Libros de Educación especial, página 14 de 101

La presente publicación recoge el marco de atención educativa al alumnado enfermo que actualmente contempla la Comunidad de Madrid, así como las buenas prácticas relacionadas con la pedagogía hospitalaria que diferentes profesionales educativos desarrollan con el citado alumnado.

Relatos de personas sordas que cuentan en primera persona cómo han sorteado los obstáculos de comunicación que han encontrado en su vida. Historias positivas y esperanzadoras, a través de las cuales sus protagonistas explican como han alcanzado el exito, tanto personal como profesional. Las paginas de este libro sirven para que el colectivo de sordos de España tome ejemplo de la superacion y la valentia de los autores de estos testimonios. Tambien son un ejemplo para el resto de la sociedad que, en muchas ocasiones, hace oidos sordos a las dificultades que atraviesan los demas. Dirigido al publico general, su lectura puede resultar de gran ayuda no solo a padres y amigos de personas sordas, sino a profesionales del entorno medico, educativo y social.

La lectura es una de las habilidades más relevantes para el ser humano gracias a su rol en la transmisión de información sociocultural, conocimiento científico, destrezas profesionales. En a sordera, tal relevancia se magnifica por una mayor dependencia del soporte visual para el acceso a la informacion. No es de extrañar por tanto que en la educacion de los sordos, la lectura siempre haya ocupado un papel central. En esta obra se revisan la repercusion que la heterogeneidad caracteristica de las personas con sordera tienen en relacion con la lectura con los niveles alcanzados habitualmente. A continuacion se describen los procesos y destrezas implicados en la lectura proyectando su naturaleza en el colectivo de estudiantes con sordera para, en los ultimos apartados, concretar los fundamentos teoricos que deberian acompañarnos en las propuestas de instruccion lectora, proporcionando ejemplos de actividades a seguir.

La mayoría de las personas que emprenden un camino de crecimiento espiritual, intuye que el estado de claridad es propio de la infancia. Numerosos padres experimentan una dolorosa impotencia cuando al querer ayudar a sus hijos a conservar este vinculo no saben como hacerlo. La sociedad tampoco les apoya ni les orienta en esta lucha por conservar la inocente lucidez de sus niños. Barbel Mohr, madre de dos mellizos, ha desarrollado un interesante abanico de ejercicios y juegos que tienen como objetivo estimular estas capacidades innatas. Sus propuestas son el resultado de años de practica y pueden aplicarse facilmente en casa, en fiestas infantiles o en el jardin. Este libro, repleto de ideas y consejos, se convertira facilmente en un compañero valioso de padres y niños para que los Niños de Luz puedan seguir siendo Niños de Luz durante toda su vida.

Este libro se presenta en el formato de un cuaderno de trabajo, en el cual el alumno/a desarrolla las habilidades de comunicación, interacción y desarrollo psicológico, a través de contenidos de lectura, escritura y cálculo que, a su vez, se convierten en fines académicos propiamente, utilizando los diferentes canales perceptivos y de comunicación, integrados en el acto de señalar, a través del uso del sistema SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación). El libro se organiza en 96 fichas agrupadas por bloques de contenidos. Dichos bloques aparecen fusionados de manera alternativa a lo largo de todo el programa en orden progresivo de dificultad, con el fin de sistematizar el desarrollo gradual de las capacidades y habilidades de los estudiantes.

Mario Martínez-Losa BerianLa música es diversión, ritmo y alegría. Aquí, los instrumentos nos van a servir para realizar un completo trabajo pedagógico. Hemos elegido un montón de instrumentos y les hemos inventado historias, actividades, imagenes... Ofrecemos 35 cuentos con textos sencillos, divertidos, lleno de humor y de valores que animan al respeto, la alegria, el civismo... Y los dibujos son geniales porque cada instrumento aparece haciendo su sonido, el cual hemos de imitar con los niños. Hemos añadido unos interesantes anexos a cada cuento. Se trata de trabajar capacidades como la comprension de los textos, la atencion, el juego, habilidades plasticas y manuales. Los anexos estan divididos en tres partes: - Preguntas sobre el texto. - Actividades que surgen a raiz del texto. - Momento Logopedico. Donde se ofrecen ejercicios variados sobre respiracion soplo, articulacion, praxias, erre, modulacion

Déjame intentarlo es uno de esos escritos divulgativos que, una vez iniciada su lectura, despierta tal interés que nos lleva hasta el final sin interrupción, por su sencillez, claridad de ideas y estilo directo, involucrando al lector o lectora.Las reflexiones que sugiere sobre la naturaleza de la discapacidad, de la limitacion humana, como elemento comun a todas las personas, nos sumerge en lo mas intimo de nuestra existencia, aportando soluciones creativas que pueden cambiar la vida de muchas personas, y la nuestra, si aun no conocemos la discapacidad por propia experiencia.

Este estudio plantea una nueva perspectiva en la evaluación de las afasias y, en general, de las patologías del lenguaje, una perspectiva caracterizada por la búsqueda de una lógica en la experiencia especificametne humana del decir. Dicha logica incluye, de manera paradojica, entre sus fundamento el no decir o el decir mas tarde. Inhibicion y atencion orientada a meta son consideradas habitualmente como efectos propios de estados conscientes, pero al menor por lo que al lenguaje se refiere dichos efectos se manifiestan tambien en niveles preconscientes.

El trabajo en los centros de acogida demanda cada vez más un mayor conocimiento técnico y práctico que sirva para cubrir las necesidades de los menores acogidos. Además, no hay que olvidar que la población que se acoge es diversa y llega al centro con una historia personal (maltrato, emigración, vida ne la calle...) que requiere unas técnicas y habilidades que no pueden dejarse al azar.

