Libros de Didáctica y metodología, página 41 de 371

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismos interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo difícil de superar. Es necesario saber tambien que lugar ocupa el aprendizaje de la ortografia en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita. Dar respuesta a estas preguntas requiere una serie de investigaciones no concluidas aun y que en nuestro pais estan todavia en una etapa inicial. Este libro pretender ser una reflexion sobre la enseñanza de la ortografia basada en nuestra practica de maestros en distintos niveles y en las aportaciones de la psicologia en el campo del aprendizaje y del estudio de los procesos de escritura.

En este libro se presenta un modelo especialmente adaptado a la enseñanza de la Geometría, basado en las posibilidades motivadoras y lúdicas de la psicomotricidad para la exploración del espacio

Este material favorece la intervención en las principales habilidades cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una funcion dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia)

Los trabajos que se reúnen en este libro analizan la problemática de la conflictividad escolar intentando dar cuenta de dos dimensiones complementarias: la secuencia de transformaciones que, al menos desde la decada de 1980, fueron modificando progresiva e irreversiblemente las modalidades tradicionales de vinculacion entre actores de la comunidad escolar y las formas que asumen esos vinculos en la actualidad.Asi, la primera seccion da cuenta de que la escuela fue mutando en funcion de politicas de democratizacion educativa en las que se expresaron nuevas sensibilidades respecto del ejercicio de la autoridad parental y docente. Pero tambien muestra que, en buena medida, esas politicas intervenian sobre una institucionalidad escolar en transformacion debido a mutaciones de la estructura social que alteraban los supuestos sobre los que tradicionalmente habia operado el sistema educativo. Al considerar ambos procesos, se hace evidente que los cambios en el escenario escolar durante las ultimas decadas fueron promovidos por factores heterogeneos y con una sincronia desigual. Esto resulto en un sistema educativo caracterizado por ''crisis'', pero de origenes y contenidos divergentes: se influyeron reciprocamente algunas que suponian crecimiento, con otras que implicaban descomposicion.La segunda parte del libro muestra, a traves de estudios de caso, justamente, como estas dinamicas y tendencias heterogeneas se expresan actualmente en conflictos que configuran de maneras diversas la cotidianeidad escolar. El libro combina asi una mirada historica y procesual con otra que se detiene en la casuistica y la actualidad, mostrando que las dinamicas de la conflictividad escolar no pueden comprenderse mediante explicaciones monocausales, sino que exigen una mirada atenta a la pluralidad de factores que configuraron procesualmente el actual escenario educativo.

Didáctica. Formación básica para profesionales de la educación.

El análisis de la variancia estudia relaciones entre una variable dependiente (cuantitativa) y una o más variables independientes, denominadas factores, que son tratadas como cualitativas. En este documento se trata el caso de la relacion entre una variable dependiente y un solo factor, de ahi el calificativo de unifactorial. Cada una de las categorias o modalidades del factor constituye, cuando el factor es una variable controlada, una condicion experimental. La tecnica del analisis de la variancia nos permite contrastar igualdad de medias, y constituye la generalizacion de la tecnica denominada comparacion de dos medias.L''analisi de la variancia estudia relacions entre una variable dependent (quantitativa) i una o mes variables independents, denominades factors, que son tractades com a qualitatives i ens permet contrastar igualtat de mitjanes. En aquest llibre es tracta el cas de la relacio entre una variable dependent i un sol factor, d''aqui el qualificatiu d''unifactorial. Cadascuna de les categories o modalitats del factor constitueix, quan el factor es una variable controlada, una condicio experimental. La tecnica de l''analisi de la variancia ens permet contrastar igualtat de mitjanes, i constitueix la generalitzacio de la tecnica denominada comparacio de dues mitjanes.

Proléxyco es un programa de desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo que surge de la experiencia de sus autoras en el trabajo con alumnado gravemente afectado.

