Libros de Didáctica y metodología, página 36 de 371

Las redes de comunicación propiciadas por las TIC crean un espacio de comunicación que supera las fronteras, no sólo geográficas, sino también culturales. Este hecho comporta que, la cultura, en tanto que espacio de significacion, convivencia y comunicacion, este sometida a unos intercambios de principios, valores, conocimientos, etc.; como nunca antes lo ha estado. La multiculturalidad se convierte en el eje de las relaciones humanas y por ende del quehacer universitario. La Universidad, tradicionalmente limitada por un espacio geografico y cultural, se ve en la necesidad de abrir estos limites como consecuencia de la transformacion de la sociedad a la que ha de dar respuestas. Esta obra analiza las consecuencias de estos cambios desde la perspectiva de diferentes universidades enclavadas en varios espacios culturales y en torno a la planificacion de la enseñanza, los contenidos y los modelos didacticos. Al mismo tiempo estudia las repercusiones en docentes, alumnos y materiales. En definitiva, un manual muy util para profesionales de la educacion interesados en las nuevas posibilidades que ofrecen las TIC.

En este libro se presentan diez capacidades docentes fundamentales que han de ser adquiridas por los profesores para atender a la diversidad: capacidad reflexiva, medial, la de gestionar situaciones diversas de aprendizaje en el aula, la de ser tutor y mentor, la de promover el aprendizaje cooperativo y entre iguales, la capacidad de comunicarse e interactuar, la capacidad de proporcionar un enfoque globalizador y metacognitivo, la de enriquecer actividades de enseñanza-aprendizaje, la de motivar e implicar con metodologia de proyectos al alumnado y la de planificar su mejora continua. Lo novedoso de esta obra es que las citadas capacidades del profesor se vinculan a las competencias basicas del alumno desde el enfoque de la diversidad. Competencias que los estudiantes deben adquirir al finalizar la enseñanza obligatoria: comunicacion linguistica; matematica; en el conocimiento e interaccion con el mundo fisico; tecnologica; social y ciudadana; cultural y artistica; para aprender a aprender y de autonomia e iniciativa personal. Un libro fundamental en el contexto educativo actual que contribuira notablemente al desarrollo profesional y continuo del docente, asi como a la calidad del sistema educativo, pues fomenta el espiritu emprendedor y la confianza en si mismo, la participacion, el sentido critico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por sus condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los niños. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Para contribuir al desarrollo de las competencias básicas en el segundo ciclo de Educación Primaria (lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el medio físico, tratamiento de la inform

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por sus condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los niños. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

El nivel de contenidos es el correspondiente a 4º de ESO pero con un desfase curricular de dos cursos. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Está formado por 9 unidades didacticas que se dividen en 2 bloques: la Edad Moderna, que se desarrolla desde la Europa del absolutismo (El Barroco) hasta el siglo de la Ilustracion (El Neoclasicismo), y la Edad Contemporanea, donde se desarrollan la Revolucion Francesa, la Revolucion Industrial, la crisis del antiguo regimen en España, las guerras mundiales, la España desde Alfonso XIII hasta el franquismo, la España desde el inicio de la democracia y la Union Europea.

Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. . En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educacion en esta area del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo cientifico. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar criticamente los reportajes cientificos que cada vez con mas frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta linea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. . El desarrollo del alfabetismo cientifico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy util al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educacion Secundaria. Muestra como pueden colaborar los docentes de distintas areas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias cientificas que publican los media. Basandose en trabajos de investigacion y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE: . . *Describen las caracteristicas clave de los reportajes sobre noticias cientificas. . *Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad critica de la juventud respecto a estas informaciones. . *Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. . . Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educacion Secundaria. Tambien interesara a todos los implicados en la formacion inicial del profesorado, asi como y en su actualizacion y formacion permanente. . .

