Libros de Educación especial, página 15 de 101

NIVEL DE INTERVENCIÓN Cuadernos 1, 2, 3 y 4 Los trazos estáticos Llamamos trazos estáticos a aquellos que no precisan modulación de la muñeca de la mano. Corresponden a la primera fase del desarrollo de la independencia de los segmentos largos del brazo: hombro y codo. Utilizaremos en este nivel los siguientes utiles: El crayon y el lapiz para la realizacion de las fichas en los cuaderinos. El crayon debe emplearse al inicio de las series de los paloites, y tambien siempre que el niño tenga un bajo nivel de coordinacion visomotora global, o su tono sea mas alto o bajo que lo normal. Ello le permitira reforzar su percepcion del contraste tonico, asi como ser menos exigente, al producir una huella mas gruesa, en el ajuste de su movimiento sobre las refeirencias visuales de los puntos. El lapiz se utilizara en el resto de los casos y es el util base, que permanecera hasta el final del ciclo de estimulacion y desarrollo de las habilidades grafomotoras. La tiza cuadrangular es la preferida por los educadores en los trabajos de pizarra, porque, como indicamos anteriormente, permite una mejor prension y facilita de un modo mas intenso la percepcion de contraste. Debe utilizarse siempre que deseemos reforzar este proceso, o el de la direccionalidad. La cera, proveniente del nivel ant

NIVEL DE INTERVENCIÓN Cuadernos 1, 2, 3 y 4 Los trazos estáticos Llamamos trazos estáticos a aquellos que no precisan modulación de la muñeca de la mano. Corresponden a la primera fase del desarrollo de la independencia de los segmentos largos del brazo: hombro y codo. Utilizaremos en este nivel los siguientes utiles: El crayon y el lapiz para la realizacion de las fichas en los cuaderinos. El crayon debe emplearse al inicio de las series de los paloites, y tambien siempre que el niño tenga un bajo nivel de coordinacion visomotora global, o su tono sea mas alto o bajo que lo normal. Ello le permitira reforzar su percepcion del contraste tonico, asi como ser menos exigente, al producir una huella mas gruesa, en el ajuste de su movimiento sobre las refeirencias visuales de los puntos. El lapiz se utilizara en el resto de los casos y es el util base, que permanecera hasta el final del ciclo de estimulacion y desarrollo de las habilidades grafomotoras. La tiza cuadrangular es la preferida por los educadores en los trabajos de pizarra, porque, como indicamos anteriormente, permite una mejor prension y facilita de un modo mas intenso la percepcion de contraste. Debe utilizarse siempre que deseemos reforzar este proceso, o el de la direccionalidad. La cera, proveniente del nivel ant

Profesionales que trabajan con niños autistas reflejan sus experiencias y recomendaciones. Libro de conceptos y métodos con una base psicoedicativa y mucha práxis. Cristales translúcidos. Hermosos,

Este libro constituye la primera guía de logopedia en lengua española de este síndrome en la que se recogen, tanto datos procedentes de un trabajo de tesis doctoral sobre“Perfiles de desarrollo cogni

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La Laura lluita per l'Àlex... i sempre ho farà, perquè des del dia que va néixer va sentir la necessitat de protegir-lo, com ens pot arribar a protegir un àngel, com ens pot acompanyar una ombra o co

Altas capacidades: identificación-detección, diagnóstico e intervención se centra en visibilizar las necesidades específicas del alumnado de altas capacidades. Un alto porcentaje de estudiantes superdotados o con talento puede pasar desapercibido en las aulas de cualquier nivel educativo produciendose, como consecuencia y en bastantes casos, un bajo rendimiento escolar, desmotivacion academica y profesional, estres emocional y estres familiar, entre otras.El contenido de este libro pretende dotar a profesionales en general y al profesorado, familias y todas las personas interesadas, en particular, de algunas estrategias educativas eficaces para detectar-identificar y diagnosticar a estudiantes con altas capacidades. Todo ello desde un modelo de educacion inclusiva y holistica. Asi, se presentan recursos desde una perspectiva educativa y tambien clinica, contando con las aportaciones de la neurociencia y de las tecnologias de la informacion y la comunicacion para el desarrollo de diversas tecnicas y medidas de atencion a la diversidad de los alumnos mas capaces.

