Libros de Didáctica y metodología, página 81 de 371

El libro hace un recorrido por los diferentes tipos de interés que se pueden construir con los materiales más sencillos, reflexiona sobre las posibilidades de cada uno de ellos en cuanto a movimiento, expresion, etc. sugiere las formas de utilizacion y, sobre todo, habla de las actitudes, habitos y valores que han de estar presentes tanto en el proceso de creacion como en el momento de la representacion.

Programas informático: SPSS y R; Introducción a la selección de muestras en el ámbito educativo; Técnicas descriptivas multivariantes: análisis factorial exploratorio y análisis de cluster o conglomerados; Tecnicas explicativas multivariantes: analisis discriminante, analisis de regresion y analisis de segmentacion; Tecnicas relacionadas con la medida, validacion de instrumento de medida, teoria de respuesta al item. Diseños de caso unico.

Ni las grandes máquinas de computación, ni los ordenadores personales, ni internet, ni las redes sociales. Nada de ello tiene un origen educativo. Todas estas invenciones y muchas otras que, a través de la tecnología, nos inundan en los entornos virtuales surgieron por motivaciones muy diversas, económicas, bélicas, políticas, etc. o varias de ellas al mismo tiempo, pero nunca educativas. Sin embargo, todas ellas están encontrando algún lugar, no sin dificultades, en ámbitos relacionados con el aprendizaje y la educación. En esta nueva perspectiva educativa inundada de entornos virtuales, esta obra se constituye como una herramienta imprescindible para comprender y fomentar las nuevas formas de aprendizaje. El tutor 2.0 tiene que estar capacitado para promover el aprendizaje en las nuevas comunidades digitales educativas que se están creando. Los recursos que tiene a su disposición son heterogéneos y están en permanente desarrollo e innovación. La formación de este tipo de tutores es ineludible para que los profesionales de la educación se puedan adaptar y anticipar a los cambios que se están produciendo constantemente. Es el factor (humano) responsable de acompañar ese proceso y de seleccionar los elementos claves de los entornos virtuales de aprendizaje.

El cinema, un mitjà privilegiat per interpretar, conèixer i analitzar el món contemporani, posseeix unapotencialitat motivadora i educadora de primera magnitud. CinEscola ens presenta dotze propostes

Que el alumnado adquiera los Contenidos Básicos de Lengua y Matemáticas que posteriormente le van a resultar imprescindibles a la hora de desarrollar las Competencias Básicas es la finalidad última de . Y para conseguir esta finalidad hacemos la siguiente propuesta de actividades recogidas en esta colección de cuadernos que esperamos sean un instrumento útil para el profesorado a la hora de trabajar en clase los Contenidos Básicos. Cada cuaderno consta de diez sesiones de trabajo y cada sesión de seis páginas divididas a su vez en varias secciones: Lengua: leo y contesto, hablo y escribo, aprendo el lenguaje. Matemáticas: cuento, escribo y ordeno números, realizo operaciones, resuelvo problemas y aprendo las unidades de medida. Por su secuenciación vertical de los Contenidos Básicos, desde Primero a Sexto de Primaria, es un material que puede ser utilizado como afianzamiento de lo aprendido o como ampliación de los contenidos trabajados en cada una de las unidades del libro de texto, sea cual sea la editorial en cuestión. es una colección de cuadernos que preparan el terreno para trabajar las Competencias Básicas en .

Se trata de una adaptación curricular ya elaborada de la materia de Lengua en 1º de E.S.O. El libro está formado por 10 unidades didácticas: Números naturales. Números decimales. El euro: uso de decimales en la vida diaria. Fracciones. Medida del tiempo. Magnitudes - longitud, masa y capacidad. Rectas y ángulos. Figuras planas. Figuras con volumen. Tratamiento de la información

Tres objetivos orientan este libro: ofrecer un material para la reflexión y formación en el campo de la animación de juegos; proporcionar un conjunto amplio y variado de juegos y sugerencias; contribuir a desarrollar la dimensión lúdica de la persona (y del grupo) y la dimensión educativa de lo lúdico. Responde al propósito de contar con la diversidad humana, incluyendo las diferentes edades y condiciones físicas, sensoriales y psíquicas de los participantes. Para ello, incluye orientaciones de cara a la adaptación de juegos a las personas con diversidad funcional (discapacidad), entre las que se encuentra el mismo autor.

Este libro intenta demostrar hasta qué punto un trabajo interdisciplinar que toma como base una obra teatral española del Siglo de Oro puede incrementar la motivación del alumnado de Secundaria. El autor reflexiona sobre la realidad de la educacion, al tiempo que resume el proceso historico de la educacion española desde mediados del siglo XIX hasta nuestros dias. Expone como figuras insignes se han servido del teatro como herramienta educativa. El libro aborda el complejo fenomeno de las relaciones entre la educacion y el teatro.

El presente volumen, segundo de esta Colección, aspira a profundizar en los mecanismos y engranajes de la mente cuando esta se dispone a ?crear?, es decir, trata de explicar cómo se desarrolla una mente creativa. La compleja dinamica del acto de crear -que implica una destruccion necesaria de la historia pasada, de posibilidades alternativas, del silencio y del vacio que habia antes de la creacion- se considera la base de la vida mental y de la vida activa. Crear no es una actividad que sea privilegio de unos pocos dotados de capacidades innatas, sino una operacion mental, para la que los adolescentes y los niños deben ser educados y formados. Este libro propone diferentes actividades, que el autor denomina Proyectos, a traves de las cuales se aprende a crear y se pretende entrenar el pensamiento critico: por ejemplo, la habilidad de contemplar el mundo a traves de un agujero hecho en una cartulina, de saber contarlo a los demas y de estar abiertos a los mundos que ellos ven; o de narrar la historia por medio de musica electronica; o de conocer otras culturas a traves de la literatura.

Presentamos un trabajo que descubre las posibilidades que ofrecen los escenarios habituales del aula de Educación Infantil para el desarrollo del aprendizaje de los niños. Las autoras proponen múltiples estrategias para la resolucion de situaciones problematicas y reflexionar sobre lo sucedido.

Ante la importancia de la educación como base de la competitividad en una economía basada en el conocimiento, las universidades han incrementado su atención en la calidad de sus programas de doctorado. Sin embargo, se aprecia que aún son escasas las instituciones educativas que tienen en su programa, una asignatura destinada a cómo escribir y publicar una tesis doctoral. Este libro es el resultado de varios años de experiencia en supervisión de tesis doctorales en programas de diversas universidades. Los contenidos y la estructuración de los mismos han sido contrastados con alumnos y académicos de varios países. Por ende, se ofrece una guía práctica que orienta la motivación de las personas interesadas en iniciar una carrera académica, y que para ello, requieren elaborar una tesis doctoral. Cuando se escribe una tesis se deben desarrollar nuevas formas de conceptualizar las ideas y traducirlas a una correcta comunicación oral y escrita. Por tanto, el libro ofrece algunas reglas -no explícitas- de la investigación y escritura académica. Así, el libro constituye un recurso ineludible para las personas que necesitan presentar una propuesta doctoral, convertirla en tesis, y posteriormente, en artículos publicables en revistas científicas.