En los últimos años se han producido destacables cambios sociales. La crisis económica en la que estamos inmersos desde 2008, y sus consecuencias, como el aumento del paro, sobre todo juvenil, así como los recortes en educacion han tenido tambien su impacto en el ambito universitario. Ademas, el Proceso de Bolonia ha implicado transformaciones en el sistema universitario. tanto en su vertiente pedagogica como en la estructural, de modo que se han eliminado licenciaturas y diplomaturas y se ha unificado el sistema en grados de cuatro años.El presente libro analiza dichos cambios y sus consecuencias en los estudiantes universitarios, estudiantes que, ademas, son cada vez mas diversos, con especial hincapie en el acceso de los jovenes a la universidad y su impacto en la equidad. Partiendo de un modelo de analisis sobre la decision de acceder a la universidad, se muestran como afectan a las decisiones los cambios estructurales mencionados. Asi, se presentan los hallazgos empiricos que se han ido vislumbrando en las diferentes investigaciones realizadas en el marco del GRET (Grup de Recerca en Educacio i Treball del Departamento de Sociologia de la Universidad Autonoma de Barcelona).Veremos que la equidad en el acceso y las condiciones de vida de los estudiantes todavia estan lejos de ser una realidad, y como las tr...

Proléxyco es un programa de desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo que surge de la experiencia de sus autoras en el trabajo con alumnado gravemente afectado.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar los últimos avances en la Academia. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a: Los nuevos contenidos (in) formativos a partir de las reformas que ha puesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) en Europa, como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas y su influencia en el resto de modelos mundiales. Las nuevas tendencias e innovacion universitaria para una mejor adecuacion a las exigencias de la sociedad. Las lineas de investigacion de vanguardia que permitiran progresar en la comprension del futuro academico.

Aquest llibre és una aposta per l’escola inclusiva, un model pensat i dissenyat per a aquelles persones que creuen en una escola per a tothom, amb atenció a la diversitat i a una veritable igualtat d

Obra planteada desde la práctica de la formación literaria y para la misma en el espacio de la web 2.0, atendiendo a las nuevas modalidades discursivas, la multimodalidad y la conectividad, en relacion con los usos potenciales del hipertexto didactico digital para el desarrollo de la educacion literaria 2.0.La multimodalidad esta transformando los modos y estrategias de lectura y recepcion. Ademas, afecta a las orientaciones metodologicas que hacen posible que profesores y alumnos intervengan con eficacia en un marco educativo 2.0 efectivo para la formacion y el aprendizaje, y que hoy requiere ya una alfabetizacion multiple, una multiliteracy. Por otra parte, la estructuracion en soportes 2.0 y la consiguiente lectura hipertextual de una determinada secuenciacion de textos o producciones multimodales son claves para desarrollar nuevas opciones didacticas en la formacion receptora y en la educacion literaria.La obra esta orientada al profesorado de los distintos niveles educativos, en especial de Educacion Secundaria y Bachillerato, en el area de Lengua y Literatura. Las propuestas presentadas se centran en la educacion literaria desde la practica de la educacion 2.0, ofreciendo sugerencias de aplicacion en las que la multialfabetizacion o alfabetizacion multimodal y la tecnologia convergen en las actividades de...

Este manual, Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria, tomo I. Ciencias del espacio y de la Tierra se orienta a la formación científico-didáctica del profesorado de Educación Primaria. Junto con el tomo II, Ciencias de la vida, recoge todo el contenido cientifico necesario para afrontar la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en la etapa de Educacion Primaria, ademas de orientaciones didacticas para impartirlas. La parte primera consta de cinco temas. El primero constituye una introduccion a la didactica de las ciencias experimentales y los otros cuatro, diseñados como planes de trabajo autonomo, se dedican al estudio de la materia, la energia, el planeta Tierra y el universo. Cada tema contiene un anexo con propuestas de actividades a realizar en las aulas universitarias. La parte segunda recoge propuestas de trabajo para seminarios.En esta segunda edicion se ha procedido a desligar el texto de cualquier referencia concreta a la legislacion educativa. Los continuos cambios de leyes que se vienen produciendo hacen mas operativo hablar en terminos generales, acudiendo en cada ocasion a los documentos del momento. Tambien se han modificado o ampliado algunos apartados y actividades. Por ultimo, dada la variedad de trabajos practicos que se pueden realizar con los contenidos del libro, se ha visto m...

