Libros de Didáctica y metodología, página 31 de 371

Este libro constituye un auxiliar imprescindible para toda persona que alguna vez se sintió desprovista de recursos, en la difícil tarea de enseñar actitudes y valores. Ojalá este material pedagógico sirva para proyectar y acelerar la concrecion del mundo que deseamos, con nuevas demandas de paz y amor, de justicia y solidaridad, de respeto al ser humano y al medio fisico en que desarrollamos nuestras vidas.

Esta obra analiza la implantación del software libre en los distintos niveles del sistema educativo. Se trata de un producto gratuito, flexible, estable y de gran potencia que nos permite llegar a todo el mundo sin que existan brecha digital ni preferencias. La existencia de este producto posibilita que el manejo de las herramientas informaticas se considere como un instrumento mas para el desarrollo de los trabajos y las tareas docentes cotidianas.Los autores de este libro son profesores de la Universidad de Sevilla que utilizan el software libre en su practica educativa, han impartido diferentes acciones formativas para profesorado no universitario y han abordado el tema en otras publicaciones. Por estos motivos reunen en este manual sus conocimientos y estructuran la informacion de forma coherente presentando numerosas propuestas y experiencias para su incorporacion a la practica educativa e incluyendo ejemplos para diferentes disciplinas.Un libro muy util para docentes de cualquier nivel educativo interesados en la creacion de nuevos escenarios de comunicacion en la enseñanza y en aprovechar las ventajas y posibilidades que ofrece este producto para su trabajo diario con los alumnos.

Si estimulamos la atención de un niño en los primeros años, estaremos potenciando sus capacidades intelectuales y favoreciendo su rendimiento en la escuela. El Quinto Nivel continúa el anterior, servirá a padres, educadores y otros profesionales para mejorar la atención a través de actividades atractivas. Está destinado tanto a niños con dificultades de atención como a los que se quiere enriquecer esta función cognitiva. El material puede emplearse con todos los alumnos o individualmente. Además, el libro contiene una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se estimula y desarrolla - La atención: selectiva o focal, serial y sostenida - Otros aspectos: discriminación visual, percepción de diferencias, coordinación visiomotora, estrategias de planificación y organización de la tarea, comprensión y seguimiento de instrucciones, memoria de trabajo, flexibilidad mental, inhibición y velocidad de procesamiento. Destinatarios - Niños de 5 años. - Niños de 5 años o más con dificultades de atención. - Puede utilizarse con niños que no conocen el español, con problemas graves de comunicación o deficiencia auditiva. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, neuropsicólogos, terapeutas ocupacionales y estimuladores de atención temprana. - Familias. Fichas y tareas - 50 fichas. - Discriminar figuras geométricas. - Discriminar letras vocales. - Seguir trayectorias. - Discriminar números. - Completar códigos. - Discriminar dibujos. - Laberintos. - Discriminar símbolos.

Si estimulamos la atención de un niño en los primeros años, estaremos potenciando sus capacidades intelectuales y favoreciendo su rendimiento en la escuela. Este Cuarto Nivel servirá a padres, educadores y otros profesionales para mejorar la atención a través de actividades atractivas. Está destinado tanto a niños con dificultades de atención como a los que se quiere enriquecer esta función cognitiva. El material puede emplearse con todos los alumnos o individualmente. Además, el libro contiene una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se estimula y desarrolla - La atención: selectiva o focal, serial y sostenida - Otros aspectos: discriminación visual, percepción de diferencias, coordinación visiomotora, estrategias de planificación y organización de la tarea, comprensión y seguimiento de instrucciones, memoria de trabajo, flexibilidad mental, inhibición y velocidad de procesamiento. Destinatarios - Niños de 4 años. - Niños de 5 años o más con dificultades de atención. - Puede utilizarse con niños que no conocen el español, con problemas graves de comunicación o deficiencia auditiva. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, neuropsicólogos, terapeutas ocupacionales y estimuladores de atención temprana. - Familias. Fichas y tareas - 50 fichas. - Discriminar figuras geométricas. - Discriminar letras vocales. - Seguir trayectorias. - Discriminar números. - Completar códigos. - Discriminar dibujos. - Laberintos. - Discriminar símbolos.

