Libros de Didáctica y metodología, página 29 de 368

Des de dins és una proposta d'educació emocional i en valors amb l'objectiu principal de potenciar el coneixement d'un mateix i dels altres amb respecte i acceptació. A través d'exercicis senzills som convidats a la interioritzacio, la reflexio i a la posterior expressio per prendre consciencia del nostre mon intim i dels nostres recursos, alhora que adquirim competencies emocionals, etiques, socials i comunicatives.

Este libro se ha diseñado para orientar y ayudar a los adultos en la creación del mejor ambiente para el crecimiento y desarrollo de las nuevas generaciones.

Educar es cosa del corazón y solo con esa sabiduría se pueden leer y entender estas líneas. Recordar quiere decir «sacar del corazón». Educar es contar una historia. Lo digo para que sepas que cada

El volumen Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital recoge un documentado conjunto de aportaciones de varios especialistas que presentan diversas perspectivas, marcos y orientaciones teoricas y didacticas en torno a la funcionalidad de la cultura digital, los nuevos medios de comunicacion, el uso de las redes 2.0 y de las TIC en el ambito de la formacion y de la didactica. En sus capitulos se centra y justifica la especificidad formativa del discurso literario como hipertexto, asi como las necesidades educativas y el potencial de los recursos didacticos que surgen a partir de las textualidades multimodales, la conectividad y las redes 2.0 en el aula, atendiendo, ademas, a las necesidades de actualizacion del profesorado.La obra esta orientada al profesorado de los distintos niveles educativos, en especial de educacion secundaria y bachillerato, en el area de lengua y literatura. En sus capitulos se centra y presenta una sistematica conceptualizacion del hipertexto 2.0 y de las textualidades electronicas, la conectividad y su proyeccion en el aprendizaje, teniendo en cuenta los requerimientos que plantea la actual cultura digital y, con ella, la convergencia de multiples lenguajes.

No solemos prestar suficiente atencios a los Derechos Humanos porque, desde nuestro propio bienesatr, nos interesa poco como una reflexión que pueda incomodarnos.Del lado del experto académico esta atencion que la injusticia despierta sobre el tema, se aborda desde areas disciplinares muy distintas que comportan una necesidad de enseñanza, pero cuya falta de conexion hace dificil su aplicacion en el comportamiento cotidiano, ya sea por su excesivo tecnicismo ya por su elevada abstraccion

Esta obra presenta el concepto de tecnología educativa y las bases principales que la fundamentan. Asimismo, en ella se analizan las principales tecnologías que se pueden aplicar en la práctica educativa, prestando especial atencion a las tecnologias que en los ultimos tiempos se estan acercando al contexto educativo, como el e-learning, la web 2.0, los MOOC o los PLE. Al mismo tiempo se revisan los papeles que profesores y alumnos desempeñan en los nuevos entornos mediaticos y la evolucion que he tenido la investigacion sobre la disciplina de l tecnologia educativa. La obra va destinada a estudiantes que cursen la disciplina "Tecnologia educativa" o "TIC aplicadas a la educacion" en grados, postgrados y masteres cursados en las universidades españolas y latinoamericanas, asi como al profesorado relacionado con el terreno de las TIC aplicadas a la educacion y a profesionales de la enseñanza en general

Una reflexió sensata per superar l''etern debat entre deures sí o noJaume Funes reflexiona sobre com educa l''escola i com eduquem les famílies. D''una manera serena i informada, ens convida a repensar que significa educar avui, dins de l''aula i sobretot a fora. Aquest llibre va sobre els deures, si: quins deures cal que facin els nostres fills, quin sentit tenen en relacio amb l''aprenentatge que esperem d''ells, quines aportacions hi pot fer la familia, etc. Pero, sobretot, aquest llibre vol ser una ajuda per a mares i pares que s''impliquen en el proces de creixement i maduracio dels seus fills.

Este libro brinda la oportunidad de conocer modos de trabajo y estrategias de distintos investigadores para el desarrollo de la educación matemática en distintas partes del mundo. Se relatan trayectorias de investigacion guiadas por la finalidad de promover un aprendizaje matematico mas democratico y de mayor calidad, con especial atencion a temas clave relativos al curriculo escolar, a la formacion del profesorado, a la gestion de la diversidad o bien a la evaluacion de los aprendizajes. Los capitulos del libro contribuyen a enriquecer la reflexion mediante la explicacion de procesos que conjugan ideas teoricas, experimentaciones, espacios formativos y realidades de aula. En particular, se recogen algunos de los desafios que se plantean a la investigacion y enseñanza de las matematicas en el contexto de paises de Iberoamerica. El caracter iberoamericano de este libro es una fuente de identidad y un valor que debe añadirse al esfuerzo por narrar la utilidad practica de lo que se investiga. En Brasil, Colombia, Costa Rica, España, Mexico y Portugal, junto a otros paises de nuestra comunidad, destacan los logros en el doble desarrollo cientifico y social de la educacion matematica, a menudo en entornos humanos, materiales y profesionales empobrecidos por razones variadas.Nuria Planas. Institucio Catalana de ...

