Libros de Diccionarios de pedagogía, página 54 de 451

Aquest llibre és un llibre de gràcia perquè pot significar per al lector un salt qualitatiu important en la manera de veure la naturalesa i lobjectiu de leducació i fins i tot de la vida.

Conjunt de recursos, estratègies i instruments útils perquè el mestre pugui investigar a l''aula per millorar la seva pràctica docent a partir de la realitat educativa.Conjunt de recursos, estrat

«La tecnología había vencido �¿definitivamente?� el hábito lector de mi hijo adolescente, sin que las variadas estrategias motivadoras a las que había recurrido, surtieran loos efectos apetecidos. Me

Pestalozzi exposa els fonaments del seu sistema educatiuEn les catorze cartes que integren aquest llibre, Pestalozzi exposa els fonaments del seu sistema i tota una valuosa meditació sobre temes essencials de la pedagogia, com es ara el concepte de l''educacio popular, la teoria psicologica i didactica o la relacio entre les fites educatives i els mitjans utilitzats.

Aquesta obra planteja un dels conflictes centrals de l'Escola Nova: com respectar la llibertat de l'educand i alhora aconseguir les necessaries pautes socials i culturals sense trair aquella llibertat que es justament el fonament de la nova educacio.

Este libro describe el programa puesto en práctica en la escuela Benchmark, reconocida por su calidad académica y por sus innovadores enfoques pedagógicos. En él se registran los esfuerzos, éxitos y desafíos de dicho programa, implementado a lo largo de veinte años, en su empeño por trazar un nuevo tipo de currículo en el cual los alumnos adquirieran simultáneamente conocimientos de los temas abordados y los procesos de pensamiento involucrados en el acto de aprender. El propósito de este programa es que los niños se orienten hacia metas, puedan trazar planes estrategias y se autoevalúan críticamente.

Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicacion didactica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Fisica, Quimica, Genetica y Ciencias Ambientales.

Jesús Francisco Javier Ramírez CabañasLa relajación no es un estado pasajero, sino más bien un modo de vida que, aunque puede aprenderse en cualquier momento, lo ideal es hacerlo en la primera infancia e, incluso, antes del nacimiento. Esta guia es el complemento ideal de la cinta de relajacion y viceversa, pues lo que aqui se explica, se lleva a la practica en el cassette y lo que alli se practica, se encuentra perfectamente fundamentado y explicado para poder aprender de manera definitiva a vivir en perfecta armonia con nuestra ajetreada sociedad de una manera relajada.

Una de las grandes aportaciones de la LOGSE está siendo la creación en los centros de Enseñanza Secundaria de departamentos de orientación con la sucesiva incorporación de profesorado especialista en las disciplinas de Psicologia y/o Pedagogia, a traves de las pruebas selectivas convocadas por las distintas Administraciones Educativas. El temario publicado en el BOE por el Ministerio de Educacion y Ciencia (Orden 9 de septiembre de 1993), determina para el acceso a esta especialidad dos partes claramente diferenciadas que incluyen, respectivamente, contenidos propios y especificos del ambito cientifico de la Psicologia y de la Pedagogia (parte A del temario) y conocimientos de caracter didactico y educativo en general (parte B del temario). En el presente volumen, elaborado por orientadores de distinta procedencia en cuanto a su titulacion y que vienen desarrollando esta labor desde que se inicio la incorporacion de estos profesionales a los centros de secundaria, el/la opositor/a encontrara desarrollados los temas 26 a 48, inclusive, de la parte A del temario.INDICE: Tema 26. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y tecnicas. Tema 27. Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivacion de los alumnos en la Educacion Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de Formacion Profesional. Tema 28. La orientacion profesional y los procesos de toma de decision vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y eleccion de estudios y profesiones. Tema 29. Entrenamiento en la transicion a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivacion de los alumnos. Tema 30. Enseñanza de habilidades basicas y habitos de autonomia principalmente con alumnos con deficit o disfunciones. Tema 31. Programas de enseñar a pensar, de aprender: a aprender principios comunes y panorama general. Tema 32. Presentacion y desarrollo de algun programa concreto de intervencion para aprender a pensar. Tema 33. Metodos y tecnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en Secundaria: principios generales y aplicacion en areas o ambitos especificos. Tema 34. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de apr

Textos funcionals i contes.Textos funcionals i contes.Textos funcionals i contes.

La interdisciplinarietat com a metodologia i com a actitud. La necessitat del treball en grup. Elaboració de recursos i materials. L''impacte d''aquesta manera de fer en l''alumnat.La interdisciplinarietat com a metodologia i com a actitud. La necessitat del treball en grup. Elaboracio de recursos i materials. L''impacte d''aquesta manera de fer en l''alumnat.La interdisciplinarietat com a metodologia i com a actitud. La necessitat del treball en grup. Elaboracio de recursos i materials. L''impacte d''aquesta manera de fer en l''alumnat.

La calidad se ha convertido en la diana del pensamiento pedagógico: una educación para todos y a unos niveles cada vez más elevados. Pero esto requiere conseguir la máxima eficacia y eficiencia en los sistemas educativos. Una escuela sera equitativa si es eficaz, si por su buen funcionamiento contribuye a compensar las diferencias socioeconomicas y socioculturales, y si propicia que la calidad llegue a todos. Estos objetivos de calidad y mejora de la enseñanza solo se logran mediante la cualificacion del profesorado, la programacion docente, los recursos, la innovacion, la orientacion educativa y profesional, y la evaluacion del sistema de educacion. En esta obra han participado especialistas de reconocido prestigio en Calidad de la Educacion, que han dedicado muchos años a profundizar en este campo y a llevar a la practica sus conocimientos, y que ha sabido conjugar armonicamente el saber con el saber hacer.