvulito", los libros correspondientes al "Primer grado", "Segundo grado" y "Tercer grado" y la enciclopedia de "iniciacion Profesional", ademas de cuadernos de ejercicios y libros para uso del profesor.La enciclopedia Alvarez llego a copar el 80%% del mercado de texto del momento, estimandose que se llegarian a vender 22 millones de ejemplares en España y entre 33 o 34 millones si se añaden el resto de material, cuadernos, libros para los profesores etc.

Esta obra es de gran interés para quienes se inician en la investigación en educación y en ciencias sociales. Se trata de un manual conciso y eficaz que el autor ha elaborado tras muchos años de experiencia teorica y practica y mediante su profundo conocimiento del estado de la cuestion.Su valor reside tambien en el intento de integrar lo mejor de las diferentes formas de entender la investigacion etnografica, naturalista, holistica, fenomenologica, biografica y cualitativa que se plantean en la actualidad.Gracias a su estilo ameno y al gran numero de ejemplos y de sugerencias practicas, este libro resultara util no solo a investigadores sino a estudiantes que quieran profundizar en el estudio de casos. Tambien es de indudable interes para profesionales y responsables de organismos e instituciones de servicios sociales, ya que los estudios de casos se utilizan cada vez mas como estrategia de evaluacion.

Este es un libro claro, fácil de entender y eminentemente práctico, dirigido a padres, profesionales y profesores interesados en el tema de la hiperactividad infantil. El Trastorno por Déficit de Atencion con Hiperactividad afecta a un 6% de los niños en edad escolar y, a pesar de ser un trastorno leve de la psicopatologia infantil, produce si no es tratado a tiempo un efecto negativo creciente en forma de bola de nieve que puede conducir a problemas escolares, adaptativos, cognitivos y comportamentales importantes. En este libro los lectores podran encontrar informacion totalmente actualizada acerca de: Que es y que no es el Deficit de Atencion con Hiperactividad. Como pueden los padres y profesores valorar si un niño padece este trastorno. Los pasos pedagogicos y las estrategias que se deben seguir. Como intervenir eficazmente para mejorar su comportamiento, su rendimiento academico, sus relaciones sociales y su situacion emocional. Aunque esta obra podria haberse desdoblado en dos - una dirigida a padres y otra a profesores -, el objetivo que se ha perseguido al unificarla en un solo volumen es el de poder ofrecer una perspectiva completa de la intervencion individual, escolar y familiar. Guiados por un espiritu pragmatico, hemos dedicado la mitad de estas paginas a dar soluciones a problemas concretos, en un intento de crear una guia practica de supervivencia frente a problemas educativos tales como los problemas de comportamiento, las faltas de ortografia, las dificultades en la comprension de problemas matematicos, la conducta impulsiva, el retraso lector, la hiperactividad motriz o las malas relaciones con los compañeros, entre otros. Resulta, por tanto, una guia imprescindible no solo para la intervencion con niños con trastornos por Deficit de Atencion con Hiperactividad, sino tambien para cualquier padre o profesor que tenga entre manos la educacion de un niño que, ocasionalmente, muestre un comportamiento impulsivo, hiperactivo o desatento.

Novedoso análisis del ámbito familiar, su funcionamiento y problemas. Escrito por especialistas en desarrollo psicológico y educación, así como en asesoramiento familiar, se analizan el concepto y funciones de la familia, los procesos psicologicos y educativos implicados en las relaciones familiares, las nuevas formas de familia, algunos grupos familiares de riesgo y las familias cuyos miembros presentan necesidades especiales.

Este libro muestra algunas actividades y ejercicios como ejemplos en la utilización del ritmo y el sonido, con fines terapéuticos para el niño autista.