La innovación tecnológica ha revolucionado el mundo de la Comunicación a pasos agigantados, y lo sigue haciendo sin receso. La aparición de estrategias publicitarias aplicables a nuevos soportes, la tendencia hacia diseños comunicativos basados en la creatividad, las emociones, la interaccion receptiva y la transmedialidad, asi como la necesidad de controlar un entorno de sobreinformacion, han provocado el replanteamiento del Periodismo, la Publicidad y las Relaciones Publicas, y tambien la aparicion de perfiles profesionales y modelos de discurso alternativos en estos ambitos. En este libro se recogen reflexiones y experiencias de autores que radiografian esta realidad, conscientes de estar inmersos en un fenomeno vivo y cambiante ante el que no cabe mostrarse indiferente. En definitiva, se trata de aportaciones que persiguen la adaptacion de las profesiones comunicativas a los nuevos tiempos, marcados principalmente por el avance tecnologico y la crisis economica actual. Tanto el capitulo de Arrojo como el de Benitez, Armenteros & Lado hablan de la interactividad al servicio del marketing, es decir, de la eclosion de narrativas persuasivas que favorecen la circulacion del mensaje publicitario a traves del entretenimiento y la participacion del receptor. La movilidad y la eliminacion de las barreras de espacio y tiempo estan condicionando tambien la labor de los publicistas. El mobile advertising, a falta de probar su eficacia, esta abriendo el camino hacia nuevos discursos, cimentados principalmente en la viralidad, segun recogen tanto Belmonte como Martinez Garcia o Toledano. Beriain, Fondevila & Sierra, por su parte, formulan una comparativa entre la publicidad de diarios on line nacionales y extranjeros. Pero en este escenario interactivo y multipantalla, donde la informacion se nos escapa de las manos, es imprescindible controlar, mas si cabe, el mensaje, puesto que la frecuencia de las consultas y el nivel de confianza en internet han crecido de manera inconmensurable en los ultimos años. En este sentido, Baroni & Merino proponen analizar la informacion que encontramos en la red sobre farmacos, si bien Gonzalez Pelaez centra su estudio en la gastronomia.

La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha. De esta manera, los proyectos para desarrollar inteligencias multiples y competencias clave (proyectos IM/CC) que se incluyen integran contenidos de las distintas areas y materias y los trabajan fusionados con tecnicas para aprender a pensar que actuan de forma complementaria (estrategia 5GTIM) para ayudar a estructurar, estimular y dinamizar diferentes tipos de habilidades cognitivas.