Jose Jimenez OrtegaMétodo o sistema de fichas que tienen como fundamental propósito ofrecer a los profesores un conjunto de recursos de fácil aplicación tanto en alumnos que requieran apoyo o refuerzo, como para aquellos mas avanzados que exigen materiales de ampliacion. Ultimo volumen del METODO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA en Primaria. Continua con el mismo sistema de fichas a un mayor nivel de dificultad.

El método o sistema de fichas para el desarrollo de la comprensión lectora que aquí les presentamos tiene como fundamental propósito poner a disposición de los profesores de educación primaria, de apoyo a la integracion y de educacion especial un conjunto de recursos de facil aplicacion tanto en grupo clase, como reducido o individual, que posibilite una atencion personal tanto para los alumnos que requieran un apoyo o refuerzo como para aquellos otros mas avanzados que exigen materiales de ampliacion que les permita seguir progresando en la medida de sus aptitudes y capacidades. La utilizacion como refuerzo o ampliacion de estas fichas, va a depender del volumen elegido y la funcion que se le otorgue. De ahi que hayamos optado por estructurar nuestro metodo en niveles de progresion en lugar de cursos escolares ofreciendo asi mas flexibilidad para su uso. De esta forma, se hace posible que niños del primer ciclo de primaria de buen rendimiento puedan hacer uso de un volumen como ampliacion, del mismo modo que alumnos de segundo ciclo de primaria de rendimiento mas bajo podrian utilizar el mismo como material de apoyo. Queda, pues, claro que nuestra finalidad es facilitar la atencion a la diversidad de los alumnos dentro de la materia que nos ocupa, y que ello es viable mediante el metodo que tienen en sus manos. Por otro lado, las actividades propuestas para la mejora de la velocidad y comprension lectora conllevan el desarrollo de la: atencion, capacidad de analisis y sintesis, memoria, creatividad y expresion.

Este Octavo Nivel está dedicado al número de tres cifras, ayuda a los niños a consolidar las habilidades de numeración, para poder afrontar con garantías sus estudios de Matemáticas. Está formado por actividades muy atractivas para los niños. Servirá como material complementario a padres y educadores tanto para reforzar y enriquecer en estos aspectos, como para apoyar a los alumnos con dificultades. Además, el libro contiene una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se aprende Las habilidades básicas de la numeración del 100 al 999: - Discriminar y nombrar estos números. - Escribirlos al dictado. - Ordenar la serie numérica e identificar el anterior y posterior. - Ordenar de menor a mayor y viceversa. - Realizar series ascendentes y descendentes. - Comprender el valor posicional de las cifras. - Descomponerlos Destinatarios - Niños de 7 años. - Niños de 8 años o más con dificultades en la numeración. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Primaria y Pedagogía Terapéutica. - Pedagogos, psicólogos y psicopedagogos. - Familias. Fichas y tareas - 58 fichas. - Discriminar números. - Descomponer e identificar números con el ábaco y la multibase - Descomponer números en sumas. - Nombrar números. - Escribir números al dictado. - Ordenar de menor a mayor y de mayor a menor. - Señalar los números mayores o menores. - Formar el mayor o menor

La rapidez de los cambios que vivimos se refleja en este nuevo libro de Madeleine Arnot, pensado desde la problemática que nos va desvelando el siglo XXI, que la ha llevado a un doble salto conceptual: nuestro ambito de referencia ya no es el Estado, cada Estado nacional, sino el mundo, inmerso en el proceso de globalizacion. Asi, el horizonte cambia y se amplia de pronto, y hay que repensarlo todo, porque nuestro escenario es ya otro. Y al mismo tiempo, la educacion ya no es el bagaje que debe permitir a las generaciones jovenes insertarse en el mercado de trabajo o adquirir los instrumentos basicos para vivir en un contexto inmediato. La educacion, o al menos una parte de ella, debe transformarse en educacion para una ciudadania global. En un instrumento capaz de dar a la gente joven las referencias necesarias para convivir en un mundo amplio y diverso, de una diversidad yuxtapuesta y simultanea, y marcado a la vez por la afirmacion de la igualdad de derechos y por la realidad de las desigualdades, las diferencias, los prejuicios, las jerarquias. Siguiendo en muchos momentos los sutilisimos conceptos de Basil Bernstein, Arnot se adentra en el analisis de la construccion de unas personalidades masculinas y femeninas aun fuertemente dependientes de las posiciones de clase y de genero, aun alejadas, en este momento, de las capacidades que exigira la construccion de una ciudadania global que ella ve, sobre todo, como una nueva etica global. Madeleine Arnot, una vez mas, se situa un paso mas alla de los debates del momento para describir con gran exactitud el paisaje que esta a la vuelta de la esquina y apuntar, al mismo tiempo, la posibilidad de unas soluciones basadas en la extraordinaria riqueza de una cultura tradicional femenina aun medio escondida entre los andrajos de Cenicienta, y que, sin la intervencion de un hada madrina que actue bajo la forma de un movimiento potente de mujeres, parece imposible que nadie la invite a la fiesta de la globalizacion.

