Libros de Psicología y Pedagogía, página 54 de 3230

Hasta hace relativamente poco tiempo no se han estudiado, de forma sistemática, los problemas del desarrollo, conductuales o emocionales en la psicopatología infantil, en comparación con el estudio e investigacion en los trastornos de los adultos. Sin duda se han producido grandes avances en el abordaje de los problemas infanto-juveniles y por ello los profesionales precisan de una formacion y un conocimiento exhaustivo de la psicologia y psicopatologia infantil, y de los condicionantes que implica el desarrollo y la edad en los niños.Sistematizar las habilidades necesarias para trabajar con los menores es el objetivo de esta obra. Poder tener una guia de ayuda con pautas que describan como manejarlas se hace cada vez mas necesaria en la formacion de los profesionales de la psicologia. Este libro constituye un recurso importante para facilitar la labor del terapeuta de niños y adolescentes que se enfrenta a una gran variedad de situaciones de conflictos y acontecimientos dolorosos o estresantes, y que necesita saber como gestionar estas circunstancias u otras de caracteristicas singulares como dar noticias negativas, ayudar en casos de enfermedad grave, etcetera.

Este volumen está basado en la historia real de Dibs, un niño con problemas que logró reconstruir su sí mismo con su propio esfuerzo. Esto fue posible también gracias a la terapia de juego, tal como se describe minuciosamente a lo largo del libro mediante

Francesco Tonucci, psicopedagogo italiano, basa su enseñanza como maestro en las experiencias vividas de sus propios alumnos. Critica el modelo de enseñanza actual y propone modificaciones en la forma de trabajar, dando nuevos metodos y conceptos de enseñanza.Es verdad, sin duda, que el niño tiene ante todo, y absolutamente, necesidad de padres que lo quieran bien, pero tambien lo es que el y su madre, en los apartamentos y en las ciudades de hoy, viven una experiencia de profunda soledad. Es verdad que el niños encesita encontrarse con otros niños desde los primeros meses de vida. Es verdad que el niño necesita jugar con otros niños. F.T.

El suicidio es la principal causa externa de muerte en muchos países, entre ellos España, donde provoca cerca de 10 fallecimientos diarios, siendo la primera causa de muerte en los jóvenes varones de 24 a 35 años. en todo el mundo, las victimas se acercan al millon, mas que las guerras y los homicidios juntos.Ello supone que se produce un suicidio cada cuarenta segundos y un intento cada dos segundos.

Desarrollo logico y matematico desde el primer ciclo de educacion infantil

Este manual, Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria, volumen II. Ciencias de la vida, está dirigido a la formación científica y didáctica del profesorado de Educación Primaria. Unido al volumen I, Ciencias del espacio y de la Ttierra, reune los contenidos basicos para emprender la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en la etapa de Educacion Primaria. Los siete capitulos en los que se divide el texto tratan los contenidos cientificos mas relevantes relacionados con las Ciencias de la Vida, entendidas como el conjunto de disciplinas que estudian los seres vivos en sus diversos niveles de estructura y organizacion. En cada capitulo se revisan las principales dificultades y obstaculos de aprendizaje que presentan los niños y niñas de Educacion Primaria en relacion con los topicos cientificos que se desarrollan. Estas dificultades, que han sido puestas de manifiesto por la investigacion educativa desde la vision constructivista de la enseñanza, deben ser conocidas por el profesorado de Educacion Primaria. En cada capitulo se presentan preguntas y actividades a modo de guia de trabajo. Sus respuestas estan, en ocasiones, en el propio desarrollo del capitulo. Una lectura atenta del mismo lo permite. En otros casos son actividades para reflexionar y buscar informacion complementaria (actualmente las fuentes de informacion son inmensas) que permita elaborar una respuesta pertinente para el nivel educativo al que nos dirigimos.

En 1990 se propuso por primera vez en una revista científica una definición y un modelo teórico de inteligencia emocional. Desde entonces, la investigación sobre inteligencia emocional no ha dejado de aumentar cada año, acumulandose asi innumerables datos que han permitido responder algunas preguntas y formular o reformular otras.Esta obra, publicada en conmemoracion del vigesimo quinto aniversario de la inteligencia emocional como constructo cientifico, revisa las implicaciones de la investigacion sobre inteligencia emocional para la mejora de la calidad de la educacion integral, en general, y de la educacion emocional, en particular.

