Libros de Didáctica y metodología, página 44 de 373

La maleta de la ciencia es un libro que permite disfrutar de los experimentos a cualquier edad, desde la infancia hasta la jubilación. Antes de ser publicado, su contenido ha sido experimentado durante diez años en numerosos centros educativos, escuelas de verano y universidades. Además, dispone del aval científico de profesionales destacados. El objetivo que persigue es divulgar la ciencia con unas prácticas alentadoras pero sencillas, baratas, seguras y muy claras, para que cualquier persona pueda acercarse de forma rigurosa al mundo de los experimentos, con independencia de sus conocimientos. El presente volumen nos ofrece sesenta prácticas sobre aire y agua. Además, se incluye bibliografía y páginas web que nos muestran diversas posibilidades científicas, información sobre los museos de ciencia del Estado español y un montón de ideas dedicadas, especialmente, a los más pequeños. Y todo el conjunto está ilustrado con humor y organizado didácticamente con claridad. La metodología que propugna está pensada para favorecer la renovación pedagógica y, a partir del proceso científico, ayudar a formar una ciudadanía mejor en una sociedad más justa. Todos los recursos experimentales concentrados en el libro están a disposición de aquellas personas que, a cualquier edad, estén dispuestas a aprender, jugar, manipular, equivocarse, continuar..., y a mantener la ilusión.

El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y esta pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagogico para los profesores en formacion. En el libro se realiza una sintesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliograficos para profundizar; cada uno de los catorce capitulos puede ser una base para construir el conocimiento didactico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus metodos didacticos. En este libro tambien se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integracion imparable de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) en la enseñanza universitaria.

Se trata de un diario de los viajes realizados por dos profesores y doce alumnos y alumnas de secundaria por lugares donde Darwin nació, estudió y vivió durante toda su vida. Esta narración fascinante culmina en Down House, donde a lo largo de 40 años, Darwin escribió su legendario y profundo estudio El Origen de las Especies (entre otros libros). Un libro agradable de leer, visto por los ojos de estos profesores, que nos transmite sus vivencias y experiencias a lo largo de una semana de visita.

El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo asi tambien evitar un aprendizaje incompleto o erroneo de los procesos necesarios para la comprension; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenomeno de la comprension en varios contextos, desde el literario hasta el historiografico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisicion y la reproduccion directa y espontanea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisicion consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboracion textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.

Libro que aborda algunos de los ámbitos centrales de la educación lingüística en secundaria: la gramática comocontenido necesario en la consecución de las competencias comunicativas y lingüísticas; e

Este libro pretende facilitar orientación y recursos a personas interesadas en el desarrollo de programas educativos multimedia e interactivos que quieran hacerlo desde una perspectiva pedagógica adecuada. El libro propone doce fases para el desarrollo del diseño pedagógico de un PEMI (Programa Educativo Multimedia Interactivo), ofreciendo, además de los pasos prácticos, una justificación y aclaración teórica de las diferentes fases. El autor de este práctico manual nos ofrece las claves para conocer este novedoso sistema de enseñanza-aprendizaje mostrándonos las posibilidades de los materiales educativos multimedia. Hace algunos años que se elaboran materiales de estas características, pero carecen de la calidad didáctica necesaria porque no intervienen profesionales de la educación y los diseños se encargan a personas ajenas al sector. En este libro, los docentes interesados encontrarán la información necesaria para elaborar materiales multimedia propios.

Una obra, imprescindible para profesores pero también para padres, a fin de compartir con los hijos muchas de las propuestas que, sin duda, dinamizarán una convivencia feliz y constructiva en el seno de la familia, escuela por excelencia.

Este libro -que interesará a quines consideran que la escuela es una institución donde, además de commpetencia y contenidos se aprenden formas de ser-, se exploran algunas experiencias y espacios de relacion que tienen lugar en cuatro escuelas de primaria de la ciudad de Barcelona.