La sociedad ha tenido históricamente una imagen degradada de la educación a distancia, como si sólo pudieran remitirla a esas revistas populares donde aparecían avisos de cursos por correspondencia, con promesas de acreditaciones sospechosas o absurdas. Sin embargo, de forma paralela, en otras latitudes y ambitos se gestaban proyectos de gran solidez, respaldados por importantes centros de altos estudios. A lo largo de los ultimos años, la revitalizacion que Internet y las nuevas tecnologias le dieron no solo ha promovido un juego creciente de oferta y demanda para sus versiones informatizadas, sino que la ha reactivado por completo, en todas sus formas. Este tipo de formacion se ha consolidado como una alternativa que, en virtud de la amplia autonomia que le ofrece al estudiante, es eficaz en los tiempos que corren, puesto que permite conciliar la exigencia de estudio y las limitaciones espacio-temporales que la vida contemporanea impone.

Realizar tareas de atención potencia la capacidad intelectual de los chicos y su rendimiento en los estudios. Además, es habitual encontrar en las aulas alumnos con dificultades para controlar su atención que se distraen fácilmente, comenten errores por falta de concentración o les cuesta atender a varios estímulos a la vez. La atención es un requisito necesario para el proceso de aprendizaje: un niño que no controla su atención, no aprenderá adecuadamente. Este Noveno Nivel completa los dos anteriores. Desarrolla la capacidad de atención a través de actividades muy atractivas como seguir trayectorias, completar códigos o buscar dibujos, entre otras. Es un material que padres, educadores y otros profesionales pueden utilizar en grupo o individualmente. El libro se completa con una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del chico. Qué se estimula y desarrolla - La atención: selectiva o focal, serial y sostenida - Otros aspectos: discriminación visual, percepción de diferencias, coordinación visiomotora, estrategias de planificación y organización de la tarea, comprensión y seguimiento de instrucciones, memoria de trabajo, flexibilidad mental, inhibición y velocidad de procesamiento. Destinatarios - Niños de 9 a 10 años. - Niños de 10 años o más con dificultades de atención. - Puede utilizarse con niños que no conocen el español, con problemas graves de comunicación o deficiencia auditiva. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, neuropsicólogos y terapeutas ocupacionales. - Familias. Fichas y tareas - 47 fichas. - Seguir trayectorias de números, letras y combinación de ambos ascendentes y descendentes. - Señalar los dibujos, figuras, letras o números repetidos en un conjunto. - Discriminar letras, números y símbolos en un conjunto. - Señalar los dibujos, figuras, letras y números que est&aac

10 ideas clave. El aprendizaje creativo pretende ayudar a comprender cuál es el desarrollo y la práctica de la creatividad. La posibilidad de encontrar soluciones nuevas a problemas nuevos es una de las caracteristicas especificas del proceso creativo. Para ello, a traves de estas paginas, se propone huir de falsas concepciones y basarse en investigaciones y teorias cientificas que definan con nitidez las caracteristicas mas sobresalientes de la creatividad: se trata de saber formular preguntas para obtener ideas, aumentar capacidades y desarrollar actitudes y aptitudes, desafiando en muchos momentos los convencionalismos tan presentes en el entorno educativo. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Donde se enmarca conceptualmente la nocion de creatividad? ¿Es necesaria una educacion para una era creativa e independiente? ¿Comparte el juego algun aspecto con la creatividad? ¿Que papel desempeñan las TIC en el desarrollo de la creatividad? ¿Existen iniciativas relacionadas con el aprendizaje creativo en el contexto europeo? ¿Puede existir una didactica que estimule el aprendizaje y la enseñanza creativos? ¿Puede un aprendizaje creativo ayudar a avanzar hacia una escuela y una sociedad coeducativas?