El largo ensayo de Sigmund Freud (1856-1939) sobre "Moisés y la religión monoteísta" fue comenzado en vísperas del "Anschluss" de la indefensa Austria por Hitler y concluido en el destierro londinense. Los cuatro "Escritos sobre judaismo y antisemitismo" que completan el volumen son un testimonio de las actitudes publicas del fundador del psicoanalisis frente al "problema judio". La idea de un Dios unico, el rechazo del ceremonial magico y la acentuacion de los preceptos eticos constituyen, a juicio de Freud, el nucleo caracteristico de la religion judia. La capacidad del pueblo judio para mantenerse unido tiene su ultimo resorte en las creencias mosaicas, que exaltaron su autoestima. Los motivos mas profundos del odio a los judios se relacionan tambien con ese peculiar talante del "pueblo elegido", dispuesto a arrostrar las mas crueles persecuciones, seguro de su destino.El largo ensayo de Sigmund Freud (1856-1939) sobre "Moisés y la religión monoteísta" fue comenzado en vísperas del "Anschluss" de la indefensa Austria por Hitler y concluido en el destierro londinense. Los cuatro "Escritos sobre judaismo y antisemitismo" que completan el volumen son un testimonio de las actitudes publicas del fundador del psicoanalisis frente al "problema judio". La idea de un Dios unico, el rechazo del ceremonial magico y la acentuacion de los preceptos eticos constituyen, a juicio de Freud, el nucleo caracteristico de la religion judia. La capacidad del pueblo judio para mantenerse unido tiene su ultimo resorte en las creencias mosaicas, que exaltaron su autoestima. Los motivos mas profundos del odio a los judios se relacionan tambien con ese peculiar talante del "pueblo elegido", dispuesto a arrostrar las mas crueles persecuciones, seguro de su destino.

Cuando se concluye la lectura de este libro espléndido, Mirar el alma de los niños de Bert Hellinger, se reconfirma la enorme capacidad que tiene el Maestro para navegar por las profundidades de lo humano. A traves de sus palabras, abre las puertas hacia percepciones distintas, mas amplias, hacia esto que el mismo denomina, Movimientos del Espiritu y la energia de lo Mayor cuando se pone en marcha. Bert Hellinger nos explica que si una criatura que tiene un destino dificil, no solo mira a los padres sino tambien a las muchas generaciones detras de ellos hasta el origen mismo de la vida; si de alli toma la existencia asi como a traves de todas las generaciones ha llegado a ella, entonces se amplia su corazon. Acto seguido, el Maestro nos enseña diciendo: Sabemos y sentimos que mas alla de nuestros padres estamos ligados a algo mas grande y de eso Mayor tenemos tambien una fuerza especial.

¿Cuáles son las pedagogías alternativas que están marcando el rumbo de la innovación educativa? ¿Cuáles son sus referentes, señas de identidad y experiencias más emblemáticas? ¿Qué aportan y qué críticas suscitan? En cada capitulo de este libro se trata de dar respuesta a estos interrogantes.Se habla de las pedagogias no institucionales: de lo que se aprende en la escuela y fuera de ella; de la escuela inclusiva y del trabajo cooperativo; de las pedagogias criticas; de la perspectiva sistemica; del conocimiento integrado y de los proyectos de trabajo; de las pedagogias no directivas y las escuelas libres; de la educacion lenta, serena y sostenible, y de las aportaciones de las diversas inteligencias. Pedagogias todas ellas que contribuyen a desarrollar un aprendizaje mas solido, critico y creativo; a la mejor comprension del mundo, y a la felicidad y el bienestar personal y colectivo.Este libro se dirige a estudiantes de las Facultades de Educacion que quieran conocer las claves actuales de la educacion, al profesorado en activo que quiera pensar sobre las ideas y los fundamentos teoricos de su practica cotidiana en el aula, y a otros profesionales o personas interesadas por las distintas propuestas y escenarios educativos del presente y del futuro.

"Investigaciones recientes sobre el autismo" es un resumen actual de los últimos descubrimientos logrados por los mejores investigadores que trabajan sobre autismo a nivel mundial. En un lenguaje sencillo y claro el libro cuenta aspectos basicos como que es realmente el autismo o si hay una epidemia de trastornos del espectro autista (TEA) a nivel mundial, cuales son las bases moleculares, geneticas y celulares de los TEA; posibles causas y factores de riesgo; las ultimas mejoras y actualizaciones en los procesos de diagnostico; algunos tratamientos que han demostrado su eficacia o ser puros fraudes para terminar con una serie de consejos practicos para la vida cotidiana de las familias con un niño con un TEA y para fomentar la concienciacion en la sociedad sobre estos trastornos. En los ultimos cinco años ha cambiado mucho lo que sabemos sobre el autismo y este libro proporciona una actualizacion amplia y rigurosa a todas las personas interesadas.