Este es el libro de unos profesores que hemos dirigido nuestras enseñanzas, a lo largo de muchos años, a la formación de maestros. Hemos escrito esta obra en colaboración, como miembros del grupo de investigación IE-25 -Prácticas docentes e investigadoras basadas en el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora. Un enfoque desde la metodología activa que propone el EEES-, que constituimos precisamente con la finalidad de dar a conocer a todos los que exploran los mismos territorios que nosotros, o se adentran en ellos por primera vez, como es el caso de nuestros alumnos, el resultado de nuestras indagaciones y reflexiones sobre algunos asuntos que revisten, a nuestro juicio, especial interés. Cada uno de nosotros ha elegido con plena libertad el tema y el enfoque de su contribución. De ahí que el volumen en el que finalmente han quedado reunidos nuestros trabajos ofrezca tal diversidad de líneas.

Esta obra analiza las posibilidades didácticas de una de las aplicaciones 2.0 más interesantes para la innovación educativa y el desarrollo profesional del docente: las wikis. Las wikis son de naturaleza eminentemente social y su valor fundamental reside

TIC y cambio metodológico para una educación del siglo XXI: Educación 2.0. Concretando un currículo competencial. Las competencias básicas, un puente entre el conocimiento y la vida. El profesorado como aprendiz con las TIC. La teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje con las TIC • Propuestas metodológicas competenciales que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación: El alma de las webquests. Las webquests en Cataluña. Crear una webquest. Competencias, autonomía y creatividad: la propuesta TAF. Cómo trabajar con ordenadores portátiles en el aula. Aprendizaje basado en problemas y proyectos de comprensión. Aprendizaje en red. Webgincana: un uso estructurado de la web para la educación. Webtasks: trabajando por tareas en la web. Las cazas del tesoro. Los JClics en las webquests. El registro sonoro en las aulas. Hacer radio en la escuela. El lenguaje visual en las TIC y en las TAC. «To blog or no to blog», he ahí la cuestión. Propuestas de actividades TAC. Accesibilidad web, una realidad en el aula. El portafolio: un instrumento TIC para evaluar.

Este libro analiza cómo la expresión corporal está presente en nuestras vidas, pues el cuerpo en movimiento es una forma de expresión que el individuo utiliza en su comunicación habitual. Además, repercute en nuestro encuentro con los demas, potencia el desarrollo de la imaginacion, el placer por el juego, la improvisacion, la espontaneidad, la creatividad y enseña a encontrar modalidades de comunicacion mas profundas e integras. La obra pretende ser un manual de referencia para los docentes de la educacion fisica, animadores socioculturales u otros colectivos que trabajen en el ambito de la expresion corporal. En este sentido, las autoras presentan numerosas propuestas practicas actividades faciles, sencillas y sugerentes experimentadas en centros de Primaria, Secundaria, asociaciones culturales, campamentos, etc. Un manual que recoge manifestaciones expresivas relacionadas con la dramatizacion y con la danza que facilitara al lector el aprendizaje de bailes a traves de juegos. Asi mismo la expresion vivencial y la dramatizacion se presentan mediante una progresion metodologica que permite aplicar la expresion corporal de manera facil y en cualquier ambito.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), en su avance imparable, invaden todos los ámbitos de nuestra realidad. Actualmente, las redes sociales se han revelado como una de las formas más generalizadas y revolucionarias de intercambio y relación, por su alcance y posibilidades en casi todos los sectores y la educación no es una excepción. A través de estas herramientas interactuamos con el mundo, por ello la importancia de las mismas resulta evidente como vehículo de trabajo y construcción colaborativa de significados. Así, explorar las posibilidades de las mismas, en el ámbito del aula, resulta una necesidad de primer orden. En este libro se analiza la realidad tecnológica y pedagógica de las herramientas de redes sociales, su evolución, características y utilización, además de las implicaciones docentes que se derivan de su uso. Una obra fundamental para profesores de Primaria, Secundaria y de otros niveles, así como para responsables educativos, pues facilita planteamientos docentes y didácticos relacionados con el uso de estas herramientas en el aula o de forma paralela a la misma.