Libros de Educación especial, página 16 de 101

La obra analiza la evaluación de las necesidades educativas de las necesidades educativas del alumnado sordo y su atención educativa desde la atención temprana a la etapa secundaria, las propuestas organizativas y curriculares para facilitar una educación inclusiva para el alumnado y el asesoramiento y apoyo a los padres.

Fabiola Ruvalcaba HernándezLa obra Guía de estimulación auditiva y sus materiales de apoyo, son una propuesta que se presenta a educadores y padres, en la ardua y solidaria labor de atención a los pacientes con alteraciones de audicion y lenguaje, donde a traves de actividades ludicas y dinamicas logran sus objetivos educativos. El presente trabajo es una propuesta viable, al aportar probabilidades de exito a padres y maestros en el cuidado de los infantes bajo su tutela, al promover una solidaria y responsable ayuda, haciendoles coterapeutas; es decir, un apoyo invaluable en la dinamica de la atencion a las repercusiones de ostentar caracteristicas especiales, especificamente en el area de las alteraciones del lenguaje. En una atractiva presentacion, con tarjetas y CD para la facil realizacion de las actividades propuestas, el material es de gran utilidad a educadoras, terapeutas, fonoaudiologos, pedagogos y profesores de educacion especial, entre muchos otros profesionales de esta gratificante actividad.

Existen muchos niños tildados de desobedientes, traviesos, inquietos o malos estudiantes que no son totalmente responsables de su actitud, ya que hay algo más fuerte que ellos que determina su comportamiento. Ese algo es, en muchos casos, un trastorno del procesamiento sensorial (TPS), tambien llamado disfuncion de la integracion sensorial. Dicho trastorno afecta a la capacidad que posee el sistema nervioso central de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos organos sensoriales del cuerpo y puede ser la causa de que sencillas actividades, como comer, dormir, vestirse, bañarse, jugar o hacer las tareas del colegio, se conviertan en autenticos obstaculos. Este libro nos ilustra, a traves de varios casos tipicos, sobre como un TPS afecta negativamente a muchos niños y sobre como encontrar soluciones a esos problemas sensoriales. Nos da a conocer el modo en que la Teoria de la integracion sensorial explica por que determinadas situaciones o ciertas actividades son tremendamente desagradables para unos niños y muy divertidas para otros, y viceversa. Uno de los apartados mas llamativos del libro es el que analiza como eran de niños, en lo que a integracion sensorial se refiere, algunos idolos infantiles del deporte actual, como Fernando Alonso, Pau Gasol o Rafa Nadal.

Recursos per apropar la lectura a tots els col·lectius amb dificultats que requereixen atenció especial.

Las altas capacidades en la escuela inclusiva: Animalem es una colección de fábulas cuya finalidad es trabajar la educación emocional. Los personajes de cada historia son curiosos seres vivos, poco conocidos, del mundo animal, con unas caracteristicas peculiares y dispares. No es gratuita la eleccion de dichos personajes, pues la intencion fundamental es captar la atencion y el interes de los niños y niñas con altas capacidades. Y, que hay mas interesante que estudiar los peces de las zonas abisales, recorrer los cielos con las aves de nuestro planeta o pasear con los seres extinguidos mas adorados por ellos, como el ammonites, el trilobites o el gliptodonte. ¿Por que cuentos de educacion emocional? Aquellos que conviven habitualmente con estos niños, laboral o personalmente, conocen su hipersensibilidad, asi como la constante sensacion que tienen de sentirse raros, cuya consecuencia es creerse rechazados por su entorno de amistades y compañeros. No son capaces de comprender por que no saben hacer amigos en clase, ni por que los demas los encuentran diferentes. Todo ello les produce: inseguridad, incertidumbre, miedo, segregacion social y unos sentimientos muy dificiles de gestionar y, todavia mas, de aceptar. Las historias de Animalem desarrollan y trabajan, de forma indirecta, las emociones, los sentimientos contradictorios y las sensaciones que estos niños suelen sentir y sufrir. Los lectores de estos cuentos podran empatizar con los personajes de Animalem y utilizar, en su vida real, las soluciones que les ofrecen. Asi, relativizaran sus miedos y aprenderan a encontrar otras salidas a sus pequeños conflictos cotidianos. ¡Todo tiene solucion!

