Libros de Diccionarios de pedagogía, página 21 de 561

En este estudio se examina la escuela en tanto que organización social por sí misma. Se analizan la estructura y funciones de las instituciones educativas primarias y secundarias haciendo uso del lenguaje, conceptos y modelos de la sociologia, de un modo diseñado para introducir a los lectores en los aspectos sociopedagogicos de una manera real, sincera y conveniente. Comprende desde el estudio de la relacion de las escuelas a la sociedad como un todo, hasta los modelos estructural-funcional y de conflicto aclaradores de situaciones. Su interes, por tanto, es evidente.

Este libro demuestra que la eficiencia del niño en el proceso de aprendizaje se reduce o se acrecienta según su autoaceptación, y que el proceso de ayudar a los niños a aceptarse a sí mismo y a los demas puede progresar aceleradamente junto con las funciones habituales de enseñanza. Analiza el papel de los sentimientos en la educacion e indica la forma de ayudar a los niños a aceptarse a si mismos, en especial a los afectados por algun defecto fisico, ambientes desfavorables o por su pertenencia a grupos minoritarios que suelen crearles barreras. La doctora Gilham trata tambien la aceptacion, por parte del maestro, de los diversos tipos de conductas de los niños. Este libro ilustra el papel que desempeñan los sentimientos en el proceso de aprendizaje y puede contribuir en gran medida a persuadir a los maestros de que el tiempo y la atencion que dediquen a ayudar a los niños con problemas de aceptacion son ampliamente fructiferos.