Libros de Didáctica y metodología, página 38 de 368

Salvo excepciones aisladas, a lo largo e la licenciatura, en trámite de extinción, y del grado, los estudiantes universitarios no adquieren los hábitos necesarios para realizar un trabajo de investigacion. Cada vez mas, los estudios universitarios, salvo excepciones, se limitan a proporcionar unos escuetos conocimientos que se derivan de materiales docentes cada vez mas escuetos, y solo ocasionalmente se exige a los alumnos la realizacion de trabajos que se asemejan mas a trabajosescolares que a trabajos de investigacion. El proposito fundamental de este trabajo es darles algunas orientaciones y consejos a aquellos que quieren iniciarse en la investigacion

A Leer con Poesia es un método de lectoescritura para que los niños y niñas aprendan a leer y a escribir partiendo de la lectura de poesías como instrumento facilitador de lenguaje oral, así como el aprendizaje de la lectura- escritura. En este volumen se ven la letras: D, J, G, V, B, LL, F, Ñ y M A partir de las lecturas de sencillas poesias, que puede realizar tanto el profesorado como la familia, se pueden llevar a cabo tres bloques de tareas: hablar, leer y escribir. En concreto, el aprendizaje de todas las letras se inicia con actividades de lenguaje oral que ayudan a adquirir al alumnado la conciencia del sonido de la letra y de su articulacion, para iniciar la lectura; pero una vez iniciada la lectura y la escritura, tambien, la presencia de actividades de reflexion sobre el lenguaje o de consciencia fonologica contribuyen a asentar dichos aprendizajes orales ya iniciados con la prosodia. Para completar toda esta tarea, en la lectura y escritura, ademas, se desarrollan tanto actividades de analisis como de sintesis. En general, este modelo permite el trabajo colaborativo entre el profesorado que desempeña la tutoria como el profesorado especialista (Audicion y Lenguaje y Educacion Especial), posibilitando la participacion de la familia del alumnado. Ademas, la dinamica que se genera es idonea tanto para optimizar los aprendizajes de aquellos niños y niñas con desarrollo normal del lenguaje, como para aquellos que necesitan del apoyo educativo como son los casos de dislexias, retrasos y trastornos del lenguaje (TEL) y/o desventaja sociocultural

Los Derechos Humanos se aprenden y se practican en la vida cotidiana. Esta obra es una construcción colectiva de un grupo de educadores y educadoras que han querido responder a la propuesta de Naciones Unidas en la que se incitaba en la decada 1995-2000 a elaborar y difundir materiales y programas para que la ciudadania tome conciencia de la necesidad de defender y promover los Derechos Humanos. El libro se ha estructurado en dos partes. La primera recoge el proceso historico-juridico de los Derechos Humanos y el estudio de la Constitucion española desde el enfoque de la Declaracion Universal. En la segunda parte se presentan experiencias de distintos Centros educativos y culturales de diversas Comunidades Autonomas de España que estan trabajando este tema en los ultimos años. Con esta publicacion, la Fundacion InteRed en colaboracion con el Ayuntamiento de Madrid, quiere facilitar un proceso educativo y formativo en la promocion de los Derechos Humanos como norma basica de convivencia democratica.