En 2009, John Hattie compiló en su libro Visible Learning (Aprendizaje visible) el mayor conjunto de investigaciones llevadas a cabo hasta esa fecha sobre lo que realmente funcionaba para mejorar el aprendizaje de los niños en las escuelas. En el trataba de lo que de verdad producia mejores resultados cuando se trataba de mejorar el aprendizaje y los resultados educativos. El libro se convirtio en un exito de ventas instantaneo y la critica lo describio como un autentico Santo Grial de la educacion. John Hattie ha aunado esfuerzos con el psicologo cognitivo Gregory C. R. Yates para profundizar en los datos y contenidos del proyecto del que hablo en Visible Learning, con el fin de demostrar que las ideas que ya apunto, unidas a los ultimos avances de las ciencias cognitivas, pueden constituir un potente marco de trabajo en el que dar forma al aprendizaje en el aula y mas alla del aula. El aprendizaje visible y el estudio de sus procesos explica los principios y estrategias mas relevantes del aprendizaje, resaltando por que este puede ser tan facil algunas veces y tan dificil otras. Esta pensado para profesores y estudiantes, y su estilo accesible y ameno permite leerlo de principio a fin, o por capitulos, tanto para usarlo como fuente documental o para el desarrollo personal de cada lector. El libro esta organizado en tres partes: El aprendizaje en el aula, Fundamentos del aprendizaje, en el que se explican los pilares cognitivos fundamentales de la adquisicion del conocimiento, y Conocete a ti mismo, que profundiza en la confianza personal y el autoconocimiento. Tambien presenta un gran numero de recursos interactivos, como un conjunto de preguntas de autoevaluacion para incentivar el pensamiento critico de los lectores, y una bibliografia anotada con recomendaciones de lecturas complementarias, referencias de paginas web y videos de Youtube relevantes en el ambito. A lo largo de la obra, los autores se sirven de las investigaciones internacionales mas recientes para explicar el proceso de aprendizaje y la manera en que se puede optimizar su repercusion en los estudiantes. John Hattie es catedratico y director del Instituto de Investigacion en Educacion de la Universidad de Melbourne, en Australia, y subdirector del Centro de Investigacion en Ciencias del Aprendizaje. Es el autor, entre otras muchas publicaciones, de Visible Learning y Aprendizaje visible para profesores (Paraninfo, 2017). Gregory C. R. Yates es profesor titular de Educacion en la Universidad de Australia Meridional. Forma parte del comite editorial de la revista Educational Psychology y ha publicado numerosos articulos sobre el procesamiento cognitivo de la informacion y la teoria del aprendizaje social.

Estrategias motivacionales para la promoción de la actividad física en niños y adolescentes desde el contexto escolar se presenta como una guía de estrategias para promocionar la práctica de la actividad física desde el ámbito educativo. La propuesta práctica se sustenta en el modelo trans-contextual de la motivación, uno de los modelos teóricos más reconocidos por la comunidad científica a la hora de vincular el contexto escolar (clases de educación física y resto de horario lectivo) y de ocio (fuera del horario lectivo), con el fin de generar adherencia a la práctica de actividad física. Esta obra sobre la Promoción de la actividad física aporta interesantes estrategias de intervención para el profesorado de educación física, que pueden ser puestas en práctica tanto en la etapa de educación primaria como en educación secundaria. Indispensable para los estudiosos y los docentes en activo.

Los familiares que conviven con alguien que sufre un trastorno límite de la personalidad (TLP) estaban esperando este libro, producto de la gran experiencia de una de las máximas expertas en el tema, Randi Kreger. Los elogios de los profesionales más reconocidos certifican la calidad de las enseñanzas contenidas en este nuevo libro de Randi Kreger. Randi Kreger es autora de "Deja de andar sobre cáscaras de huevo", entre otros libros sobre la materia y es alma mater de BPD Central, la gran web sobre TLP

From leading authorities, this significantly revised and expanded handbook is a highly regarded reference in a rapidly growing field. It thoroughly examines the conscious and unconscious processes by which people manage their behavior and emotions, control impulses, and strive toward desired goals. Chapters explore such vital issues as why certain individuals have better self-control than others; how self-regulation shapes, and is shaped by, social relationships; underlying brain mechanisms and developmental pathways; and which interventions can improve people’s self-control. The volume also addresses self-regulatory failures and their consequences, with chapters on attention-deficit/hyperactivity disorder, criminality, addictions, and money management challenges. As a special bonus, purchasers of the third edition can download a supplemental e-book featuring two notable, highly cited chapters from the second edition.

