Libros de Didáctica y metodología, página 7 de 372

Este libro que tienes en tus manos aborda cómo trabajar el enfoque globalizador de la enseñanza en un mundo líquido. Bauman utiliza el término líquido como una metáfora de que nada tiene un carácter solido y perdurable en el mundo actual. ¿Sera el momento, entonces, de replantearnos la educacion? ¿Tiene cabida en esta realidad liquida una educacion rigida, compartimentada en disciplinas, fragmentada en areas de conocimiento?Larealidad social, nuestro mundo global es interdisciplinar, los nuevos grados universitarios abordan la realidad desde su globalidad: podemos estudiar biotecnologia, biomedicina o bioquimica, pero tambien narrativa transmedia o humanismo digital. Es momento de apostar por un curriculo integrado que permita romper con la rigidez de las disciplinas. Es momento de preparar a nuestro alumnado para una educacion del siglo XXI con un enfoque globalizado y competencial.La neurociencia, la psicologia cognitiva, la psicologia del pensamiento y la didactica van a acompañaros en el libro, porque no se puede concebir una educacion sin comprender tanto el cerebro humano como el aprendizaje y los modelos didacticos que rompen con una enseñanza parcelada y tradicional.Si eres una persona comprometida con la educacion, este es tu libro, un libro dirigido a docentes de todas las etapas, a estudiantes unive...

Un repaso a las lecciones de historia que más han impactado al alumno.Se cuentan las andanzas de un profesor interino de Historia que va de un instituto a otro, trata de contar la Historia como una historia, y sobre todo, cambiar el mundo con sus clases. En el libro se da un repaso a las lecciones de historia que mas han impactado al alumno asi como las experiencias que han marcado al autor. Tambien es un homenaje a los estudiantes que se aburren en clase, y que dicen que rollo con cada asignatura: este libro tambien va por ellos, porque su autor tambien se aburria, y mucho.

Fruto del interés por la literatura infantil, en los años sesentaGianni Rodari recorrió las escuelas italianas «a contar cuentosy a responder a las preguntas de los niños. Porque, de hecho,siempre ha

En la era de las hiperconexiones, los modos de aprender no pueden ser los mismos que en el siglo pasado. Las Tecnologías de la relación, la Comuciación y la Información (TRIC) han ampliado las posibilidades de conectividad y, precisamente, el Factor Relacional enlaza a los actores del proceso educativo, de manera mas horizontal y coparticipe

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Si en Los hilos de infantil sus autoras apuntaban a los veinte hilos o constantes que deben estar presentes en la praxis educativa, en El latido de un aula infantil fijan los diez ejes temÃíticos qu

MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 8 es un libro del autor VV.AA. editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 8 tiene un código de ISBN 978-84-17748-65-4, de la colección MATEMATICAS C

La base de la misma está fundamentada en los estudios neuro-psicolingüísticos: La adquisición del lenguaje depende de la interacción y el reforzamiento entre la niña o el niño y el medio. De esta man

Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de 30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada uno de sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabaja una aptitud basica para actualizarla como competencia. Los cuadernos del 1 al 7 conforman el nivel de Educacion Infantil (de 4 a 6 años) y en ellos se tratan las siguientes 7 areas de trabajo: Conceptos Basicos Espaciales. Conceptos Basicos Numericos. Relacionar, Clasificar, Seriar. Atencion-Percepcion. Conceptos de Forma y Color. Conceptos Basicos Temporales. Series Temporales. El Pensamiento Creativo. La Psicomotricidad.

La base de la misma está fundamentada en los estudios neuro-psicolingüísticos: La adquisición del lenguaje depende de la interacción y el reforzamiento entre la niña o el niño y el medio. De esta man

