Libros de Didáctica y metodología, página 67 de 373

Modelo de autoevaluación que puede ser utilizado por los centros que desarrollan acciones formativas en el del Plan Nacional de Formación Profesional Ocupacional, con el fin de que puedan revisar su organización y funcionamiento y elaborar planes de mejora que permitan incrementar tanto su eficacia como la calidad de sus prestaciones. Completa la obra un CD de anexos: Descripción de los resultados del proceso de validación; Instrumento de validación del modelo de autoevaluación; Protocolo inmediato de trabajo; Protocolo para la elaboración de un informe; y Contenido del modelo de autoevaluación.

Gesfomedia Es una colección de cuadernos de trabajo, destinada al repaso de las matemáticas, para niños de 1º a 6º de primaria. Su finalidad es tanto la adquisición de los conceptos necesarios para cada nivel como su refuerzo. Dentro de cada cuaderno se trabaja con los conocimientos adecuados para cada nivel educativo, y todos estan estructurados segun los siguientes apartados: - El conocimiento y estructura de los numeros. - Las operaciones de calculo. - La geometria. - Las medidas y los sistemas de unidades. Nivel: 1º de Primaria.

Este libro constituye un auxiliar imprescindible para toda persona que alguna vez se sintió desprovista de recursos, en la difícil tarea de enseñar actitudes y valores. Ojalá este material pedagógico sirva para proyectar y acelerar la concrecion del mundo que deseamos, con nuevas demandas de paz y amor, de justicia y solidaridad, de respeto al ser humano y al medio fisico en que desarrollamos nuestras vidas.

La evaluación educativa constituye hoy en día una herramienta indiscutible para garantizar la calidad de los procesos educativos así como un instrumento que puede posibilitar la mejora continua de dichos procesos. Dentro de este contexto, en la evaluación educativa se han producido una serie de cambios en las últimas décadas que la han hecho evolucionar hasta llegar a su situación actual. Este libro, Evaluación Educativa, ofrece las claves actuales de la evaluación educativa necesarias para las y los profesionales de la educación y aspirantes a la misma, es decir, estudiantes de magisterio, pedagogía, educación social y psicopedagogía entre otros. Para ello el libro recoge una parte teórica en la que se revisan las bases conceptuales de la evaluación educativa, los ámbitos más importantes de aplicación (alumnado, profesorado, centros, programas y sistema educativo) y la metodología para llevarla a cabo. En el capítulo dedicado a la aplicación práctica se ofrece una batería de actividades relacionadas con los distintos aspectos de la evaluación como complemento de la parte teórica. Los autores, J. F. Lukas y K. Santiago, son profesores titulares del área de Investigación y Evaluación Educativa y pertenecen al departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea.

Este libro expone como los medios y la escuela generan discursos construidos con lógicas radicalmente distintas, que difícilmente coincidirán, tras este reconocimiento, en el se plantea la categoría de analisis formas de participacion escolar en la Sociedad de la Informacion como un medio para comprender mejor lo que esta sucediendo con esos dos mundos, asi como la pluralidad de practicas que se vienen realizando. Uno de los ejes de este libro es que para que la escuela responda a su compromiso social, politico y cultural, debe asumir desde el curriculo las dimensiones epistemologicamente mas valiosas del discurso de los medios.

¿Qué uso se hace de las TIC en educación actualmente? ¿Qué cambios supone en educación? ¿Qué tipo de oferta formativa se oferta a través de Internet? Con la presente obra se pretende diseñar un instr

" Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están cada día más presentes en todos los ámbitos de nuestra sociedad. La educación es uno de los más implicados en esta revolución, que se encuentra aún en estado incipiente. Una parte de los docentes ha incorporado ya esta nueva herramienta a sus clases y, en general, es un hecho comúnmente admitido que será necesario pasar por un proceso de formación para que la totalidad de maestros y profesores la utilicen con garantías de éxito, de tal forma que con ello se permita incorporar a las aulas lo mejor de los logros que se vayan consiguiendo en este terreno. En esa misma línea de trabajo y de investigación, este libro aporta algunos elementos que contribuyen a ese necesario proceso de formación y a paliar, siquiera mínimamente, la escasa documentación existente sobre el tema. Con este fin, sus contenidos se han estructurado en dos vertientes: una teórica y una práctica. En la primera se abordan cuestiones, algunas de las cuales carecen aún de consenso entre los investigadores, como el interés pedagógico de las nuevas tecnologías, su aportación a la enseñanza, el nuevo papel del profesor, el del alumno… Igualmente, en una vertiente teórico-práctica se incluyen otros aspectos como el concepto "recurso" y su clasificación, la parrilla de evaluación de los recursos, el análisis de más de treinta portales o el manejo de algunas herramientas para la clase como el itinerario o la webquest. En la vertiente estrictamente práctica se presenta un conjunto de más de doscientos recursos para que el docente, o el estudiante que se acerque a estas líneas, disponga de un corpus suficientemente amplio que va desde las redes sociales hasta la utilización pedagógica del teléfono móvil, pasando por las redes sociales, los blogs, los wikis o recursos de software libre, de modo que ello le permita acercarse con confianza y garantías a un uso eficiente de las Nuevas Tecnologías en el aula. "