El presente libro surge como consecuencia de la realización de mi tesis doctoral en la Universidad de Valladolid. El tema de trabajo fue el análisis de las propuestas didácticas del escultor Ángel Ferrant (1890-1961). Este interesante artista del arte nuevo español ocupa un destacado lugar en el panorama nacional por la calidad y originalidad de su obra escultorica, pero lo que hace su perfil singular es la actividad desarrollada en el campo de la enseñanza del arte. Su intensa dedicacion como profesor y la continuada reflexion sobre la manera en la que debia enfocarse esta labor, le llevaron a interesarse por las mas modernas tecnicas didacticas aplicadas en Europa, asi como a desarrollar una metodologia propia que pretendio implantar en las distintas escuelas de artes y oficios en las que desempeño su trabajo. El caracter innovador y la aplicabilidad de sus ambiciosos proyectos didactico s convierten a Ferrant en el unico representante de la Vanguardia española que genero una alternativa, realista y documentada, respecto del sistema de enseñanza tradicional.

Cuando un niño aprende los conceptos básicos durante la Educación Infantil, está preparado para afrontar con éxito la Educación Primaria y desarrolla su inteligencia. Este Séptimo Nivel sirve de ayuda para que los niños aprendan los conceptos izquierda, medio, algunos, alrededor y penúltimo. Todos ellos a través de actividades atractivas para los niños. Padres, educadores y otros profesionales, pueden utilizarlo como material complementario para trabajar individualmente o con todos los alumnos. El libro contiene, además una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Los niños aprenderán los siguientes conceptos: - CONCEPTOS ESPACIALES: Izquierda Alrededor Penúltimo - CONCEPTOS CUANTITATIVOS: Medios Algunos Además la realización de las fichas estimulan la atención, la discriminación visual, la orientación espacial, las estrategias de planificación y organización de las tareas. Nivel: 5 y 6 años. Contenido - 52 fichas - Señalar, discriminar y dibujar en función de los diferentes conceptos.

Este libro trata ampliamente el tema de las propuestas para la enseñanza de las matemáticas para la educación primaria y secundaria. Las investigaciones propuestas en este libro proporcionarán un importante apoyo didáctico encaminado a que los alumnos puedan desarrollar un conocimiento básico de las matemáticas y de esta manera desarrollen el interés por la investigación científica. De esta manera, el profesor tiene a su disposición una guía de trabajo donde paso a paso a través de experimentos y explicaciones se inicia a los alumnos al estudio de la matemática a través de sus componentes, como son, números y operaciones, alberga, mediciones, geometría, análisis de datos y probabilidad. Se incluyen ilustraciones, ejercicios y ejemplos que facilitarán el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dirigido a profesores de educación primaria y secundaria. El diseño y los objetivos están apegados a los estándares internacionales para la enseñanza de la ciencia dirigida a niños entre 8 y 12 años.

Los alumnos, estudiantes universitarios y aprendices profesionales necesitan de una mano experta que los guíe durante su aprendizaje. Este libro proporciona a los autores el conocimiento del concepto pedagogico, del sentido formativo y de los componentes organizativos de la accion tutorial, con la intencion de que enriquezcan su capacidad educadora para ponerla al servicio de sus tutelados.

El aprender determinados conceptos en edades tempranas, es una forma eficaz de desarrollar la inteligencia infantil y será decisivo en el futuro para el desarrollo de sus capacidades matemáticas y espaciales. Este Tercer Nivel completa a los dos anteriores. Con él los niños terminarán de aprender los conceptos básicos inicales, en este caso alto, bajo, delante, detrás, el primero, el último, círculo, cuadrado, igual y en medio. Todo ello a través de actividades atractivas para los niños. Es un material práctico para padres, educadores y otros profesionales que pueden utilizarlo de manera individual o en grupo. Además, el libro contiene una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se aprende Los niños aprenderán los siguientes conceptos: - CONCEPTOS ESPACIALES: - Delante - detrás; no delante - no detrás - El primero - el último - En medio - Círculo - cuadrado - CONCEPTOS CUANTITATIVOS: - Alto - bajo - Igual Además la realización de las fichas estimulan la atención, la discriminación visual, la orientación espacial, las estrategias de planificación y organización de las tareas. Destinatarios - Niños de 4 años. - Niños mayores de 4 años que no dominan alguno de los conceptos que se trabajan. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos y psicopedagogos. - Familias. Fichas y tareas - 60 fichas - Señalar, discriminar y dibujar en función de los diferentes conceptos.

