Libros de Didáctica y metodología, página 36 de 368

La Colección de Enseñanza Multicultural está compuesta por cuadernos de Educación Secundaria para el alumnado inmigrante.

Este libro, complementa la anterior publicación 101 juegos tranquilos. Para motricidad limitada y espacios reducidos. En este caso las propuestas que presentamos pueden ser realizadas de forma fácil, solo precisan algo para escribir y dibujar, como un lapiz y un papel. El libro esta dirigido, fundamentalmente, a maestros, monitores y educadores, para ponerlo en practica con aquellos que precisen ejercitarse mentalmente, tanto niños pequeños como personas mayores. Estos juegos tienen diferentes finalidades, desde un simple entretenimiento, al logro de determinados objetivos (ampliar vocabulario, desarrollo de la imaginacion, fomentar el pensamiento logico...).

El método que aquí se ofrece tiene como finalidad esencial poner a disposición de los escolares y profesores de Educación Primaria, Integración y Educación Especial un sistema que contribuya a mejora

Dos de los aspectos que sin lugar a dudas están condicionando la formación en nuestras estancias educativas en estos comienzos del siglo XXI son: las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y especialmente internet, y la formacion basada en competencias. Una, las TIC e internet, por la fuerte penetracion que esta adquiriendo en nuestras instituciones educativas debido tanto a aspectos tecnologicos (mayor accesibilidad a la tecnologia de internet, reduccion de sus costes, el aumento de su penetracion en nuestros hogares y el crecimiento de los dispositivos moviles) como de transformacion del imaginario creado respecto a la formacion virtual y educacion a distancia (no se puede tener un buen trabajo si los estudios se han realizado en centros de formacion virtual; conseguir un titulo en formacion virtual es facil y por ello estan desprestigiados; la formacion on-line es solitaria y aislada; o que la calidad de la formacion en linea es inferior a la calidad de la formacion presencial). Y la otra, las competencias, implica un cambio en la planificacion del proceso formativo añadiendo su termino a otros tradicionales del diseño de la instruccion, como son los objetivos, contenidos, metodologias, etc.; cambio que nos lleva a acercar el proceso formativo a las situaciones reales en las cuales el individuo debera desenvolverse en su futuro profesional y social.Estos dos aspectos son los que se analizan en la obra Nuevos modelos, recursos y diseño de programas en la practica docente, tanto desde un punto de vista teorico como con una vision practica.

"Javitor es el castor lector y los amigos de las letras" es un material complementario a cualquier método de enseñanza de la lectura y de la escritura en español para niños desde los 3 años; por tanto se trata de un programa claramente preventivo, pero tambien se puede utilizar con niños de primaria que tengan dificultades en la lectoescritura. Este cuento, leido de manera independiente al programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" nos ofrece una historia facilmente adaptable a obra de teatro o funcion de titeres. En ella, unos divertidos personajes nos guiaran en el aprendizaje de la lectoescritura y nos enseñaran valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el trabajo en equipo...El cuento esta diseñado especificamente con la secuencia que tienen los materiales del programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras". Por lo que su lectura es aconsejable para completar el programa pues ofrece a los profesores y padres la oportunidad de ejemplificar, guiar y aclarar las activdades propuestas aprovechando las secuencias cortas del cuento. De este modo los niños encuentran una motivacion extra para seguir las actividades.No se trata, solamente, de "oir" el cuento, sino de interactuar (responder o poner ejemplos) con los personajes de cada secuencia para jugar con los niños y lograr los objetivos deseados.

Els nostres fills no tindran una vida mes fàcil que la nostra. Ens trobem en una crulla que ens obliga a replantejar-nos el que ens pensàvem que teníem clar. Aquest canvi afecta la manera d´educar el

Este libro trata sobre algunos de los elementos que conforman la complejidad de los centros de educación secundaria. Para algunos, esa complejidad no es más que un signo de los tiempos con el que hay que cargar, para otros un severo fenomeno que nos complica el trabajo. El futuro de la sociedad y el porvenir personal de cada uno dependen en gran medida del exito en la secundaria o, al menos, eso hay que creer a tenor de lo que se opina y se afirma dentro y fuera de los centros educativos.En estas paginas centraremos la atencion en algunos escenarios que, a nuestro juicio, son fundamentales para entender la complejidad de la educacion en la sociedad actual. Por supuesto, la complejidad entronca con la esencia misma de lo educativo y no se agota con los temas que aqui hemos considerado. Nos limitaremos a terrenos trillados y bastante conocidos por todo aquel que se dedica a la enseñanza, aunque quizas lo haremos desde un punto de vista algo distinto por la posicion profesional de cada uno de nosotros.No sera una mirada experta en el sentido del perito que sienta catedra, sino de profesionales que conocen el terreno que pisan y que quieren activar la reflexion a partir de preguntas ya sabidas con un tono y un enfoque peculiar, no mas innovador o creativo que otros, pero si con una determinacion clara en la defens...