En el momento en que defi nimos algo, tendemos a encasillarlo, dejando poco espacio para la libre interpretación y aún menos a la imaginación. Afortunadamente, esto no es siempre así. Nuestra sociedad cambia mas rapido de lo que nosotros somos capaces de asimilar. No nos han enseñado a ver la vida con todos sus matices y por eso nos cuesta aceptar los cambios. Este libro, mezcla de diseño y ensayo sociologico pretende mostrar una realidad incuestionable, el inmenso mestizaje en el que vivimos. La mejor manera de representar toda esa inmensidad ha sido fusionando los colores, formas y nombres de las banderas. El resultado ya ha sido bautizado por los medios como innovador, transgresor, provocador, inclasifi cable, justo y visionario.Este libro no es ninguntratado sobre vexiologia, el autor se toma diversas libertades a la hora de ceñirse a los formatos y colores originales exactos de las banderas del mundo.

Este cuaderno pedagógico ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura Descúbrelo ya!! Destinatarios: Niños y niñas de 2 a 3 años (la edad es orientativa ya que cada niño sigue su propio ritmo). Principios Pedagogicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Ludico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio. Objetivos: Entrenar las habilidades basicas esenciales para adquirir competencias basicas necesarias para el aprendizaje de la lectura y la escritura: motricidad y orientacion. Reforzar dichas competencias. Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos previos a la adquisicion del proceso de lectoescritura. Preparar a los niños y niñas para el aprendizaje de la lectoescritura.

Trata del Aprendizaje Servicio, una metodología que combina en una sola actividad, el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte de la idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, economico y social y que favorece el aprendizaje y el crecimiento personal.Propone analizar que puede aportar el aprendizaje servicio a la disciplina de la educacion fisica y como esta puede concretar sus aportaciones sociales y comunitarias en los proyectos de aprendizaje servicio. Se presentan, ademas, un conjunto de experiencias muy diversas, en diversos ambitos y en distintas etapas educativas que permiten visualizar concreciones reales y destacar este valor añadido, cuando se encuentran el aprendizaje servicio y la educacion fisica.Dirigida a profesionales de la Educacion Fisica, psicologos, pedagogos y educadores en general. Todos ellos pueden encontrar utiles las propuestas que aqui se exponen.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Este libro no tiene como objetivo exponer al técnica de la redacción de una tesis doctoral, sino cuestiones mucho más elementales y posiblemente más importantes, como es la metodología de trabajo en la tesis doctoral, la importancia del director de tesis, como elegir un tema de tesis, consejos para sobrellevar fisica y mentalmente el trabajo de la tesis, o un aspecto al que el autor de una enorme importancia como es la motivacion en el trabajo de la tesis, tanto previa como continuada, para poder llegar hasta su defensa ante el Tribunal.Ademas, el libro es una guia enormemente clara para el doctorando, no solo de lo que supone hacer una tesis, sino tambien de sus complejos tramites desde los cursos de posgrado hasta la defensa de la tesis conforme a la normativa española vigente, actualizada al Espacio Europeo de Educacion Superior.

A través de estas páginas, Marta, una esforzada tutora de Secundaria, nos dejará entrar en su clase para que podamos observar cómo habla con su alumnado de los medios y cómo trabaja para luchar contra el analfabetismo mediatico. Y despues, encontraremos un conjunto de actividades, practicas y competenciales, para llevar al aula y empezar a educar en comunicacion, a educar en pantallas.

Dos docentes encantadas con el caos creativo que supone un juego teatral con niños y adolescentes se lanzaron a la fascinante aventura que resulta de poner El teatro en juego. Y en ese devenir del "como si", los niños fueron desarrollando y poniendo en practica actitudes sociales y aptitudes artisticas.Dos docentes, Lury y Tere; asi las conocen cientos de exalumnos que recorrieron los caminos del arte junto con ellas. ¿Quienes aprendieron mas, los alumnos o ellas? No se sabra nunca, pero si... que todos disfrutaron.El teatro, la musica, la danza, la pintura, la literatura... son ventanas que se abren a lo largo de la vida, por donde siempre entra el sol. Convencidas de que la naturaleza humana trae consigo la posibilidad de abrir esas ventanas una a una con solo darles un leve impulso, estimularon a niños y adolescentes para que probaran esa magia. Aquellos alumnos hoy son personas sensibles y solidarias; muchos de ellos, artistas.En estas paginas se cuentan anecdotas, se proponen ejercicios teatrales socializadores y, ademas, se brinda una obra de teatro, pensada y realizada por los niños, que en ocasiones fue puesta en escena. Solo una de tantas, a modo de ejemplo.Dos maestas argentinas mas, que se tomaron el trabajo-juego de escribir la experiencia de juegos-trabajo, con la ilusion de continuar siendo utiles.

La interacción educativa y los procesos de construcción del conocimiento en el contexto escolar, se consideran elementos inseparables en las prácticas de composición escrita que utilizan la escritura como herramienta de aprendizaje y comunicacion.Las investigaciones sobre conversacion en el aula han aportado algunas claves sobre el discurso oral en situaciones de enseñanza y aprendizaje, en las que la escritura se entiende como una actividad de comunicacion especifica. En cuanto a los procesos de composicion escrita, se han integrado los estudios dedicados a la escritura como proceso de resolucion de problemas y los que lo entienden como un proceso de naturaleza social que permite interpretar el mundo. A partir de estos referentes teoricos y metodologicos, el proposito de este estudio ha sido explorar las estrategias discursivas de interaccion en el aula cuando docente y estudiantes elaboran textos conjuntamente. La tarea escogida forma parte de actividades escolares cotidianas denominadas talleres de escritura, en las que docente y estudiantes de 14 años, se implican en tareas de composicion escrita observados dentro del aula por una investigadora participante, en un colegio publico de la ciudad de Cordoba.