Con un lenguaje adaptado al lector no especializado, este libro pretende convertirse en un manual de psico(pato)logía y psicoterapia al alcance de todos los públicos, entendida como el desarrollo de la autonomia psicologica, desde la infancia y la adolescencia hasta la edad adulta.¿Por que distintas personas se comportan de modos tan diferentes ante una misma situacion? ¿Por que algunas se deprimen, otras reaccionan agresivamente y en cambio otras salen fortalecidas ante las adversidades de la vida? ¿Por que algunas personas se recluyen en casa por miedo, mientras que otras necesitan huir? ¿Por que el amor deriva a veces en dependencia o en violencia? ¿Por que algunas personas sufren por no sufrir y otras no viven por miedo a morir?Estas y otras muchas preguntas encuentran respuesta en este libro a partir de la concepcion del malestar psicologico como resultado de constricciones internas o externas de la libertad, bajo la forma de verguenza, miedos, dependencias, culpas, obsesiones, impulsos o compulsiones. El ser humano no puede evitar los conflictos propios de la existencia humana, pero puede asumir una actitud responsable frente a ellos, aprendiendo a gestionarlos por si mismo desde la autonomia.Con un lenguaje adaptado al lector no especializado, este libro pretende convertirse en un manual de psico(pato)logía y psicoterapia al alcance de todos los públicos, entendida como el desarrollo de la autonomia psicologica, desde la infancia y la adolescencia hasta la edad adulta.

Partiendo de las concepciones que los profesores pueden tener sobre el aprendizaje y tratando de aclarar algunas de las controversias surgidas en torno al concepto aprender a aprender, en esta obra se desarrolla una propuesta para implementar el aprender a aprender en el aula. Se ha estructurado atendiendo a los principios del aprendizaje autorregulado y se proporcionan al educador estrategias para saber como puede ayudar al alumno en el procesamiento de la informacion y hacer que el mismo participe de forma activa para autorregular su aprendizaje.El libro es de utilidad para docentes de diferentes etapas educativas y esta dirigido tambien a estudiantes de titulaciones de grado y master vinculadas al ambito de la educacion.

¿Por qué el miedo es el mayor enemigo de la libertad? ¿Qué tres tipos de conductas pueden darse cuando se tiene miedo? ¿Cómo se educa en la valentía para evitar la cobardía? ¿Cómo influye el miedo en

Esta obra comienza enmarcando el trabajo del modificador de conducta y orientando sobre cómo efectuar la evaluación y el análisis de las conductas problemáticas. A continuación explica cómo llevar a la practica las principales tecnicas de modificacion de conducta tanto de forma teorica como practica, pues junto con los detalles de cada procedimiento se incluye un caso real, en forma de dialogo, que ilustra adecuadamente la aplicacion. Por ello, se trata de un libro muy practico tanto para los psicologos de todos los ambitos de intervencion (clinicos, escolares, de la salud, deportivos, de intervencion social, etc.) como para los estudiantes que cursan las asignaturas de tecnicas de modificacion de conducta, tecnicas cognitivas, psicologia clinica, tecnicas de intervencion psicologica entre otras.

Esta obra ofrece soluciones pragmáticas para problemas clínicos corrientes ilustrados con una abundante casuística. Aunque se basa en el modelo de la terapia familiar estructural tal como ha sido expuesto por Salvador Minuchin y sus colaboradores, Micucci no se aferra a el en forma dogmatica sino que lo enriquece sumando los aportes de autores reconocidos, como Erik Erikson, Mara Selvini Palazzoli y la Escuela de Milan, Murray Bowen, L. Steinberg y Michael White. Teniendo siempre muy presente la capacidad curativa de las relaciones naturales que una persona entabla a lo largo de la vida, el autor propone lo que ha llamado el proceso ARC de la terapia, cuyos elementos son la aceptacion mutua, el respeto, la curiosidad y la opinion sincera. La relacion terapeutica encauza la transformacion de las relaciones personales, modificando los vinculos que el consultante entabla con sus otros significativos. Luego de esbozar los principios fundamentales para el tratamiento de adolescentes y sus familias, la obra traza una reseña del estado actual de nuestros conocimientos acerca de la adolescencia normal, para dedicarse a continuacion a problemas tales como trastornos alimentarios, depresion y suicidio, conducta agresiva y rebelde, psicosis, dificultades escolares, los llamados problemas de la partida de casa y las dificultades especiales que plantean las familias de bajos ingresos. Exhaustivo, meditado y practico, el libro representa un aporte trascendente al esclarecimiento de cuestiones centrales del campo de la terapia familiar.