Para enseñar ciencias en primaria no basta con saber los contenidos de ciencias. Ni con saber unas cuantas técnicas para enseñar. Ni con tener ciertas características personales (paciencia, empatía, amabilidad...). Para enseñar ciencias en primaria hay que estar dispuestos a poner en cuestion los estereotipos tradicionales sobre la ciencia y sobre su enseñanza y aprendizaje, entre otras razones porque todos hemos pasado por el sistema escolar como estudiantes y nos hemos impregnado de ellos sin ser conscientes. Estos estereotipos se han de comparar criticamente con las teorias y las practicas innovadoras, fruto de la investigacion didactica y de la experiencia docente de calidad. Los cambios que surjan de este contraste hay que ponerlos en practica, analizarlos y mejorarlos progresivamente. Asi se aprende a enseñar ciencias de manera profesional. Ese es el proceso que los autores pretendemos facilitar, lo que hacemos en nuestras clases de la Facultad de Educacion y el sentido basico de este manual, que da respuesta al problema central de la formacion inicial: ¿que conocimiento practico profesional tiene que tener un maestro para enseñar ciencias hoy? Para ello nos apoyamos en los avances de la didactica de las ciencias experimentales como disciplina que ofrece propuestas fundamentadas de intervencion para mejorar la educacion cientifica de la ciudadania y la formacion del profesorado.

1.1 B ALTERACIONES LECTO-ESCRITURA. I. C. C. E. EDITORIAL. AUTOR: NARCISO GARCÍA NIETO.

100 actividades para adentrar a los pequenos en el apasio-nante y nuevo mundo para ellos de las palabras. La pedagogia de Maria Montessori se basa en la idea de que el nino desarrolla su inteligencia a traves de los sentidos y que atraviesa periodos sensibles a lo largo de los cuales moviliza toda su energia para descubrir un aprendizaje en particular.El periodo sensible de la escritura y de la lectura empieza un poco antes de los 3 anos y continua hasta los 6 anos.Proponiendole al nino durante este periodo privilegiado actividades ludicas y variadas, y confeccionando un material sensorial sencillo, acompanado de un ambiente de serenidad a su alrededor, le dareis las claves para adquirir la escritura y la lectura con facilidad, de forma placentera y duradera.

En este libro se presentan los principales temas abordados dentro del campo de la neuroeducación desde una perspectiva transdisciplinar que integra los conocimientos derivados de la investigación educativa sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, de la investigacion neurocientifica sobre el funcionamiento del sistema nervioso, y de la investigacion psicologica sobre el comportamiento y los procesos mentales. El enfoque adoptado resulta beneficioso para conocer como los sujetos aprenden, como las personas pueden maximizan su propio potencial de aprendizaje y como pueden optimizarse los procesos de aprendizaje mediante practicas y politicas educativas eficaces. Lo anterior permitira fundamentar estrategias dirigidas a mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y, consecuente, contribuira a hacer frente a uno de los principales desafios de nuestro sistema educativo como es reducir las altas tasas de fracaso escolar. Para ello, en el primer capitulo se introduce la neuroeducacion como un nuevo campo de actividad cientifica y se analizan algunos de los principales neuromitos que han proliferado entre los educadores durante los ultimos años. En el segundo capitulo se aborda el estudio del cerebro, tanto desde un punto de vista anatomico como funcional. En el tercer capitulo se presentan los principales mecanismos cerebrales que subyacen a los procesos de aprendizaje y de memoria, que deben considerarse en el diseño de intervenciones educativas eficaces dirigidas a optimizar el aprendizaje de los alumnos y a prevenir el fracaso escolar. Del mismo modo, se acomete el estudio de los principales factores psicologicos y ambientales que afectan al desarrollo y al aprendizaje. En el cuarto capitulo, desde una perspectiva evolutiva, se analizan las caracteristicas del desarrollo del cerebro desde la etapa prenatal hasta la edad adulta, junto con las implicaciones que estos conocimientos tienen para la practica educativa. Finalmente, en el quinto capitulo se realiza un recorrido por algunas intervenciones educativas, basadas en los conocimientos existentes sobre como aprende el cerebro y sobre los factores condicionantes del aprendizaje, que han sido eficaces en la mejora de los resultados educativos de los estudiantes. Los objetivos generales que se pretenden alcanzar con el estudio de los cinco capitulos son: ? introducir la neuroeducacion como un nuevo campo de actividad cientifica, ? ofrecer una vision general sobre como se estructura, como funciona y como aprende el cerebro humano, ? dotar a los estudiantes de un vocabulario y un marco conceptual que les permita crear oportunidades de colaboracion y dialogo con otros profesionales, ? presentar los factores psicologicos y ambientales que afectan al desarrollo y al aprendizaje a lo largo de la vida, ? aportar a los estudiantes los conocimientos necesarios para que puedan juzgar criticamente las noticias, publicaciones de caracter divulgativo y productos educativos basados en el cerebro, ? proporcionar las estrategias oportunas para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones educativas concretas, ofreciendo experiencias de aprendizaje que promuevan y respeten el desarrollo de los sujetos desde una mirada inclusiva, y ? concienciar de la importancia que tiene la formacion de los educadores en el campo de la neuroeducacion, para conseguir optimizar los procesos enseñanza y aprendizaje. Esther Lopez-Martin

