Libros de Didáctica y metodología, página 34 de 368

La escuela tiene como función principal la formación de las personas del mañana, aunque desconocemos cómo será éste. Esta realidad cambiante nos obliga a enseñar habilidades que permitan interpretar correctamente la informacion y aprovechar los aprendizajes adquiridos. Durante la ultima decada y como consecuencia de ello, han tomado auge las competencias basicas para el desarrollo integral de la persona y la funcionalidad de los aprendizajes. Sin embargo, pese a su evidente importancia, no existe en España ninguna propuesta oficial que indique a los docentes como trabajar con ellas. Este libro presenta una propuesta de integracion de dichas competencias basicas en los centros educativos a traves de 15 pasos.

Este trabajo ha sido realizado por dieciseis profesores de la Universidad de Granada que hace cinco años decidieron formalizar un grupo docente en cuyo seno poder aunar esfuerzos e inquietudes por la mejora de la docencia en la universidad. Los distintos aspectos que sobre la docencia universitaria se presentan en este manual, constituyen temas que creemos de gran relevancia y actualidad en educacion superior y que se han tratado con profusion en nuestro grupo docente. Las diversas actividades formativas que hemos realizado durante estos años han inspirado ideas y motivado reflexiones que nos han hecho creer como docentes en el dia a dia de nuestra actividad. Al tratarse de un grupo multidisciplinar, muchas veces los puntos de vista en algunos aspectos de la practica docente han sido diferentes, inclusco encontrados, lo que ha generado intensos debates a traves de los que hemos podido conocer, comprender y muchas veces aceptar otros modos de hacer las cosas, todo lo cual nos ha enriquecido y fortalecido.

"Javitor es el castor lector y los amigos de las letras" es un material complementario a cualquier método de enseñanza de la lectura y de la escritura en español para niños desde los 3 años; por tanto se trata de un programa claramente preventivo, pero tambien se puede utilizar con niños de primaria que tengan dificultades en la lectoescritura. Este cuento, leido de manera independiente al programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" nos ofrece una historia facilmente adaptable a obra de teatro o funcion de titeres. En ella, unos divertidos personajes nos guiaran en el aprendizaje de la lectoescritura y nos enseñaran valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el trabajo en equipo...El cuento esta diseñado especificamente con la secuencia que tienen los materiales del programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras". Por lo que su lectura es aconsejable para completar el programa pues ofrece a los profesores y padres la oportunidad de ejemplificar, guiar y aclarar las activdades propuestas aprovechando las secuencias cortas del cuento. De este modo los niños encuentran una motivacion extra para seguir las actividades.No se trata, solamente, de "oir" el cuento, sino de interactuar (responder o poner ejemplos) con los personajes de cada secuencia para jugar con los niños y lograr los objetivos deseados.

Hemos convertido la enseñanza en algo terrible: hablar y hablar. La gente no es muy eficiente escuchando. Los niños pequeños no escuchan a sus padres, los imitan. Escuchamos cuando lo que oímos nos entretiene, pero no cuando debemos aprender. Estamos enseñando las materias equivocadas con la metodologia equivocada. ¿Cual es la solucion de Schank? Todo lo que aprendemos se basa en la practica. Por tanto, lo que necesitamos son: Clases superreducidas (de unos cinco alumnos). Un profesor presencial para alentarles y ayudarles. Un programa on line basado exclusivamente en la metodologia del aprender haciendo. Que las nuevas tecnologias deben tener la funcion de crear simulaciones de situaciones reales y sus soluciones. El modelo de aprendizaje que propone es: la educacion experiencial, pues es la forma en que aprende la mente humana. Por poner un ejemplo, la historia se puede estudiar con una simulacion que te lleve a la Revolucion Francesa.

Libro dirigido a estudiantes de los primeros años de la carrera de Matemáticas. Tratando de mostrar las matemáticas como una parte de la cultura, ayudando a entender mejor el significado de los teoremas y a formular nuevas preguntas. El algebra lineal y los numeros complejos jugaran un papel importante para entender el modelo macro-economico de Samuelson. Las potencias de una matriz aparecen en la Genetica, en las poblaciones estructuradas por grupos o en la marcha aleatoria. Tambien se discuten algunas conexiones de las matematicas con la musica.

Este libro es el resultado de la IV Jornadas "ECTS y enseñanza de la lengua en la universidad: innovación y calidad", llevadas a cabo en el marco de la investigación en innovación docente de la Universidad de Granada y enfocadas hacia el objetivo de avanzar por el camino de adaptacion de las eseñanzas al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) y al Sistema Europeo de Transferencia de Creditos (ECTS), y por tanto de mejorar el proceso de aprendizaje y de enseñanza.Estas Jornadas se organizaron como foro de exposicion de las investigaciones efectuadas en el seno de los proyectos de innovacion participantes, resaltando tanto reflexiones generales como experiencias practicas, mostrando tanto las dificultades como los retos planteados.Las comunicaciones dieron lugar a numerosas aportaciones, que han sido integradas por los autores en los textos que presentan en este libro.