Los adultos tenemos claro que conocer cómo nos sentimos en diferentes situaciones nos ayuda a elegir hacia dónde queremos dirigirnos y qué queremos hacer, pero esto es más complicado de gestionar para los niños y los jovenes. Esta obra ofrece pautas tanto teoricas como practicas que ayudan a comprender el ambito de las emociones y sus aportaciones al desarrollo humano en general y al desarrollo infantil y juvenil en particular. Para ello se analiza la naturaleza mas teorica de las emociones y su evaluacion, se plantea la importancia de las emociones en el desarrollo de la persona y se describe su influencia en el sentimiento de bienestar en la infancia y la juventud.Finalmente, para ayudar a conocer su mundo emocional a niños y jovenes, se realizan propuestas de actividades y juegos. Se ofrecen diferentes programas cuya base principal se asienta en la movilizacion de emociones. Asi, pueden encontrarse programas basados en la importancia del juego-videojuego-juguete en la infancia, programas para el desarrollo de competencias emocionales y prosociales en la infancia y adolescencia, y programas para el manejo de conductas de violencia juvenil. Todo ello centrado en acoger las emociones presentes en nuestra vida diaria y orientarlas hacia la mejora del bienestar psicologico.

Miedo, rabia, alegría, tristeza: cuatro emociones básicas, que son vivencias comunes a todas las personas, de cualquier época y cultura y que desempeñan un papel fundamental en el desarrollo psíquico del individuo y de la especie humana en general. Las emociones son informacion, un aviso y una guia al servicio de la conservacion, la relacion y la socializacion del individuo.Este libro es el fruto de un dialogo que duro dos años entre Marcelo Antoni y Jorge Zentner. Tales encuentros generaron un espacio en el que Antoni pudo compartir libremente su solida experiencia como terapeuta, para que Zentner la llevara a la escritura, sin perder el espiritu y la energia de la conversacion. Ese conocimiento del sentido y la funcion de las cuatro emociones basicas se despliega de manera natural y fluida en un texto que se abre asimismo a otros temas transversales, e invita al lector a recorrerlo con la misma libertad.Hagamos un libro de divulgacion, para un publico muy amplio. Un libro que sea accesible a cualquier persona que tenga curiosidad e interes por lo que siente, por lo que vive. [] Si logramos que este libro aporte algo a la toma de conciencia de las emociones que se experimentan y al tipo de gestion que cada uno hace de ellas, cumpliremos el objetivo. (Marcelo Antoni)

Este valioso manual ofrece una visión panorámica, didáctica y bien estructurada del vasto campo de la terapia familiar sistémica. La combinación de fundamentación teórica, herramientas de intervención y ejemplos de casos clinicos contribuye a su valor como libro de referencia en programas de formacion y a su utilidad para la practica profesional. Carlos E. SluzkiLa terapia sistemica promueve el cambio de las personas dentro de sus contextos relacionales significativos. Cada vez mas profesionales de la psicologia, el trabajo social, la educacion o la psiquiatria se especializan en el enfoque sistemico para adquirir conceptos, modelos y estrategias de intervencion que toman en cuenta e inciden en estos sistemas, preferentemente la pareja y la familia. Estas herramientas sistemicas son imprescindibles para abordar la mayor parte de las dificultades que afectan a niños, adolescentes y adultos, para los conflictos en las relaciones de pareja o familia, y para considerar las distintas posiciones o roles que se establecen entre profesionales y clientes. Quienes trabajen con individuos, parejas o familias encontraran en el enfoque sistemico un marco para entender el impacto de los contextos relacionales y las narrativas familiares y sociales, y algunas de las herramientas de intervencion mas innovadoras y eficaces desarrolladas recientemente. Este manual es una guia para la practica que reune las claves para evaluar, formular y abordar los problemas desde una perspectiva relacional, las destrezas terapeuticas de los diferentes modelos de terapia sistemica y las cuestiones mas relevantes sobre la propia figura del terapeuta.Alicia Moreno es Doctora en Psicologia y profesora de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, donde ha sido directora del Master en Terapia Familiar y de Pareja (2000-2014). Compagina la docencia universitaria y la formacion de profesionales con la practica como psicoterapeuta y coach.

El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura Descúbrelo ya!! Destinatarios: Niños y niñas de 10 a 11 años (la edad es orientativa ya que cada niño sigue su propio ritmo). Principios Pedagogicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Ludico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio. Objetivos: Reforzar el conocimiento de los diferentes sonidos de las letras. Reconocer y diferenciar las silabas o sonidos que formar cada palabra. Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos esenciales del proceso de lectoescritura. Discriminar las letras, saber reconocerlas y diferenciarlas unas de otras.