El presente libro recoge un amplio y variado conjunto de experiencias innovadoras con TIC de docentes de las diez universidades andaluzas, participantes todos ellos en asignaturas del Campus Andaluz Virtual. Dichas experiencias piloto se presentaron en el I Foro de Buenas Practicas de Teleformacion, celebrado en Punta Umbria (Huelva) en noviembre del 2008. Esta publicacion recoge una seleccion genuina de algunas de las mejores practicas de enseñanza on-line que se ofertan en la actualidad en el sistema universitario andaluz. El Campus Andaluz Virtual es la punta del iceberg de un ambicioso y novedoso proyecto denominado Universidad Digital, que comprende la incorporacion de nuevas metodologias docentes y la aplicacion de la tecnologias de la informacion y comunicacion en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la generacion y transferencia del conocimiento, la gestion y administracion electronica universitaria# para adaptar la Universidad a los nuevos retos del siglo XXI.

Una sacudida saludable al concepto de educación ambiental y una herramienta indispensable para los centroseducativos que quieren orientar su acción hacia el desarrollo sostenible. Incluye las prácticas de lasescuelas de 13 paises y criterios de calidad.Este libro es una sacudida saludable al concepto de educacion ambiental y una herramienta indispensable para los centros educativos que quieren orientar su accion hacia el desarrollo sostenible. Trabajando dentro de la red europea SEED (Desarrollo Escolar a traves de la Educacion Ambiental), los autores han comparado la evolucion de los planteamientos y las practicas de las escuelas comprometidas con la educacion ambiental en trece paises, lo cual les permite ofrecernos una vision general del estado actual de la educacion ambiental como marco necesario para la discusion de las tendencias deseables. Finalmente, como conclusion, se presenta una lista sistematica de criterios de calidad utiles para las escuelas comprometidas con el desarrollo sostenible (EDS).Una sacudida saludable al concepto de educación ambiental y una herramienta indispensable para los centroseducativos que quieren orientar su acción hacia el desarrollo sostenible. Incluye las prácticas de lasescuelas de 13 paises y criterios de calidad.

Learning the craft of English language teaching by trial and error can take a long time and involve considerable emotional wear and tear on teachers and students. This book accelerates the process by offering a nontechnical introduction to English teaching geared toward native-English-speaking teachers working outside their home countries. This revised edition includes an expanded discussion of student-directed language learning, workbook activities for volunteer teachers enrolled in courses or studying the book individually, and a full array of culture-based discussion topics for use as supplementary activities or core material for an English course. The book includes 16 chapters, organized as follows: Chapters 1 6 cover issues of classroom survival: basic principles of language learning and teaching and course and lesson planning. Chapters 7 14 discusses the language skills of listening, speaking, reading, writing, vocabulary, and grammar; the role of culture in language teaching; and some of the problems that recur in EFL classrooms. Chapter 15 addresses adaptation to life in the host country. Chapter 16 suggests paths for volunteers who become interested in being professional language teachers. This book also includes useful appendixes with a starter kit for course planning, culture-topic activity ideas for oral skills classes, and print and Internet resources for teachers and students.

… Cuando pensamos o discutimos acerca de la educación tendemos a situarnos en un marco de referencia desde el cual solemos dar por sentado que educar es transmitir o incitar aprendizajes de muy diver

Esta obra no consiste en una simple recopilación de juegos y actividades ludométrices para las clases de educación física de nuestros colegios de educación primaria. Más allá intenta convertir en un metodo de trabajo, bajo cual subyace la maxima, de educar sin excluir, proporcionando las herramientas didacticas necesarias para hacer las clases de educacion fisica, un espacio para la cooperacion, la tolerancia, y la igualdad, sin tener que dejar por ello los aprendizajes significativos, deseables en cualquier area escolar. En pos de este objetivo, se nos ofrece una guia practica para los docentes que incluyen multiples juegos y propuestas ludicas que tienen como denominador comun la cooperacion, que estaran basadas en una reconceptualizacion de la diversidad escolar y las clases de educacion fisica y unas estrategias didacticas basadas en la motivacion de los alumnos.

Muchos alumnos parecen eludir la secuencia lectura-comprensión-redacción en favor de un manejo mecánico de significantes que les permita satisfacer (aparentemente al menos) los objetivos de la tarea. Esta estrategia de bajo nivel, capaz de simular comprension y escritura prescindiendo de los procesos cognitivos que estas tareas requieren, es lo que se conoce como "dependencia de lo literal". El analisis de este fenomeno es clave para redefinir nuestra concepcion del error. El libro, sin embargo, va mas alla porque pretende contribuir a una reflexion critica sobre los objetivos con los que hacemos escribir a nuestros alumnos y las tareas que les proponemos.

Esta publicación es una obra colectiva estructurada en dos partes, la primera abarca los retos, las estrategias y acciones de calidad en la Educación Superior de Ciencias e Ingenierías, y la segunda compila innovaciones pedagogicas y de empleo de las TICs en la formacion universitaria referida a estas areas del conocimiento. Aunque la poblacion de estudio en muchos de los trabajos presentados son educandos de las distintas areas de Ciencias e Ingenieria, los resultados exponen una radiografia del estado actual de los estandares o normas de calidad y de la inclusion de las TICs en los distintos procesos academicos que se desarrollan en las instituciones que tuvieron presencia en el encuentro.

Posibilidad de ser a través del arte. Creación y equidad.Recordar con las cosas. Propuesta didáctica.