Literatura de humor

Por qué el Autor ha dividido su obra en tres tomos? La respuesta es muy sencilla pero tremendamente eficaz: su obra es, ante todo, metodológica. Busca soluciones prácticas y las condiciona a todas las categorias deportivas y a todos los entrenadores/preparadores fisicos. Asi el primer tomo va dirigido a los entrenadores jovenes, y a veces inexpertos, de la categoria alevin (10 a 11-12 años), el segundo es para aquellos que desarrollan sus enseñanzas con infantiles y hasta cadetes (13 a 15-16 años), quedando el tercero para los tecnicos de la categoria juvenil y las superiores. La obra presenta conclusiones cientificas, ineditas e ideas originales del Autor como: Centrar toda la obra en un objetivo supremo: la construccion del deportista . Si, porque el Autor cree que el deportista se construye por el entrenador/ preparador fisico, como la casa por el arquitecto o el puente por el ingenierio. Establecer la construccion del deportista entre los 10-11 y los 18-19 años, y dividir todo el proceso en tres fases: - Iniciacion deportiva. - Orientacion deportiva. - Especializacion deportiva. Desarrollar y perfeccionar al maximo las cualidades perceptivo-motrices pero retando los sistemas energeticos. Recomendar, contra viento y marea, la iniciacion al entrenamiento de fuerza, con pesas en el estadio puberal pero con una metodologia para veinte sesiones. Proponer cinco medidas cineantropometricas y un test de aptitud fisico deportiva con cinco pruebas para seleccionar los mas aptos -la elite- para la practica deportiva, que a la vez sirven para definir la especialidad y la posicion o prueba deportiva, una vez pasada la pubertad.

En la actualidad, las escuelas, los centros laborales, las familias quieren que las personas se conozcan a sí mismas y aprendan desde la acción y con su talento. El arte de contar historias y el diseño de actividades que permitan experimentar, co-crear y reflexionar sobre los significados son las bases de nuestro libro.EduStorytelling propone un nuevo concepto de educacion y de curriculo, que vincula la narrativa, en cuanto forma de pensamiento y expresion individual y colectiva, con la formacion integral de las personas. Este recorrido incluye aportes de la linguistica aplicada, la semiotica, los estudios culturales y las tecnologias de la comunicacion. El texto facilita a los lectores variedad de relatos y recursos creativos, ademas de experiencias y proyectos educativos para la invencion de historias con potencial educativo en escuelas, centros laborales, bibliotecas, medios de comunicacion, espacios de turismo, grupos de crianza y de educacion en familia.

Fundamentos de la programación de Educación Física en Primaria ayuda al lector a reflexionar sobre la importancia de la educación en general y sobre la Educación Física en particular, así como sobre el rol de su profesorado. Se trata de una obra de gran utilidad para los estudiantes del grado de Magisterio en la especialidad de Educacion Primaria, tanto si cursan la mencion en Educacion Fisica como si han elegido otra, pues los contenidos se corresponden con los de la asignatura troncal de Educacion Fisica y su didactica.Ademas, el libro se hace eco de las innovaciones que aparecen en las ultimas reformas del curriculo escolar (LOE, LOMCE), por lo que sera de gran interes para los titulados que quieran preparar las oposiciones de Educacion Primaria, asi como un importante apoyo en la tarea docente del profesorado en activo.

En los Cuadernos de vocabulario visual encontrará el vocabulario que se trabaja en las láminas en forma de tarjetas que el niño/a podrá utilizar para completar los ejercicios que se proponen. El cua

Des de dins és una proposta d'educació emocional i en valors amb l'objectiu principal de potenciar el coneixement d'un mateix i dels altres amb respecte i acceptació. A través d'exercicis senzills som convidats a la interioritzacio, la reflexio i a la posterior expressio per prendre consciencia del nostre mon intim i dels nostres recursos, alhora que adquirim competencies emocionals, etiques, socials i comunicatives.

El comprender el número de dos cifras en el inicio de la etapa escolar, es decisivo para que el niño domine en el futuro toda la numeración y desarrolle adecuadamente las competencias matemáticas y de calculo.Este Sexto Nivel sirve de ayuda para que los niños aprendan mediante actividades muy atractivas. Padres y educadores pueden emplearlo como material complementario a nivel individual o con todos los alumnos.Ademas, el libro dispone de una guia didactica y un registro que resulta muy util para seguir los progresos del niño.Las habilidades basicas de la numeracion del 1 al 99:- Discriminar y nombrar estos numeros.- Escribirlos al dictado.- Ordenar la serie numerica e identificar el anterior y posterior.- Ordenar de menor a mayor y viceversa.- Realizar series ascendentes y descendentes.Nivel: 6 años.