La mejora de la calidad de vida de los niños constituye en la actualidad una de las metas fundamentales de numerosos programas de intervención educativa, social y sanitaria. Los cuestionarios CVI y

Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas fisicos y otros que no, hay chicos con enfermedades geneticas comprobadas y otros no, hay chicos que escriben libros y otros que no, hay chicos con una memoria prodigiosa y otros que no, hay chicos que logran un vinculo con sus padres y otros que no, hay quienes tienen movimientos estereotipados y otros no, hay quienes se apegan excesivamente a un objeto pero otros no. Ante tanta diversidad no es ni sera posible encontrar una determinacion genetica unica porque se trata de trastornos graves y complejos en los procesos de subjetivacion. Es decir, de las formas en que un recien llegado al mundo se apropia de lo que este tiene para ofrecerle y es a la vez apropiado por su familia. No tenemos certezas causales.

"Las personas con trastornos del espectro autista muestran dificultades en la codificación de la información en términos semánticos o codificación en la memoria de conjuntos de información más o menos significativos. Las teorias neurocognitivas concluyen que en estas personas existe un deficit funcional en las redes de la informacion. Estas redes estan formadas por un numero de unidades elementales de procesamiento o nodos, que estan conectados unos con otros, estas unidades son de naturaleza elemental, pues el procesamiento de la informacion realizado no depende de la actividad de ninguna de estas unidades por separado, sino que son el resultado del funcionamiento conjunto de la red, siendo precisamente en este funcionamiento conjunto donde se situan los deficits indicados.No obstante, a pesar de estas conclusiones disfuncionales, con este programa se demuestra que cuando se facilita la construccion cognitiva de claves o señales durante el procesamiento de la informacion entrante, relacionadas con la informacion misma y, asimismo, estas claves estan presentes durante el proceso de recuperacion, puede mejorar, no solo el desarrollo progresivo de integracion semantica de la informacion en la memoria permanente, sino tambien, facilitar su recuperacion posterior. "

Este material proporciona actividades que permiten a los terapeutas crear sesiones de terapia miofuncional más lúdicas para que las mismas transcurran de manera grata y amena. Todas las actividades se plantean a traves del juego: pintar, memorys, cartas, tableros, juegos con fichas, etc. Realizado a todo color, para que resulte mas atractivo para el niño

El Trastorno por deficit de atención e hiperactividad representa uno de los trastornos de mayor incidencia durante la edad de desarrollo y afecta aproximadamente al 5% de la población en edad escolar.Esto significa que se puede esperar que haya aproximadamente un niño hiperactivo por aula. Ademas de los sujetos con un claro diagnostico del problema, hay una amplia zona no muy bien definida en la que se incluyen niños y muchachos que presentan dificultades generales en la atencion y la autorregulacion del comportamiento; este tipo de problemas determina secuelas que invalidan al individuo de manera particular en todos los niveles de la vida cotidiana.De hecho, el niño hiperactivo no aprende de manera eficaz, tiene dificultades para interactuar positivamente con sus compañeros, sufre numerosos accidentes pequeños y grandes... Por tanto, se torna necesario disponer de instrumentos cognoscitivos y de intervencion verdaderamente eficaces.En este libro se guia al lector en la adquisicion de un grupo de estrategias que se pueden utilizar en diferentes entornos y momentos de una jornada escolar tipica. Ademas, mediante la discusion de las principales problematicas que podrian surgir en estas fases y las posibles respuestas educativas, se trata de ofrecer un cuadro explicativo del trastorno, con base cientifica e informacion actualizada.Daniele Fedeli, es investigador y profesor de Pedagogia de necesidades especiales de la Universidad de Udine (Italia). Su actividad esta centrada en la piscologia de la disfuncion. Ha participado en multitud de conferencias y congresos por toda Italia, exponiendo sus teorias, trabajos y planes de estudios especializados en psicologia.