Las Personas Altamente Sensibles (PAS) procesan profundamente la información que reciben a través de sus sentidos, se sienten fácilmente sobrestimuladas ante el exceso de ruido, luz o acontecimientos, tienen alta reactividad emocional, son empaticas y capaces de leer los rostros ajenos, gozan de capacidad para captar matices sutiles y detalles que a otros pasan inadvertidos, son creativas, intuitivas, leales y muy trabajadoras.Los estudios de la alta sensibilidad como un posible nuevo rasgo temperamental o constructo de personalidad fueron iniciados por E. Aron en Estados Unidos hace ya dos decadas. Desde entonces, han tenido eco entre los investigadores y han gozado de gran aceptacion entre el publico europeo. En España, la literatura sobre la alta sensibilidad se comenzo a divulgar hace pocos años, pero por desgracia con escaso rigor cientifico. A diferencia de este tipo de literatura, en este libro se aborda el tema con una fundamentacion psicologica cientifica y se ofrecen consejos utiles y claves espirituales, pero con un lenguaje sencillo y ameno.

El libro comienza con una primera aproximación al área de Conocimiento del Entorno, no solo desde el marco curricular, sino desde las posibilidades didácticas que ofrecen las Ciencias Experimentales y Sociales. A continuacion, se describen las lineas basicas del modelo de investigacion en la escuela, y desde este modelo didactico se presentan los proyectos y rincones que han sido desarrollados en distintas aulas de Educacion Infantil. Todos ellos son experiencias educativas globalizadas que toman como eje central tematicas propias del area de Conocimiento del Entorno. La obra es de interes y utilidad para los futuros docentes de Educacion Infantil y tambien para los profesionales en ejercicio que busquen profundizar en el area de Conocimiento del Entorno y acercarse a experiencias educativas diferentes. Experiencias que, poniendo el foco de atencion en niños y niñas de 3 a 6 años, favorezcan el desarrollo de la autonomia.

El Modelo de respuesta a la intervención (RtI) tiene como principal objetivo proporcionar a todos los alumnos las mejores oportunidades para tener éxito en la escuela, identificando a los que están en riesgo de obtener resultados academicos por debajo de lo esperado, haciendo un seguimiento de su progreso de aprendizaje para ir ajustando la intervencion en terminos de intensidad y modalidad de agrupamiento basandose en la respuesta del alumno y asegurando en todo momento que reciben una instruccion apropiada que debe estar basada en la evidencia cientifica. El libro comienza con una definicion del modelo y describe sus componentes esenciales, como son el sistema multinivel de apoyo, el proceso de cribado, el control del progreso de aprendizaje y la toma de decision basada en los datos. Se presenta en distintos capitulos su aplicacion a las areas instrumentales de aprendizaje de la lectura, escritura y matematicas. Para cada una de estas areas se define el estatus de riesgo, cuando deberia iniciarse la identificacion temprana, como llevar a cabo esta identificacion, que es exactamente lo que se debe evaluar y el tipo de instruccion que los estudiantes en riesgo necesitan recibir. Estos contenidos quedan recogidos en programas de formacion en el modelo RtI dirigidos a los profesionales mediante el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Finalmente, se ofrece un ejemplo practico de como llevar a cabo la implementacion del modelo RtI en la escuela a gran escala. El lector tambien dispone en esta obra de material complementario de evaluacion basado en el curriculo que permite realizar un cribado universal y una evaluacion del progreso de aprendizaje del alumnado en las areas instrumentales basicas de lectura, escritura y matematicas. Asimismo, tambien dispone de contenido adicional compuesto por actividades instruccionales basadas en la evidencia para la mejora de los procesos de aprendizaje de las areas mencionadas. (cont.)