El medio acuático constituye un lugar privilegiado de aprendizaje, ocio y cuidado de la salud, donde tienen cabida actividades para personas de todas las edades y diversos intereses. El enseñante de actividades en el medio acuatico en todas sus modalidades (profesor, entrenador, monitor, etc.) encontrara el vocabulario especifico en forma de keywords (palabras clave significativas seleccionadas dentro de cada actividad), que le permitira seguir desarrollando los contenidos programados, accediendo facilmente al vocabulario que necesita y contando, ademas, con adaptaciones metodologicas y linguisticas para otras edades y para alumnos con mayor nivel y dominio de la segunda lengua y de las propias actividades.

La importància de llegir correctament i en una velocitat de necessitats apropiades cap justificació. De vegades, es requereix un material que serveix per desenvolupar sistemàticament aquests aspectes

Entenent el nombre de dues xifres en el començament de l''etapa de l''escola, és important que el nen domini al futur tots els números correctament i desenvolupar les habilitats de matemàtiques i càl

Entenent el nombre de dues xifres en el començament de l''etapa de l''escola, és important que el nen domini al futur tots els números correctament i desenvolupar les habilitats de matemàtiques i càl

Cando un neno aprende o básico para a Educación Infantil, está listo para desenvolver con éxito o ensino primario e intelixencia. Sexto Nivel Isto axuda os nenos a aprender conceptos de Dereito, entr

Cando un neno aprende o básico para a Educación Infantil, está listo para desenvolver con éxito o ensino primario e intelixencia. Sexto Nivel Isto axuda os nenos a aprender conceptos de Dereito, entr

Tenemos en nuestras manos El teatro joven de 13 a 16 años, un completo recurso que concluye una trilogía pedagógica teatral, justificada y experimentada con un enfoque totalmente educativo y humanista. Como continuacion de los dos textos anteriores: El juego dramatico de 5 a 9 años y La dramatica creativa de 9 a 13 años, escritos conjuntamente con la profesora Rosario Navarro y publicados en esta misma coleccion, Alfredo Mantovani completa su sistema de teatro evolutivo por etapas y corona su larga trayectoria como profesor de teatro con un libro lleno de sugerencias, estructuras y elementos probados para llevar a cabo practicas artisticas con jovenes. Entre sus numerosas aportaciones, merecen destacarse los pasos para conseguir una creacion colectiva o la adaptacion y puesta en escena de una obra teatral, como son una recreacion del clasico Fuenteovejuna y una obra inedita titulada Adolescentes. De este modo, el autor cierra un trabajo innovador, fruto de su afan por delimitar un campo especifico que necesitaba un marco referencial teorico, con la novedad de considerar a los adolescentes buscadores de su identidad, que necesitan ser tratados como comunicadores mas que como actores o actrices.Sin duda, una obra util para docentes, profesores de teatro, animadores o monitores, que podran multiplicar con eficacia las actividades dramaticas en institutos, colegios, escuelas de teatro, clubs de tiempo libre, asociaciones juveniles, centros culturales y alli donde exista un grupo de jovenes con ganas de expresarse.

Les cent propostes didactiques que es presenten en aquest llibre sagrupen al voltant de blocs tematics adreçats a primaria i a secundaria, susceptibles tambe de ser emprades en els espais no formals d'ensenyament i aprenentatge. Les activitats son obertes, es poden tancar i perfilar segons les necessitats dels destinataris. S'articulen a partir d'una logica doble, d'una banda, tracten continguts historics significatius per tal de donar-los a coneixer i, de l'altra, pretenen potenciar la formacio metodologica i procedimental en el camp de l'estudi del passat. Es tracta d'una proposta didactica que incideix en la cientificitat de la historia per tal d'entendre millor els components del passat que ajuden a entendre el nostre present.