Libros de Diccionarios de pedagogía, página 3 de 451

Para Una Pedagogía Del Hipertexto Una teoría de la deconstrucción y la complejidad. Prólogo de Antoni I. Colom Cañellas Rocío Rueda Ortiz experiencias y aplicaciones de los media en la escuela, sin embargo no existe tradicion en cuanto a la conceptuacion y teorizacion de las cuestiones tecnologico-educativas que implican y articulan la Teoria de la Educacion con la practica y utilizacion de los nuevos medios informaticos en ella. La autora de este libro asume el reto de teorizar sobre las nuevas tecnologias de la educacion a partir de los gramaticos franceses post y anti estructuralistas, en concreto Barthes y Derrida para luego cerrar con una apertura hacia las teorias de la complejidad, que continuarian el trabajo ya realizado por dichos postestructualistas.

Gabriela OSSENBACH SAUTER Federico GÓMEZ RODRÍGUEZ DE CASTRO Alejandro Tiana Ferrer María José RIVERA BARRO Serie de programas radiofónicos emitidos por la UNED desde 1987. Todos ellos se ocupan de temas de Historia de los Sistemas Educativos en los siglos XIX Y XX. Se trata de temas escasamente tratados en los manuales convencionales o sobre los cuales existe poca bibliografia en castellano.

Hoy en día, tanto en el área de la psicología como en el campo de la educación existen enfoques diferentes a los más tradicionales para acercarse al conocimiento de las personas y los hechos culturales. En esta obra se abordan metodologías cualitativas y contextuales interesadas en comprender el sentido y significado de los acontecimientos vitales. En los diferentes trabajos que se presentan, que a su vez son la continuación de investigaciones anteriores de algunas de las firmantes de este texto, se parte del método narrativo y, más concretamente, de las historias de vida como marco teórico y metodológico para comprender los ámbitos vitales de la edad adulta. Igualmente se ha tratado de analizar las posibles diferencias de dichos ámbitos en distintos contextos culturales: Comunidad Autónoma Vasca y Comunidad Valenciana (España), Salta (Argentina) y Bragança (Portugal). El texto se dirige a los estudiantes, profesores universitarios y profesionales del campo de la psicología, de la educación y/o de la sociología que quieran conocer y profundizar en el método narrativo como una herramienta que facilita y contribuye al crecimiento personal. Su lectura puede contribuir al empleo de las historias de vida con fines de investigación o de formación. La obra se organiza en seis capítulos. En los primeros se explica el enfoque narrativo y las posibilidades que ofrece para la descripción e interpretación de las experiencias vividas por las personas adultas, así como la fundamentación de ese enfoque desde el punto de vista metodológico. Posteriormente, se presentan las características contextuales de los lugares donde se han recogido nuestros datos y se expone el método llevado a cabo. En los últimos capítulos se sintetizan los resultados obtenidos agrupados de acuerdo a: las trayectorias de vida de los adultos entrevistados, su proyección social y sus trayectorias laborales.

ANDRÉS VÁZQUEZ MORCILLO - MIGUEL ÁNGEL COLLADO YURRITA - VICTORIA E. SÁNCHEZ FUENTES

En Esta es tu historia se aborda de manera sencilla y práctica el porqué, el cómo, el cuándo y el qué de la comunicación sobre los orígenes en adopción, por que resulta un instrumento de gran utilidad tanto para las familias que han adoptado internacionalmente, como para aquellos que están en proceso, para los profesionales relacionados con el mundo de la adopción o para otros profesionales en contacto con personas adoptadas.

La complejidad de la familia en nuestros días es manifiesta. Conflictos y problemas se acumulan y exigen una respuesta para su solución. la mediación familiar es un método de resolución de conflictos en la que la familia es primera y última causa, todo cuando se aborda a través de la estrategia, se configura para redefinir y continuar su propia esencia, el concurso del mediador, a modo de catalizador dinámico de la situación problemática, ayuda a las personas implicadas con el fin de lograr reencuadres que faciliten el acceso a expectativas satisfactorias para todos. No es una panacea, por supuesto, pero se constituye en un instrumento de probada utilidad y eficacia. No obstante la constante referencia que hacemos al ámbito familiar, la mediación puede aplicarse también a la empresa familiar, a la sociedad intercultural, a las relaciones fraternales, a la escuela, en el cuidado de los mayores, etc. Su campo es cada vez más amplio y su contenido se encuentra en plena expansión.