Este volumen recoge las actas de las Iª Jornadas de Educación y Deficiencia Visual, organizadas por la Universidad de Huelva conjuntamente con la ONCE. Las actas recogen el proceso experimentado por la educacion de los deficientes visuales en el transcurso del tiempo, destacando las implicaciones que se derivan del desarrollo de la integracion de estos alumnos en el ambito educativo.

De una forma muy general, el educador social es el profesional de la educación en lo social y, de forma más específica, el profesional que se ocupa de realizar una intervención socioeducativa con personas o grupos y en relación con sus contextos. Dicha intervención tendrá como fin el conseguir su desarrollo personal y social, lo cual está relacionado en gran medida con su participación en los diferentes ámbitos sociales y comunitarios, y por medio de lo cual, a su vez, se incrementará su calidad de vida y bienestar.

La comprensión lectora no se limita al desciframiento o al simple traslado literal de la información escrita a su representación mental. Es a menudo necesario ir "más allá de las palabras" para comprender la intención implícita del que escribe. Este material de trabajo propone unos modelos progresivos y una metodología de ayuda para entrenar las inferencias básicas que sostienen la comprensión lectora, a distintos niveles: el propio lenguaje, la lógica o la Teoría de la Mente. Dispone además de recursos para el auto-entrenamiento y está dirigido a los alumnos con dificultades de comprensión verbal, sea oralmente, sea por escrito.

Reforç i desenvolupament d''habilitats mentals bàsiques

La importancia de leer correctamente y a una velocidad adecuada no necesita justificación. En ocasiones, se requiere un material que sirva para desarrollar sistemáticamente estos aspectos y prevenir dificultades futuras. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su ejecución y aumenten su velocidad lectora, a través de lecturas de palabras de complejidad creciente. Es un material atractivo que padres, educadores y logopedas pueden utilizarlo con todos los alumnos como actividad complementaria o de manera individual, y con aquellos que tengan dificultades en este aspecto. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

En esta nueva edición, aborda como objetivo central, al Desarrollo de la Percepción Visual en la que es posible comprobar las disfunciones durante los primeros años escolares. Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepcion visual: coordinacion visual motora, percepcion de la figura-elemento, constancia perceptora, percepcion de la posicion y de las relaciones en el espacio. Ofrece al maestro, en libro aparte, instrucciones especificas.

Este libro proporciona una valiosa historia de los discursos y políticas sobre la discapacidad en estas dos últimas décadas. Incluye 21 de los artículos de mayor impacto aparecidos en la revista internacional mas prestigiosa en este ambito: Disability and Society. Son trabajos de especialistas de primera linea de Europa, Estados Unidos, Australia, Pakistan y Malasia que nos permiten constatar con claridad los avances en este campo. Los capitulos que integran este volumen estan organizados en tres grandes secciones: Estudios sobre la discapacidad. Con los que se trata de ilustrar y sistematizar los debates, los cambios y los temas emergentes que tuvieron lugar en este ambito de investigacion y de trabajo durante este periodo. Politica. En esta seccion se ofrece un panorama de las politicas sociales que se han venido implementando en relacion con las personas con discapacidad en distintas partes del mundo. Lineas de investigacion. En donde se recogen las investigaciones que mejor contribuyeron a denunciar las desigualdades que afectan a estas personas; asi como los nuevos metodos y estrategias de investigacion que mejor contribuyen a hacer aflorar este tipo de injusticias sociales.

El corpus PerLA (“Percepción, Lenguaje y Afasia”), surge en el área de Lingüísitca General de la Universitat de València como respuesta a la necesidad de integrar el estudio de las patologías lingüís

Con un diagnóstico de autismo, Kamran Nazeer ingresó en 1982 en una escuela de Nueva York pionera en educación especial. Tenía entonces cinco años; ahora es un adulto que escribe artículos políticos y critica literaria, y trabaja como asesor ministerial del gobierno britanico. Pero Nazeer se pregunta que habra sido de la vida de sus antiguos compañeros de clase, a los que no ha vuelto a ver. Las marionetas de Andre es un viaje por el presente de cuatro de esos compañeros y una reconstruccion de los azares y esfuerzos, de las conquistas y fracasos, que han permitido a unos gozar de una posicion estable, y a otros han abocado a la frustracion y hasta al suicidio.