Francisco del Pozo, juez en activo, nos enseña de forma amena y divertida los entresijos del estudio de unas oposiciones: cómo afrontarlas, cómo superar las diferentes etapas por las que pasa un opositor y las tecnicas para llegar a buen puerto, es decir, para aprobarlas.Este libro, de sencilla lectura, recorre esos estadios de miedo, crisis, desesperacion, duda, frustracion y alegria en los que se ve inmerso un estudiante de oposiciones. Cuenta lo quenunca nadie se ha atrevido a decirte sobre estas pruebas tan importantes para el futuro de tantas personas. Francisco del Pozo no duda en ser extremadamente realista ante situaciones que se dan en muchos opositores y en hablar de forma sincera de esos peajes que hay que pagar para alcanzar la ansiada meta.Un mundo de estudio y sacrificio en el que Francisco del Pozo ve dos tipos de perfiles a la hora de ponerse delante del monstruo llamado oposicion: un joven opositor, soltero y sin cargas familiares, y otro que se presenta a las pruebas ya mayor, con hijos y mientras trabaja. De ambos el autor habla desde su propia experiencia, pues ha vivido esas situaciones las dos veces que decidio plantarle cara a una oposicion. Ademas, nos enseña a trabajar la motivacion, la disciplina y la planificacion del estudio, a canalizar la ira, la furia y las obsesiones que surgen en los distintos temarios, e incluso a conocer la fatiga y como luchar contra ella. Todo con diversas herramientas con las que tomar la mejor de las decisiones, la mas correcta, y emprender asi una tarea tan titanica con un buen numero de ases bajo la manga.

COMPRENDER INSTRUCCIONES ESCRITAS - NIVEL 2 PARA 7/8 AÑOS DE JESÚS JARQUE GARCÍA

La mejor manera de aprender es divirtiéndose. Durante nuestra infancia, las películas siempre han estado presentes cumpliendo ese papel. ¿Por qué no trasladarlas a la enseñanza?En este libro encontraras actividades y juegos originales, inspirados en pelis, series y libros, para poner en practica con los mas peques en las aulas. Una guia basada en la experiencia profesional que te orientara para conseguir despertar la pasion de los alumnos por el aprendizaje y potenciar se creatividad.Incluye dos juegos elaborados por la autora que te ayudaran a darle una vuelta a la evaluacion, alejarte de lo tradicional y mas material descargable.

Este libro nos muestra que existen vínculos entre creatividad, ciencia y docencia, que permiten a los maestros ser creativos para trabajar las ciencias desde la experimentación-vivenciación, y concluir con el analisis y la reflexion compartida con los estudiantes. Esperamos que ayude a continuar con un valioso trabajo en el aula basado en metodologias “cre-activas”. Para ello, encontraras en su interior 18 guias didacticas donde se explican experimentos de temas diversos como la gravedad, el campo magnetico, cualidades y cambios fisico-quimicos, transformacion de la materia, los microorganismos… En dichas guias se proponen objetivos, los materiales necesarios, el procedimiento y las propuestas de evaluacion. Se describen ejemplos con materiales cotidianos del entorno cercano, con posibilidad de aplicar los resultados a la gastronomia, las manualidades…, aprovechando situaciones diarias para descubrir, aprender y disfrutar de la ciencia.

• Competencias básicas: comprensión lectora es una serie de cuatro libros dirigidos a estudiantes de secundaria y especialmente concebida para el desarrollo progresivo y gradual de la competencia lec

COMPRENDER INSTRUCCIONES ESCRITAS - NIVEL 1 DE 6 A 7 AÑOS