Este libro es una guía, una brújula en el camino –a veces sinuoso, a veces iluminado- que significa para algunos estar frente a un niño con necesidades especiales. Todos sabemos que la música enrique

Los niños de hoy son precoces, intuitivos, conscientes, sensibles y poseen una notable energía interior. No se adaptan a los modelos habituales de comportamiento, actúan según sus propias leyes, no aceptan la presion, no se contentan con respuestas faciles y son, en consecuencia, dificiles de guiar, como bien saben padres y educadores. Estos niños, que con base en la descripcion de la personalidad a traves de los colores, son llamados niños indigo, tienen una gran tarea: devolver la paz y la armonia al mundo. Ellos nacen para ser mensajeros y creadores de una nueva era. Podran hacerlo solo si les permitimos crecer y evolucionar mediante una guia adecuada. Niños indigo, realidad del tercer milenio, explica este fenomeno que nos involucra a todos, y orienta a padres y maestros en la importante tarea educativa que les corresponde.

Este libro posee un indudable interés para todas aquella personas que de una u otra manera están implicadas en el quehacer educativo de personas con DI. Constituye una propuesta de intervención educativa muy bien elaborada para todos los profesionales de la atencion a la diversidad, incorporando los conceptos claves para entender a las personas con DI desde el nuevo paradigma de la educacion para la diversidad en el marco de una escuela inclusiva

Esta obra aborda, de forma aplicada y con ejemplos reales, la evaluación e intervención en los trastornos del desarrollo que originan dificultades, limitaciones y problemas en la calidad de vida de las personas en el transcurso de su ciclo vital y en los diferentes ambitos vitales de estas personas y sus familias. El libro se complementa con un CD-ROM, que se configura como una unidad propia, en el que se recogen numerosos materiales, instrumentos de evaluacion y programas de intervencion psicologica, educativa y social. En los programas e instrumentos de evaluacion, validados empiricamente, que se presentan se recogen las dificultades mas relevantes, y se muestra su implementacion y aplicacion en contextos reales de forma flexible y practica, pero sin reducir la fundamentacion teorica rigurosa y actual. El enfoque de la obra es fundamentalmente profesional, centrado en problemas de evaluacion e intervencion reales, con el proposito de ayudar a psicologos, psicopedagogos, medicos escolares y otros profesionales de la intervencion psicologica, educativa y social (educadores, profesores, trabajadores sociales, animadores), asi como a los padres que intentan mejorar la calidad de vida y optimizar el desarrollo de las personas que presentan algun tipo de trastorno. Igualmente, dada la naturaleza aplicada de la publicacion, se recoge un material relevante, valioso y util para la formacion de futuros profesionales de esos ambitos de la intervencion psicologica, educativa y social.

Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para los padres y profesionales que asumen la tarea de educar a los niños y niñas, enriqueciendo su desarrollo en una etapa de su vida tan importante, ya que los primeros años constituyen un periodo critico para la mayoria de los aprendizajes basicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mas importantes para cada periodo de edad y unas fichas de estimulacion en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamos de la Estimulacion Precoz o Atencion Temprana desde su fundamentacion neurologica tendriamos que ceñirinos al tramo de edad comprendido entre los tres primeros años de la vida de las niñas y los niños; pero si nos remontamos historicamente a su evolucion en España tendriamos que añadir que, en un principio, en la decada de los 70, se dirigio a las niñas y los niños desde su nacimiento y hasta los seis años de edad, basandose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabiliidad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenia durante mas años. Esta obra nace de la firme conviccion de sus autoras de que, aunque en algunas comunidades aut

Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisicion de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las practicas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de produccion de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didacticas; pretende tambien aportar al dialogo fecundo y continuado entre las diferentes Didacticas especificas y al dialogo entre estas y la Didactica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construccion del conocimiento didactico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientacion en Didactica de la Matematica, Didactica de la Fisica, Didactica de la Quimica y Didactica de la Biologia; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientacion en Geografia y en Historia, de la Licenciatura en Educacion y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin; integrantes tambien

Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para los padres y profesionales que asumen la tarea de educar a los niños y niñas, enriqueciendo su desarrollo en una etapa de su vida tan importante, ya que los primeros años constituyen un periodo critico para la mayoria de los aprendizajes basicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mas importantes para cada periodo de edad y unas fichas de estimulacion en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamos de la Estimulacion Precoz o Atencion Temprana desde su fundamentacion neurologica tendriamos que ceñirinos al tramo de edad comprendido entre los tres primeros años de la vida de las niñas y los niños; pero si nos remontamos historicamente a su evolucion en España tendriamos que añadir que, en un principio, en la decada de los 70, se dirigio a las niñas y los niños desde su nacimiento y hasta los seis años de edad, basandose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabiliidad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenia durante mas años. Esta obra nace de la firme conviccion de sus autoras de que, aunque en algunas comunidades aut

Este libro recoge las aportaciones de diferentes autores en torno a la concepción y desarrollo del principio de diversidad con diferentes enfoques. Por un lado, se tratan las responsabilidades que la escuela - desde todas las etapas - posee en este ambito. Una segunda perspectiva atiende a la vision de la familia y, una ultima, presenta distintas reflexiones sobre la introduccion de este principio en la educacion no formal: el deporte, la educacion de adultos, la pedagogia hospitalaria, las nuevas tecnologias o la formacion ocupacional. Todo ello envuelto en el pensamiento de que la sociedad al completo la que debe ser capaz de crear un contexto que posibilite la aceptacion de todos y todas.