EDUCACION

Es muy necesario que los maestros del aula de Educación Infantil dispongan de herramientas suficientes para potenciar tanto el adecuado desarrollo de los niños y niñas como para consolidar la prevencion de posibles problemas que puedan surgir, bien sea en el entorno del aula o bien en las diferentes areas que intervienen en el aprendizaje de sus alumnos. Sin duda, las edades tempranas son un momento crucial en el que se establecen las bases del adecuado ajuste posterior.Teniendo como referente este doble objetivo, el contenido de este libro se ha organizado en dos partes. La parte primera la forman varios capitulos cuyo eje central es el estudio de diversos problemas que pueden aparecer en diferentes areas del desarrollo, como son la atencion, el sueño, la alimentacion, el desarrollo psicomotor y el control de esfinteres. Los capitulos que conforman esta parte se inician con una exposicion global de los problemas para posteriormente centrarse en su estudio especifico y se concluyen con el planteamiento de estrategias para prevenirlos y optimizar de esta forma un adecuado desarrollo.La parte segunda del manual analiza el entorno en el que se desenvuelven los diferentes agentes que participan de la educacion infantil. Se trabajan los factores de riesgo y de proteccion existentes en el aula, pero con el objetivo de potenciar los segundos.En todos los temas se explican conceptos teoricos que se acompañan de aplicaciones practicas que se desarrollan a traves de seminarios en los que se proponen actividades relacionadas con situaciones reales.

Las actividades que se proponen en este cuaderno conducen hasta la interiorización de la estrategia general para abordar la resolución de cualquier problema aditivo-sustractivo.En este curso se comienza por actividades pensadas para practicar lo que se ha denominado la"escucha analitica". Con ellas se pretende desarrollar, primero a nivel oral y despues por escrito, la capacidad logica, la expresion oral a traves de giros linguisticos de formas alternativas a una numerica, situacional o cualitativa dada.

El Centro de Apoyo a la Docencia en Ciencias de la Salud (CAD-CCS) es una institución de la UAH dedicada a la realización de actividades de enseñanza-aprendizaje de competencias clínicas y de comunicacion y su evaluacion. Su mision es completar las neces

El desarrollo de las actividades de aprendizaje requiere un entorno de sosiego. Para asegurar una calma laboriosa, el profesor debe conocer y practicar habilidades de gestión de la convivencia. Esta no es posible sin los alumnos, no contra los alumnos. Las tareas escolares exigen esfuerzo, conseguir que les sean gratas depende del tipo de tareas que se les asigna. Las habilidades didacticas y las habilidades de gestion del aula se apoyan mutuamente y cuando fallan unas, otras o ambas el fracaso esta asegurado. Adquirir una personalidad estable, la posesion de criterios adecuados y el ejercicio de las habilidades didacticas y de gestion por el docente facilitan una convivencia tranquila en el aula.

Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de ?producción?, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimension social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socializacion y el desarrollo de la personalidad, que las metodologias didacticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estimulos teoricos para transformar y producir un texto, una investigacion o la solucion de un problema matematico; todo ello en una accion metacognitiva inserta en un espacio de autonomia y en un clima didactico que sea democratico y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones practicas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didactico para la produccion de un texto historico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantasticos, con alumnos de educacion primaria. Se desarrolla tambien una unidad de aprendizaje orientada la produccion de soluciones a problemas matematicos con alumnos de educacion secundaria.

Editorial Involución o juego Breves Noticias de interés Redacció Qué piensas tú... LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo! David Vilalta Murillo EN LÍNE@: LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo! Redacció R

El nivel de contenidos es el correspondiente al 3er ciclo de Educación Primaria. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos.

El libro nos acerca a la etimología de 59 palabras con afán educativo y horadar el entramado del pensamiento a la búsqueda de sus raíces. Su autor está convencido, por práctica y experiencia, que sirve para lograr uno de los mejores efectos educativos: aprender a pensar desde la raiz de lo significado y potenciar el cuidado por la joya de nuestro espiritu, las palabras. Cada una de las palabras que se nos presentan en la obra esta acompañada de una explicacion de la misma, estudio, uso, etc. y le sigue uno o varios textos donde se ve su significado, terminando con unas "preguntas para pensar".

Para trabajar la diversidad cultural a partir de experiencias reales en los distintos ámbitos del entorno del alumnado.

Con este tratado abordamos algunos de los habituales contenidos ortográficos desde planteamientos metodológicos diferentes a los que se vienen empleando de forma tradicional, dado su carácter preventivo e inductivo; y ampliamos dichos contenidos con otros que inciden en los aspectos significativos de los vocablos, al establecer la necesaria conexion entre Ortografia y Semantica. Se proponen tambien actividades que inciden en peculiaridades ortologicas, morfologicas, funcionales, semanticas y de uso de los vocablos, ademas de los puramente ortograficos.Pretendemos, asi, contrarrestar el caos ortografico generalizado y la falta de propiedad y variedad en el uso del vocabulario, que es bastante habitual en los escritos de personas de diferentes extracciones sociales y niveles culturales, en una epoca en la que las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion han irrumpido con fuerza en los mas variados ambitos y el lenguaje no siempre se emplea con la debida correccion y propiedad, condiciones necesarias para una fructifera comunicacion interpersonal.Puesto que la Real Academia Española es la encargada de fijar, por medio del Diccionario de la Lengua Española, el uso normativo del lexico, este tratado se ajusta en el uso del vocabulario al DRAE (a la 23.ª edicion actualizada se puede tener acceso directo consultando la web academica: www.rae.es). Esta complementado por el Taller de ortografia avanzada. Implicaciones ortograficas de las formas verbales, publicado tambien en Octaedro.