Libros de Didáctica y metodología, página 76 de 371

Con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura.

El material que se presenta a continuación está concebido como un programa de estimulación cognitiva integral, debido a que todas las áreas que permiten un buen funcionamiento cognitivo está interrelacionadas. Por ejemplo, la atención es un factor fundamental para trabajar la memoria y, personas que presentan dificultades en el área del lenguaje ( pacientes afásicos, etc. ), también presentan deterioro en el cálculo. Las características del material - formato del cuaderno, tipo y tamaño de letra, ilustraciones, etc - permite cubrir un amplio espectro de necesidades: - Personas con necesidades especiales. - Personas que necesiten un material de refuerzo para afianzar determinados conceptos adquiridos. - Personas que hayan sufrido un traumatismo cráneo-encefálico de diferente tipo y gravedad leve o moderada. - Personas con secuelas leves o moderadas de accidentes cerebrovasculares producidos por embolias, hemorragias cerebrales, etc. - Personas con diagnóstico de algún tipo de demencia leve o moderada. - Personas mayores en general.

El material que se presenta a continuación está concebido como un programa de estimulación cognitiva integral, debido a que todas las áreas que permiten un buen funcionamiento cognitivo está interrelacionadas. Por ejemplo, la atención es un factor fundamental para trabajar la memoria y, personas que presentan dificultades en el área del lenguaje ( pacientes afásicos, etc. ), también presentan deterioro en el cálculo.

JUEGOS PARA LA EDUCACION INFANTIL P5 (PREESCOLAR 5 AÑOS)

El proceso de formación y desarrollo de la capacidad intelectual y psíquica del niño sería incompleto si se atendiera solamente al área cognitiva. La psicomotricidad y la expresión corporal se basan en ese principio. A partir de la vivencia del cuerpo en el espacio y en el tiempo se desarrolla la conciencia de uno mismo como ser integro, sensible, creativo, capaz de sentir y de expresar y, lo mas importante, capaz de compartir y de comunicar con los demas.El metodo que la autora presenta en este libro y que ejemplifica mediante numerosos ejercicios, ayudara a los profesionales de la educacion a favorecer el desarrollo armonico del niño.

Segons l'autor, les decisions sobre organització de continguts i sobre metodologia didàctica són estrictament decisions sobre mitjans per a aconseguir unes finalitats: formar a ciutadans i ciutadanes

"Vivimos en la epoca del tiempo sin espera. Las teorías psicológicas están de acuerdo en que una de las diferencias entre niños y adultos reside en el hecho de que los niños viven según el principio del placer ("todo y ahora"), mientras que los adultos viven segun el principio de la realidad ("saber hacer sacrificios hoy para disfrutar mañana"). Yo diria que en la actualidad, los adultos, tambien en parte a causa de la sociedad del consumismo exacerbado, viven exactamente como los niños, segun la modalidad del "lo quiero todo ahora mismo". ¿Sabremos, entonces, volver a encontrar los tiempos naturales? ¿Sabremos esperar una carta? ¿Sabremos plantar una bellota o una castaña con la certeza de que seran los hijos de los hijos de nuestros hijos quienes disfrutaran de su majestuosidad secular? ¿De verdad sabremos esperar?"

Este libro ofrece los resultados de un estudio llevado a cabo en Europa acerca del proceso de adaptación de la enseñanza de lenguas al Espacio Europeo de Educación Superior. El estudio es especialmente relevante por tres motivos principales. En primer lugar, ha supuesto la creacion de unos instrumentos validos y fiables que previamente no existian y que permiten diagnosticar el funcionamiento del sistema ECTS no solo en estudios linguisticos, sino en el resto de las disciplinas cientificas. Ademas, ha aportado un valioso y amplio banco de informacion con todas las universidades que estan en proceso de aplicacion del credito europeo en materia linguistica en nuestro continente. Por ultimo, ha realizado un diagnostico pormenorizado del estado actual de la aplicacion del sistema ECTS a la enseñanza de lenguas e identificado sus principales debilidades y fortalezas.Estos resultados son especialmente utiles para tomar futuras decisiones en este campo, fundamentadas en datos empiricos. La finalidad de todo ello es mejorar el funcionamiento del sistema ECTS, garantizar que las decisiones tomadas en relacion con las nuevas enseñanzas universitarias oficiales se basen en estudios como el que aqui se presenta y en referentes tanto nacionales como internacionales, y contribuir a resolver el deficit actual de nuestro pais en materia de aprendizaje de lenguas.

Ensayo sobre la enseñanza de la redacción Este libro es una compilación de tres libros del autor sobre escritura (Los nombres de las cosas, Cómo enseñar a redactar, y Cómo aprender a redactar). El docente podra elegir, seleccionar e incorporar todas o algunas de estas sugerencias; los resultados aparecen visibles en los testimonios publicados.

Aquest llibre descriu i argumenta els aspectes més rellevants que en l''actualitat configuren laconceptualització de la biblioteca escolar com un recurs educatiu imprescindible que participa de l''accioestrategica del centre i que incentiva i dona suport a processos de millora de l''ensenyament. En els diferentscapitols veiem com les accions de la biblioteca adquireixen ple sentit si recolzen realment sobreaquelles situacions d''aprenentatge que requereixen l''us de materials i que es duen a terme dins de lesprogramacions i projectes de treball d''aula, com ara els treballs d''investigacio i les intervencions de lectura iescriptura.Aquest llibre descriu i argumenta els aspectes més rellevants que en l''actualitat configuren laconceptualització de la biblioteca escolar com un recurs educatiu imprescindible que participa de l''accioestrategica del centre i que incentiva i dona suport a processos de millora de l''ensenyament. En els diferentscapitols veiem com les accions de la biblioteca adquireixen ple sentit si recolzen realment sobreaquelles situacions d''aprenentatge que requereixen l''us de materials i que es duen a terme dins de lesprogramacions i projectes de treball d''aula, com ara els treballs d''investigacio i les intervencions de lectura iescriptura.Aquest llibre descriu i argumenta els aspec...

Experimentades abans de la seva publicació durant mes de deu anys en nombrosos centres educatius, escoles d'estiu i universitats, les seixanta pràctiques sobre aire i aigua que recull aquest llibre t

Presentamos un trabajo que descubre las posibilidades que ofrecen los escenarios habituales del aula de Educación Infantil para el desarrollo del aprendizaje de los niños. Las autoras proponen múltiples estrategias para la resolucion de situaciones problematicas y reflexionar sobre lo sucedido.

Ante la importancia de la educación como base de la competitividad en una economía basada en el conocimiento, las universidades han incrementado su atención en la calidad de sus programas de doctorado. Sin embargo, se aprecia que aún son escasas las instituciones educativas que tienen en su programa, una asignatura destinada a cómo escribir y publicar una tesis doctoral. Este libro es el resultado de varios años de experiencia en supervisión de tesis doctorales en programas de diversas universidades. Los contenidos y la estructuración de los mismos han sido contrastados con alumnos y académicos de varios países. Por ende, se ofrece una guía práctica que orienta la motivación de las personas interesadas en iniciar una carrera académica, y que para ello, requieren elaborar una tesis doctoral. Cuando se escribe una tesis se deben desarrollar nuevas formas de conceptualizar las ideas y traducirlas a una correcta comunicación oral y escrita. Por tanto, el libro ofrece algunas reglas -no explícitas- de la investigación y escritura académica. Así, el libro constituye un recurso ineludible para las personas que necesitan presentar una propuesta doctoral, convertirla en tesis, y posteriormente, en artículos publicables en revistas científicas.