¿Qué le puede llevar a una persona a cometer un crimen? En este trabajo se hace un esfuerzo de concreción para definir y acotar el ámbito de estudio de esta disciplina y su relación con la Psicología Juridica y Forense, ademas de con otros campos de las ciencias criminologicas, tales como la Sociologia, la Neurologia, el Derecho, la Victimologia, etc. Uno de los elementos centrales es tratar de aclarar la relacion que en ocasiones puede existir entre determinados desordenes de la personalidad y la conducta criminal. En este sentido, uno de los ambitos que ha podido generar mas trabajos de investigacion ha sido el de la relacion entre la psicopatia y la delincuencia violenta, lo que se ha visto reflejado en esta segunda edicion actualizada. Tambien, en esta segunda edicion, se aclaran con mas precision algunos conceptos especialmente relevantes, como es el deensañamientoque, en no pocos textos, divulgativos y especializados, se ha intercambiado erroneamente por el concepto de sadismo. Por ultimo, se han incorporado algunas referencias bibliograficas en las que se analiza la eficacia del perfilado criminal. Disipar algunas dudas metodologicas para que sea reconocida como una tecnica eficaz de investigacion policial ha sido un objetivo adicional en esta segunda edicion. Cesar San Juan Guillen y Laura Vozmediano Sanz Son profesores de Psicologia Criminal en la Universidad del Pais Vasco, investigadores del Instituto Vasco de Criminologia y miembros de la Sociedad Española de Investigacion Criminologica.

El mundo de la discapacidad intelectual es amplio y diverso, plagado de profundas realidades que nos invitan y, por así decir, nos obligan a encararlo con una mente abierta, siempre dispuesta a analizar sus raices mas ocultas y sus diversas formas de expresion. No en vano, en la esencia de cualquier discapacidad se encuentra un ser humano, la persona. Es muy gratificante contemplar los grandes avances que, paso a paso, las personas con discapacidad intelectual van consiguiendo en el transcurso de sus vidas. Como aprenden a gestionar su propia identidad, sus conocimientos, sus emociones, y a resolver su modo de funcionar en sociedad y de satisfacer y ver realizadas muchas de sus aspiraciones. Como todos los seres humanos, tienen sus propios problemas. Unos se expresan de un modo estrictamente individual; otros lo hacen de una manera mas convencional o compartida, dando origen a conductas bien identificables. Pero en cualquier caso, sus expresiones y su fenotipo conductual exigen nuestro estudio y conocimientos para ser, primero, analizadas y evaluadas y, despues, manejadas y corregidas si es preciso. ¿Podemos llegar a conocer realmente el sustrato mas intimo de una persona que tiene dificultades en el conocimiento de si misma, en la comunicacion, en la organizacion de su pensamiento y valoracion de sus deseos y sus sueños? Sin duda es todo un desafio, pero al que es posible realmente, imprescindible enfrentarse con prudencia, habilidad y maestria, adaptadas a las caracteristicas y situaciones personales de cada individuo. Por eso, afirmamos rotundamente que la psicoterapia que trata de comprender la entraña de la conducta de una persona des-entrañarla es posible y es util tambien en los individuos con discapacidad intelectual. Desde esa conviccion, ofrecemos en estas paginas reflexiones sobre la naturaleza y metodos de la psicoterapia psicoanalitica, y mostramos con sencillez distintas experiencias directas y personalmente vividas. Extraer a la superficie problemas y vivencias personales no es tarea facil; exige ofrecer dialogos abiertos, expresados a veces de manera muy realista y cruda. Pero, si se consigue, se ha recorrido un largo camino para descubrir la propia identidad, para afrontar, no solo una conducta puntual y cuestionable sino toda una forma de vida, de convivencia, de estar en el mundo real. Unas veces, ese mismo intento soluciona por si mismo un conflicto; otras veces, ayuda a encontrar las vias mas eficientes que colaboren en la restauracion de unas relaciones complejas o de una existencia poco adaptada o poco comprendida. Con la conviccion de que, ademas y cuando sea necesario, ayudara a aplicar otras formas de terapia que completen el beneficio que se pretende alcanzar. Es evidente que los apoyos no terminan ahi. Sin salirnos del ambito de la psicoterapia, existen otras formas de terapias que abordan de manera positiva la manera de gestionar y superar conductas que pueden ser problematicas en mayor o menor grado. Es abundante, rica y cualificada la bibliografia en español, a la que animamos consultar y seguir en sus orientaciones. Pero la realidad se impone: hay dolorosas situaciones en las que no hay mas remedio que recurrir a la utilizacion de farmacos para paliar o corregir comorbilidades y expresiones y situaciones conductuales, que perjudican claramente al interesado y se demuestran imposibles de favorecer la relacion en un entorno en el que se tiene que desarrol...