Con este libro pretendemos alcanzar un doble objetivo. Por una parte, ofrecer un apoyo teórico, técnico e instrumental de formación e investigación permanente para los profesionales relacionados con la evaluacion e investigacion en materiales educativos hipermedia y, por otra, estimular y potenciar la reflexion compartida, el debate colectivo y el intercambio de conocimientos sobre el diseño de espacios virtuales de aprendizaje bajo una perspectiva socio-constructivista e investigadora.La presente obra se compone de seis capitulos en el transcurso de los cuales se desarrollan diferentes tematicas relacionadas con formacion y la evaluacion en medios socio-tecnologicos En primer lugar, se realiza una aproximacion conceptual al termino paraguas: "Teleformacion" para terminar con la descripcion de modo ilustrativo y preciso de algunas iniciativas que se estan llevando a cabo en este terreno, tanto en el ambito nacional como en el internacional.Posteriormente, se sumerge en los oceanos de la Didactica analizando y puntualizando los principales enfoques didacticos en el ambito de la Teleformacion.En los tres ultimos, se acerca al diseño e implementacion de materiales educativos virtuales bajo una optica socio-constructivista e investigadora.En definitiva se pretende abrir una puerta a la innovacion e investigacion sobre la evaluacion de medios y materiales telematicos en el ambito educativo, en concreto, en el ambito de la investigacion de mediacion curricular sobre diseño, desarrollo y evaluacion de medios telematicos para el desarrollo profesional de los docentes preocupados en esta tematica.

Si estimulamos la atención de un niño en los primeros años, estaremos potenciando sus capacidades intelectuales y favoreciendo su rendimiento en la escuela. Este Sexto Nivel completa los dos anteriores. Servirá a padres, educadores y otros profesionales para mejorar la atención a través de actividades atractivas. Está destinado tanto a niños con dificultades de atención como a los que se quiere enriquecer esta función cognitiva. El material puede emplearse con todos los alumnos o individualmente. Además, el libro contiene una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se estimula y desarrolla - La atención: selectiva o focal, serial y sostenida - Otros aspectos: discriminación visual, percepción de diferencias, coordinación visiomotora, estrategias de planificación y organización de la tarea, comprensión y seguimiento de instrucciones, memoria de trabajo, flexibilidad mental, inhibición y velocidad de procesamiento. Destinatarios - Niños de 6 años. - Niños de 6 años o más con dificultades de atención. - Puede utilizarse con niños que no conocen el español, con problemas graves de comunicación o deficiencia auditiva. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, neuropsicólogos, terapeutas ocupacionales y estimuladores de atención temprana. - Familias. Fichas y tareas - 50 fichas. - Discriminar figuras geométricas. - Discriminar letras vocales. - Seguir trayectorias. - Discriminar números. - Completar códigos. - Discriminar dibujos. - Laberintos. - Discriminar símbolos.

Cuando un niño aprende los conceptos básicos durante la Educación Infantil, está preparado para afrontar con éxito la Educación Primaria y desarrolla su inteligencia. Este Sexto Nivel sirve de ayuda para que los niños aprendan los conceptos Derecha, entre, los mismos, segundo, tercero y diferente. Todos ellos a través de actividades atractivas para los niños. Padres, educadores y otros profesionales, pueden utilizarlo como material complementario para trabajar individualmente o con todos los alumnos. El libro contiene, además una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se aprende Los niños aprenderán los siguientes conceptos: - CONCEPTOS ESPACIALES: - Derecha - Entre - Segundo - tercero - CONCEPTOS CUANTITATIVOS: - Los mismos - Diferente Además la realización de las fichas estimulan la atención, la discriminación visual, la orientación espacial, las estrategias de planificación y organización de las tareas. Destinatarios - Niños de 5 años. - Niños mayores de 5 años que no dominan alguno de los conceptos que se trabajan. Quién puede utilizarlo - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos y psicopedagogos. - Familias. Fichas y tareas - 46 fichas - Señalar, discriminar y dibujar en función de los diferentes conceptos.