El sentido del humor es la capacidad de generar ideas novedosas e ingeniosas, de disfrutar y reír, de relativizar las situaciones de la vida y de tener una actitud positiva compartiéndola con los demas. La profesion docente esta llena de riesgos para la salud emocional y, como consecuencia, tambien para la salud fisica. Como en cada profesion, el objetivo no es sobrevivir, sino disfrutar con lo que se hace. Este libro esta escrito por profesoras de diferentes niveles educativos, desde primaria a la universidad. Ellas han encontrado en el buen humor la actitud optimista, la sonrisa y el afecto, el modo de lograrlo. Los resultados que han obtenido cada dia han sido tan esperanzadores que se han animado a compartirlos con otros y otras profesionales. Asi, en esta obra nos ofrecen claves para cargar las pilas de energia positiva como docentes. Ademas, se describen 81 actividades, ideas y sugerencias para conseguir objetivos como: generar un clima positivo en los grupos, fomentar un entorno de apertura y de confianza mutua entre los participantes de un grupo, promover la ilusion por aprender, trabajar disfrutando y divirtiendose, animar a la creatividad y favorecer el pensamiento optimista.

/El apego en el aula/ és un dels pocs llibres que aproxima les propostes de la teoria de l'aferrament a la pràctica educativa i a les dificultats d'aprenentatge a l'aula, situant amb claredat els aspectes bàsics d'aquesta teoria a les pautes diàries de la conducta i en l'aprenentatge d'alumnat i professorat, al mateix temps que associa les experiències de les primeres relacions dels nens i les nenes amb l'esforç per aprendre. El llibre explora el significat de l'anomenat /triangle de l'aprenentatge/, és a dir, la relació entre alumne, professor i tasca d'aprenentatge, posant en concordança el desenvolupament emocional, la conducta i les experiències d'aferrament. També identifica un perfil d'aprenentatge amb cada estil d'aferrament i explora les condicions que requereix una escola perquè es consideri una base segura per als seus i les seves alumnes.

Este libro ofrece los resultados de un estudio llevado a cabo en Europa acerca del proceso de adaptación de la enseñanza de lenguas al Espacio Europeo de Educación Superior. El estudio es especialmente relevante por tres motivos principales. En primer lugar, ha supuesto la creacion de unos instrumentos validos y fiables que previamente no existian y que permiten diagnosticar el funcionamiento del sistema ECTS no solo en estudios linguisticos, sino en el resto de las disciplinas cientificas. Ademas, ha aportado un valioso y amplio banco de informacion con todas las universidades que estan en proceso de aplicacion del credito europeo en materia linguistica en nuestro continente. Por ultimo, ha realizado un diagnostico pormenorizado del estado actual de la aplicacion del sistema ECTS a la enseñanza de lenguas e identificado sus principales debilidades y fortalezas.Estos resultados son especialmente utiles para tomar futuras decisiones en este campo, fundamentadas en datos empiricos. La finalidad de todo ello es mejorar el funcionamiento del sistema ECTS, garantizar que las decisiones tomadas en relacion con las nuevas enseñanzas universitarias oficiales se basen en estudios como el que aqui se presenta y en referentes tanto nacionales como internacionales, y contribuir a resolver el deficit actual de nuestro pais en materia de aprendizaje de lenguas.

Segons l'autor, les decisions sobre organització de continguts i sobre metodologia didàctica són estrictament decisions sobre mitjans per a aconseguir unes finalitats: formar a ciutadans i ciutadanes

"Vivimos en la epoca del tiempo sin espera. Las teorías psicológicas están de acuerdo en que una de las diferencias entre niños y adultos reside en el hecho de que los niños viven según el principio del placer ("todo y ahora"), mientras que los adultos viven segun el principio de la realidad ("saber hacer sacrificios hoy para disfrutar mañana"). Yo diria que en la actualidad, los adultos, tambien en parte a causa de la sociedad del consumismo exacerbado, viven exactamente como los niños, segun la modalidad del "lo quiero todo ahora mismo". ¿Sabremos, entonces, volver a encontrar los tiempos naturales? ¿Sabremos esperar una carta? ¿Sabremos plantar una bellota o una castaña con la certeza de que seran los hijos de los hijos de nuestros hijos quienes disfrutaran de su majestuosidad secular? ¿De verdad sabremos esperar?"

Ensayo sobre la enseñanza de la redacción Este libro es una compilación de tres libros del autor sobre escritura (Los nombres de las cosas, Cómo enseñar a redactar, y Cómo aprender a redactar). El docente podra elegir, seleccionar e incorporar todas o algunas de estas sugerencias; los resultados aparecen visibles en los testimonios publicados.