El discurso pedagógico, como cualquier discurso que se sitúe en uno de los denominados lenguajes de especialidad, cuenta con un léxico y unas expresiones que permiten que sea intercomprensible por su comunidad de hablantes. No obstante, hay terminos que sufren alteraciones en su signifi cado debido, entre otras razones, a los cambios legislativos, a las reformas educativas, a las contribuciones de disciplinas cientificas afines, a las nuevas necesidades socioeducativas, a influencias culturales, a la difusion de los medios de comunicacion, a cuestiones de estilismo, prestigio o politica, etc. A lo largo de este libro, el lector encontrara un riguroso analisis de los cambios semanticos en el lenguaje pedagogico; esto es, voces y expresiones que han visto modificado su significado, desde terminos que han sufrido procesos peyorativos (repetir curso), ameliorativos (alfabetizacion), procesos de creacion neologica semantica como el uso de metaforas (iluminar la mente), metonimias (la educacion siembra las bases para la construccion de la personalidad), eufemismos, pseudo-eufemismos, tabues, etc. hasta otros tropos literarios que inundan los discursos pedagogicos. Por ello, la primera parte del libro esta dedicada al estudio linguistico del lenguaje de las Ciencias de la Educacion, abordando tanto su concepto como su caracterizacion y tipologizacion linguistica, para conocer los cambios semanticos que gobiernan el lenguaje del profesorado. Una vez expuestos los mecanismos de analisis que permiten categorizar este lenguaje, el lector encontrara un segundo capitulo que se centra stricto sensu en sus cambios semanticos; es decir, en el analisis de palabras que han sufrido procesos de sinonimia, polisemia, homonimia, voces cuyo significado se ha restringido, otras en las que este se ha ampliado e incluso aquellos casos en los que se produce un desplazamiento semantico. Estos mecanismos neologicos en la actividad onomasiologica permiten al sistema gramatical enriquecer su lexico de una forma cuasi automatica; bien porque promueven la desviacion en el sentido de una voz, bien porque generan indeterminacion semantica. En cualquier caso, y aun asumiendo que en el discurso pedagogico operan muchos otros aspectos que no siempre se pueden controlar por su naturaleza cualitativa (co-texto, usos linguisticos, etc.), estos procedimientos semanticos conducen a un amplio abanico de posibilidades. En suma, el contenido de esta obra permitira a investigadores, formadores de formadores, estudiantes universitarios del ambito de la Pedagogia, etc., interesados en el estudio de este lenguaje, conocer mas a fondo su genesis discursiva para poder comprender la jerga del docente de este siglo XXI.

La idea de esta obra, inédita en la editorial Comares al menos en lo concerniente a la lengua italiana, nace con la clara intención de ofrecer a todo aquel que se acerque a la enseñanza del italiano como lengua extranjera, unos valiosos recursos teoricos y diferentes planteamientos practicos para la individuacion de las mejores tecnicas, a la vez que una busqueda de las estrategias didacticas mas resolutivas y la individuacion del material mas idoneo para el desarrollo de las habilidades orales en una clase de italiano dirigida a alumnos hispanofilos. Como podra apreciar el lector, en las intervenciones de los distintos expertos tanto nacionales como internacionales de reconocido prestigio, que han querido colaborar en la edicion de esta obra, se marcan pautas de valioso contenido y se alcanza un alto nivel de conocimiento, a la vez que especifico. Desde la programacion de un curso de lengua, desde el analisis del italiano hablado en el texto literario, pasando por la individuacion de algunos recursos online y tecnicas especificas para el desarrollo de la produccion oral en clase, al estudio contrastivo cultural, pragmatico y sociolinguistico (italiano-español), hasta una vision actual de la lengua oral de la modernidad, el lector encontrara aqui motivos mas que suficientes para llevar a cabo un analisis critico de las propuestas.

El libro que nos ocupa presenta una gama de posibilidades teórico metodológicas para abordar los retos y desafíos educativos desde diversas perspectivas, a través de la reflexión y análisis de los actores. El primer reto y desafio lo constituye el no dejar de lado una vision amplia de la educacion y de los procesos formativos de los sujetos a traves de la educacion. Un segundo desafio, da cuenta de los factores de riesgo en las sociedades actuales a los que se enfrentan los jovenes, ligados a factores familiares, escolares y tecnologicos. El tercero se enmarca en los procesos y practicas de los docentes y alumnos ante los procesos de innovacion curricular y multiculturalidad, asi como algunas determinaciones inconscientes de los docentes que impactan la vida cotidiana en las instituciones educativas. El cuarto y ultimo reto alude a factores socio-demograficos, de origen socio-economico y cultural, del uso de redes sociales y laborales, que permean la autonomia de los investigadores, los procesos de titulacion y las trayectorias laborales de egresados universitarios, no exentas de subjetividad y apego a ciertas costumbres.

Crear i fer ampolles hibrida, barreja i combina el coneixement de dos àmbits molt distants: el món de l’empresa i el món de l’educació. L’un i l’altre han desenvolupat sabers que poden resultar útils