Este libro es una guía práctica para el profesorado - tanto novel como experto - que esté buscando material de ayuda para trabajar con alumnos de distintas procedencias culturales y lingüísticas.

El material de Matemáticas para el profesorado consta de: Los 3 Manuales para el alumnado, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos. Manual de matematicas cooperativas y guia didactica: este manual contiene la guia didactica por bloques, solucionario y actividades para llevar a cabo en grupo. El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto estan resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

En las páginas de este libro se ofrecen instrumentos y recursos (interrogantes, plantillas, ejemplificaciones, etc.) que pretenden servir de cauce para la revisión de nuestra práctica educativa. Las practicas educativas que se presentan como ejemplificacion para un modelo educativo basado en la adquisicion de competencias deben ser tomadas solo como referentes, y describen procesos de planificacion que representan diferentes modos de actuacion del profesorado a lo largo de las diferentes etapas que componen la educacion obligatoria en España. El proceso se inicia con el diseño de actividades aisladas en una asignatura, que se van uniendo para conformar determinadas tareas practicas hasta conducir a pequeños proyectos. La presencia de las competencias basicas en el nuevo diseño curricular obliga a un necesario proceso de integracion de objetivos, contenidos y criterios de evaluacion, modelos de enseñanza, modelos de pensamiento, etc. en las actividades y tareas del aprendizaje. En consecuencia, se trata de integrar los elementos del curriculo para permitir el logro de la adquisicion de las competencias, lo cual provoca una crisis en la planificacion de las actividades de aula que habitualmente se llevan a cabo, especialmente en relacion con los contenidos. Para lograr que estas actividades se desarrollen en contextos practicos es necesario superar la enorme diversidad de actividades inconexas presentes en las programaciones. Las propuestas didacticas y ejemplificaciones que se ofrecen aqui son referentes posibles que, por supuesto, no agotan las opciones. Su pretension no es otra que la de invitar al debate y a la reflexion sobre las numerosas variables y aspectos relacionados con una propuesta metodologica en clave competencial. Con el objetivo añadido de ayudar a concretar y analizar el conjunto de decisiones que habitualmente se toman para la planificacion y elaboracion de la programacion de aula, en coherencia con el modelo educativo basado en la adquisicion y desarrollo de las competencias basicas. La finalidad de este libro, por tanto, es facilitar la incorporacion de las competencias basicas a las programaciones didacticas, partiendo de una reflexion sobre los enfoques metodologicos en que se apoya la practica.

48 fantásticas manualidades explicadas paso a paso que combinan diferentes tecnicas (dibujo, pintura, imprimación, pegado, cosido,) para crear marcos decorados, tarjetas, marcapáginas, camisetas y zapatillas customizadas, peluches y marionetas... Todos los proyectos estan clasifi cados segun su nivel de dificultad: "principiantes", "afi rma tus habilidades", "listo para un desafio" y "obra maestra". Contiene utiles indicaciones sobre materiales y tecnicas de dibujo, pintura e imprimacion, instrucciones de costura y un practico indice de nombres.

El presente libro se compone de las siguientes prácticas: Análisis normativo sobre la atención al alumnado con NEAE; Análisis del trabajo colaborativo entre el profesorado como estrategia en la escuela inclusiva; Documento de Evaluacion inicial; Desarrollo de medidas organizativas o curriculares para un caso concreto; Elaboracion de indicadores de evaluacion partiendo de los objetivos de un ciclo de primaria en relacion a las competencias basicas; Elaboracion de una Adaptacion curricular individualizada significativa; Busqueda y seleccion de recursos y materiales para la atencion al alumnado con NEAE; Reflexion, analisis y conclusiones personales sobre la escuela inclusiva.

Las actividades que se proponen en este cuaderno conducen hasta la interiorización de la estrategia general para abordar la resolución de cualquier problema aditivo-sustractivo. En este curso se comienza por actividades pensadas para practicar lo que se ha denominado la "escucha analitica". Con ellas se pretende desarrollar, primero a nivel oral y despues por escrito, la capacidad logica, la expresion oral a traves de giros linguisticos de formas alternativas a una numerica, situacional o cualitativa dada.

Actualmente no podemos obviar la importancia que tiene la introducción de elementos como los audiovisuales y multimedia en la educación. El cine, por su poder de comunicación, información y transmision de valores, puede entenderse como una herramienta para trabajar en la escuela. En este manual aprendemos a utilizar la tecnica del cineforum como un recurso educativo motivador del proceso de aprendizaje. A traves del empleo del cine como recurso educativo de gran valor, un grupo de alumnos puede analizar, conocer y reflexionar sobre distintas realidades, valores, sucesos, etc., que le van a permitir adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y capacidades, construir valores y, en definitiva, aprender. Ideaspropias Editorial presenta este manual para que de forma clara y sencilla aprendamos a planificar todos los aspectos que se deben trabajar en las sesiones de cineforum: objetivos, contenidos y valores.