Malgrat que vivim en una societat plural i diversa, i que cada vegada ho serà més, la jerarquia eclesial s'ha negat una vegada i una altra a replantejar la manera com s'imparteix l'assignatura de Religió i s'entossudeix a mantenir criteris de vint-i-cinc anys enrere. En aquest marc, els autors d'aquest llibre, cristians que aposten per una nova relació entre escola i religió, han volgut treure a la llum el debat. Per obrir el diàleg, han entrevistat prop d'una vintena de persones d'àmbits molt diversos: Cassià M. Just, Ramon M. Nogués, Maissa Noguera, Toni Comín, Pilar Malla, Teresa Forcades, Joan Estruch, Joan Bada, Roser Bofill, Jordi Serrano i Blanquer, Jaume Cela, Teresa Guardans, Carles Capó, Abdennur Prado, Jai Anguita, Cristina Monteys, Ramon Rial i Francesc Gutiérrez. Del sacerdot a l'ateu, del polític al mestre, del musulmà al catòlic, tots plegats expressen un ventall molt gran d'opinions i ens mouen a reflexionar sobre com hauria de ser l'ensenyament de la religió en l'àmbit educatiu. Ara, mestres, famílies i educadors han d'implicar-se en aquest debat.

El sexe, instruccions d''ús. Consells als pares per parlar de sexe amb els seus fills i consells als fills per parlar de sexe amb els seus pares. Què passa quan es fa l''amor? Quan es fa un petó a la

L''experiència apassionant d''una aula colúlaborativa que llegeix i escriu, parla, escolta i construeix pensament. El lloc on aprenen els uns dels altres amb la mediació d''un docent sovint conductor

Aquesta publicació recull els textos de les conferències de les Jornades de Cultura Religiosa a l''escola, organitzades per la Direcció General d''Afers Religiosos els dies 20 i 21 de juny de 2005 a

Esta obra es un compendio de proyectos de innovación docente llevados a cabo en el ámbito universitario. Incluye la descripción de acciones de autoformación de expertos de las distintas ramas del saber cientifico que inciden posteriormente en la motivacion del alumnado. La caracteristica esencial de esta innovacion es el trabajo en equipos donde los docentes diseñan estrategias de formacion, recursos pedagogicos, tecnicas de accion tutorial y de evaluacion a la vez que estudian el impacto de dichos aspectos en la docencia.

Este libro, está escrito como reconocimiento a una familia que supo hacer de la enseñanza su vocación sin esperar realizar negocio con ella. El fundador de la saga fue un enamorado de la cultura: estaba convencido de que solamente a traves de ella podrian los mas humildes alcanzar un cierto bienestar que les permitiera vivir con dignidad.

Aquesta va destinada al professorat, i especialment a les persones que s'ocupen de la gestió i l'assessorament educatius, per ajudar-los a reflexionar i a intervenir quan es produeixen conflictes de valors en l'ambit educatiu, ocasionats per la convivenc ia de diferents referents culturals. Els problemes etics interculturals han situat el professorat en un futur que empeny el present, i davant uns nous reptes que requereixen una actitud oberta per afrontar la interculturalitat. I cal deixar d'entendr e la interculturalitat en referencia "als que venen de fora", per entendre-la com a caracteristica d'una societat diversa i cada vegada mes plural. Hem d'encetar un debat obert i rigoros per tal d'analitzar i aplicar als centres educatius protocols d e bones practiques. Aquesta guia vol ser una petita contribucio a aquesta tasca, tan complexa com apassionant.

Manual que estudia las principales organizaciones educativas del ámbito no formal. Destinado a estudiantes y profesionales de la educación social y pedagógica.

Vivimos en una sociedad democrática, plural y multidimensional; en la era del conocimiento. Esta es una realidad que no podemos negar y que no nos deja indiferentes. Que la atención a la diversidad es un derecho es otra realidad innegable al igual que el hecho de que cualquier discapacitado debe contar con las mismas posibilidades de acceso a la información. Dicha atención a la diversidad no puede quedarse en una declaración de intenciones, por tanto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no deben convertirse en un elemento más de marginación y discriminación a nivel educativo, laboral y social. Desde esta perspectiva, los autores consideran que las TIC constituyen un recurso importante, a veces imprescindible, para el desarrollo integral y profesional de las personas con discapacidad. De igual forma, el uso didáctico de los medios tecnológicos para atender la diversidad posibilita ofrecer una respuesta real y más acorde con las exigencias y demandas actuales para todos los alumnos. Este libro realiza un análisis acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación que están a disposición de las personas con determinados tipos de discapacidad en el contexto educativo. La falta de materiales de estas características, la actualidad de los contenidos y su aspecto didáctico, junto a un planteamiento práctico hacen de esta obra un recurso muy útil para estudiantes y profesores en general, así como para los de educación especial en particular.