Este libro representa una obra básica y necesaria para obtener una primera información, coherente y contrastada, sobre la educación terapéutica. Actualmente, resulta indispensable contar con unos fundamentos lucidos que nos permitan elaborar diagnosticos fiables, asi como desarrollar posteriores intervenciones educativas.A traves de los diferentes capitulos de este libro podemos obtener esta vision general y completa sobre los temas basicos que debe tener incorporados un maestro o un pedagogo terapeuta.El primer capitulo se centra en el diagnostico y la intervencion psicopedagogica, desde la psicomotricidad hasta el lenguaje y las matematicas, que configuran la triada elemental para el desarrollo del aprendizaje del niño.El segundo capitulo refleja la importancia que posee la atencion temprana (AT), desde la neurociencia hasta la pedagogia. Superada la etapa en la que se detecta alguna disfuncion, resulta indispensable la profundizacion, tanto conceptual como estrategica, por parte del maestro o pedagogo terapeuta, que facilite la intervencion psicoeducativa, atendiendo dichas necesidades especificas y diferenciandolas segun su etiologia en fisicas, psiquicas y sensoriales. Por lo tanto, se observa, por ejemplo, como tratar el trastorno de deficit de atencion, con o sin hiperactividad (TDAH), en el que se nos facilitan tanto las bases de su conocimiento como las estrategias y los recursos mas adecuados para realizar un diagnostico y una posterior intervencion educativa para cada caso.Con este libro, se pretende dar a conocer las multiples funciones de la figura del pedagogo terapeuta, especialmente dentro del ambito educativo y tambien sociosanitario.

Aunque la preocupación por ofrecer una educación diferenciada según el potencial tiene ya antecedentes en la antigua Grecia, en la actualidad se consolida el interés por las altas capacidades intelectuales en el ambito academico y de la investigacion (publicaciones, monograficos, revistas especializadas...), y en el desarrollo de normativa educativa en cuanto a las necesidades especificas del alumnado con altas capacidades intelectuales. Universidad, responsables de educacion, equipos educativos, profesionales de la orientacion... y familias, deben aunar esfuerzos con el fin de proporcionar los escenarios y oportunidades adecuadas tanto para el desarrollo de todo el potencial cognitivo, como para su pleno desarrollo emocional y compromiso social.

Los niños disléxicos tienen la misma capacidad que cualquier otro niño para aprender, lo que cambia en ellos es la forma de acceder a los conocimientos. Por tanto, el objetivo principal de docentes y especialistas deberia ser propiciar metodos mas adecua

Winner of the 2015 Samuel Johnson Prize for non-fictionA New York Times bestsellerForeword by Oliver SacksWhat is autism: a devastating developmental condition, a lifelong disability, or a naturally occurring form of cognitive difference akin to certain forms of genius? In truth, it is all of these things and more - and the future of our society depends on our understanding it.Following on from his groundbreaking article ''The Geek Syndrome'', Wired reporter Steve Silberman unearths the secret history of autism, long suppressed by the same clinicians who became famous for discovering it, and finds surprising answers to the crucial question of why the number of diagnoses has soared in recent years.Going back to the earliest autism research and chronicling the brave and lonely journey of autistic people and their families through the decades, Silberman provides long-sought solutions to the autism puzzle while casting light on the growing movement of ''neurodiversity'' and mapping out a path towards a more humane world for people with learning differences.

Una ayuda para la educación de los niños con hiperactividad¿El TDAH es una moda, producto de la globalización, o estamos ante un trastorno que limita el rendimiento académico y las relaciones sociales de los niños? ¿Realmente requiere medicacion y especialistas que los traten? ¿Existen secuelas a largo plazo? ¿Tiene cura? ¿Tienen los padres y madres parte de responsabilidad del TDAH de sus hijos? Este libro nace a modo de refl exion tras veinte años de experiencia docente, para intentar dar respuesta a estas y a otras muchas preguntas que pueden surgir cuando diagnostican a un niño con TDAH. Ahora bien, el analisis que se hace pone de manifi esto que no todos los TDAH lo son y que debemos tomar conciencia de lo que realmente significa educar, desde muy temprana edad, para evitar este tipo de trastornos. El objetivo es que el lector compruebe que el desarrollo del TDAH puede depender de la manera en que apliquemos los parametros de las teorias sobre la inteligencia emocional a la hora de educar a nuestros hijos.

"El presente texto de “Problemas escolares: Una guía práctica de Evaluación y Diagnóstico” pretende ser una guía para el lector (estudiantes en formación o licenciados de las carreras de Psicología,