El profesor Baelo, desde su amplia experiencia como tutor/director de TFG, TFM y Tesis doctorales; nos presenta este manual universitario que se ajusta a las necesidades de los estudiantes ante la obligatoriedad de elaborar, redactar y defender sus trabajos academicos tras la implantacion del Espacio Europeo de Educacion Superior

Lectura esencial para todos aquellos comprometidos con el fomento de la buena gestión, así como para aumentar el rendimiento y la innovación empresarial. Daniel Goleman, psicólogo y periodista, ha dedicado mas de dos decadas a investigar los avances cientificos en busca de todo aquello que sea novedoso, importante y util para nuestro desarrollo personal y profesional. Este nuevo libro, en la estela de El cerebro y la inteligencia emocional y Liderazgo, compila los articulos mas buscados e innovadores de la Harvard Business Review y otras revistas de negocios. Este volumen refleja la evolucion del pensamiento de Goleman sobre la inteligencia emocional, el seguimiento de las ultimas investigaciones neurocientificas sobre la dinamica de las relaciones y los datos mas recientes sobre el impacto que tiene la inteligencia emocional en la linea de fondo de una organizacion empresarial. Este material, muy citado y de demostrada efectividad, se ha convertido en una lectura esencial para los dirigentes, coachs y educadores comprometidos con el fomento de la buena gestion, asi como para aumentar el rendimiento y la innovacion empresarial.

Una guia per a pares i mestres dadolescents de la ma dun dels maxims experts a Catalunya.Aquest llibre parla de les nostres principals incerteses educatives. Pot ser llegit en qualsevol ordre i sorganitza en dues grans parts. La primera intenta resumir reflexions i criteris per conviure activament i positivament amb els nois i noies adolescents. La segona es una aplicacio practica a quatre grans preocupacions adultes: la sobreproteccio, el paper de lescola, lequilibri emocional i la comprensio de la societat. I, sobretot, deixeu-los creixer i mireu dentendre que les seves respostes, aparentment dures, no son mes que missatges ocults per continuar sentint-se estimats, per no descobrir la vida en soledat.He estat al seu costat, observant, escoltant, preguntant. Dono testimoni de les seves capacitats, les seves angoixes, les seves incomprensions. Suggereixo com hauriem de ser i estar els adults que reclamen per dins i rebutgen per fora. Tracto de cercar sempre les seves perspectives (per entomar-les i per ampliar-les). Com deia el gran amic desaparegut, en Carles Capdevila, Funes convida a pensar abans i despres sobre la relacio amb els adolescents de casa. Inspira en lloc dalliçonar. I combina les ganes dentendrels amb la necessitat de ser exigents amb ells pero alhora autocritics amb loferta que els dona la societat, linstitut i la familia.Amb la col·laboracio de la Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura.