Libros de Educación especial, página 18 de 101

Este libro ha sido escrito con el afán de esclarecer la temática de los niños con altas capacidades y facilitar a padres y docentes su detección. puesto que. de lo contrario. estos niños pueden verse forzados a silenciar sus potenciales para adecuarse a una escolaridad que no responde a sus necesidades. Este silenciamiento se manifiesta. en algunos casos. mediante deficiencias en el aprendizajeTodo aquel que trabaje con niños. en ambitos particulares o escolares. encontrara en esta obra una exposicion seria. clara y minuciosa de los elementos que definen a los niños con altas capacidades: caracteristicas intelectuales. emocionales y perceptivas. como llegan al conocimiento y como entablan sus vinculos. entre otros aspectos.La obra incluye los lineamientos generales para una propuesta pedagogica que se adapte al sistema educativo vigente en nuestro pais. asi como algunas estrategias para aplicar en el aula. Sugiere la implementacion de un ambito especializado. el taller. como un espacio adecuado para que estos niños desarrollen sus altos potenciales en cada una de las inteligencias. compartan sus experiencias. y puedan concretar sus proyectos en interaccion con otros niños con sus mismas caracteristicas.Niños con altas capacidades a la luz de las multiples inteligencias ofrece la informacion necesaria para los ambitos academicos y constituye una herramienta indispensable para el abordaje de esta tematica por parte de los profesionales del area educativa. docentes. alumnos de los institutos de formacion docente y padres.

Proyectos, ilusiones, tenacidad y logros que superan las limitaciones de una discapacidad, que hacen posible la educación y mejoran la calidad de vida de los alumnos con discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves del desarrollo.

En el mercado existen centenares de programas cuyo objetivo es la mejora de las habilidades básicas en niños pequeños. Por regla general, en todo ese conjunto de programas no es posible conocer a priori su validez y fiabilidad porque no ha sido comprobada su eficacia a través de estudios experimentales.

Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que en este libro se transforman en modelo a seguir. La repeticion de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que no solo favorece la adquisicion del aprendizaje de la tarea, sino que tambien desarrolla la capacidad de autonomia. Este material no solo pretende ser una guia de trabajo para los profesionales de la educacion especial, sino tambien facilitar el aprendizaje de habilidades de autonomia personal a las personas con discapacidad. En un principio se hizo para ser usado en el Campo de la Educacion Especial. No obstante, la puesta en practica de este material nos ha confirma do que puede ser un gran recurso para el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria que pretende trabajar este tipo de habilidades. Tambien puede servir de recurso para aquellos educadores que trabajan con personas que presentan una capacidad de autonomia disminuida ya sea por accidente, enfermedad, etc. Este libro ha sido creado a partir de la experiencia educativa con personas con discapacidad psiquica. La metodologia empleada es la siguiente: Utilizamos sus puntos fuertes; la informacion auditiva va acompañada de estimulos visuales muy claros y f...

Un libro entusiasta y conmovedor acerca de los alcances de la Gimnasia para el cerebro Este libro es el resultado de un proyecto creativo de amor, orgullo y paciencia. Cecilia Freeman nos brinda el como y el que en un conmovedor recuento de sus vivencias como profesora durante dos años en que enseño a niños que enfrentan retos muy profundos en el aspecto fisico, mental o emocional. La autora complementa su trabajo con la investigacion y experiencia profesional de los doctores Denisson, creadores de las asombrosas tecnicas conocidas como Gimnasia para el cerebro. Este libro ilustra una tecnica de enseñanza en que maestro y alumno constantemente intercambian puestos. Paul Denisson afirma: "Es valiosisimo y alentador ver todo lo que Cecilia ha logrado usando la Gimnasia para el cerebro durante unos minutos a diario con cada niño. He conocido a algunos de estos pequeños y me parece evidente que los milagros se componen de mucho esfuerzo y determinacion"

El libro contiene dos partes claramente diferenciadas. La primera ofrece una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas a partir de la experiencia de los más de doscientos participantes que asistieron a las dos Jornadas de trabajo llevadas a cabo. La segunda es una seleccion de buenas practicas educativas con cinco experiencias que sirven para ilustrar algunas de las reflexiones recogidas en la primera parte del libro y que estan magnificamente presentadas por Gerardo Echeita. Este es un libro sugerente y estimulante que nos hara reflexionar a la vez que nos aportara ideas y propuestas contrastadas a partir de la experiencia. Tal como dicen las autoras en el epilogo: No son los niños y los adolescentes quienes han de cambiar. Somos nosotros.

Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que en este libro se transforman en modelo a seguir. La repeticion de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que no solo favorece la adquisicion del aprendizaje de la tarea, sino que tambien desarrolla la capacidad de autonomia. Este material no solo pretende ser una guia de trabajo para los profesionales de la educacion especial, sino tambien facilitar el aprendizaje de habilidades de autonomia personal a las personas con discapacidad. En un principio se hizo para ser usado en el Campo de la Educacion Especial. No obstante, la puesta en practica de este material nos ha confirma do que puede ser un gran recurso para el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria que pretende trabajar este tipo de habilidades. Tambien puede servir de recurso para aquellos educadores que trabajan con personas que presentan una capacidad de autonomia disminuida ya sea por accidente, enfermedad, etc. Este libro ha sido creado a partir de la experiencia educativa con personas con discapacidad psiquica. La metodologia empleada es la siguiente: Utilizamos sus puntos fuertes; la informacion auditiva va acompañada de estimulos visuales muy claros y f...

En esta nueva edición, aborda como objetivo central, al Desarrollo de la Percepción Visual en la que es posible comprobar las disfunciones durante los primeros años escolares. Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepcion visual: coordinacion visual motora, percepcion de la figura-elemento, constancia perceptora, percepcion de la posicion y de las relaciones en el espacio. Ofrece al maestro, en libro aparte, instrucciones especificas.

El presente trabajo tiene la finalidad de mostrar las dificultades que presenta el alumno con Trastorno de Déficit de Atención con o sin hiperactividad en el entorno escolar y en el entorno de su propio aprendizaje en las areas instrumentales de lenguaje y matematicas, y presenta una serie de pautas a nivel didactico para optimizar el rendimiento en estas areas. Si bien sobre los alumnos con TDAH encontramos multitud de textos tanto en ambito escolar como familiar, hay que resaltar que estan tratados en su inmensa mayoria desde el punto de vista de su comportamiento y bajo una perspectiva tanto medicos como psicologica. Aqui se presentan aspectos a tener en cuenta en el ambito de la didactica y el entorno del TDAH. Los ambitos elegidos son los correspondientes a las materias instrumentales de lenguaje (lectura y escritura, en su doble vertiente de expresion y comprension) y matematicas (en el campo de resolucion de los problemas aritmeticos). Este libro incluye numerosos ejemplos graficos de las realizaciones escolares de los alumnos con TDAH en estos ambitos instrumentales que nos ayudan a comprender de manera ilustrativa sus dificultades mediante la observacion directa de sus producciones.

Los ejercicios y materiales, que el Metodo de La Escritura Mediante Tecnicas de Educación Psicomotriz propone, son una gran ayuda, para aprender y adoptar puntos de referencia en el espacio y en el tiempo. Ademas, cuando se ponen en practica con constancia y de manera agradable, ayudan a mejorar capacidades y adquirir aprendizajes diversos. Por ejemplo: mejora la coordinacion estatica y dinamica, se ve como se automatiza una postura correcta en el acto de escribir, tambien mejora la atencion y memoria auditiva, la discriminacion visual de grafismos, la capacidad de analisis y sintesis visual, el automatismo visual de Obarrido de renglones" y el Osalto sacadico del ojo, enlazando un renglon con el siguiente, (de izquierda a derecha y de arriba abajo, como la lectura eficiente precisa). Asi mismo se beneficia la memoria motriz general, el aprendizaje de patrones basicos de grafismos que combinados forman las letras minusculas cursivas, etc. ¿POR QUE EMPEZAR CON LOS MOVIMIENTOS BÇSICOS Y ENTRENAR CON EL METODO OLA ESCRITURA MEDIANTE TECNICAS DE EDUCACION PSICOMOTRIZ"? La practica de repasado con musica gusta a muchos alumnos, al tiempo que madura la coordinacion mano-ojo y proporciona patrones correctos de reproducion motorica. Porque son unidades mas sencillas, visual y motoric

La publicación de este libro es la culminación del trabajo realizado a raíz del Congreso Internacional XXV años de la LISMI en España. La Educación Especial hoy. El desarrollo normativo de la LISMI en lo referente al ambito educativo regula especificamente todo lo relacionado con el alumnado que manifieste dificultades especiales de aprendizaje, o de integracion en la actividad ordinaria de los centros, o necesidades educativas especiales a causa de alguna discapacidad. Esta regulacion comprende aspectos relativos a escolarizacion, organizacion y funcionamiento de recursos, intervencion educativa dirigida al desarrollo personal del alumnado, asi como su preparacion para la insercion sociolaboral y la vida adulta. La Educacion Especial no se entiende ya, por tanto, solo como la educacion de alumnos con alguna discapacidad, sino como la atencion escolar de todos aquellos alumnos y alumnas que, a lo largo del proceso educativo, transitoria o permanentemente, presenten algun tipo de problema en su desarrollo personal y social. Desde estas paginas se estudian, bajo una perspectiva multidisciplinar y desde las diferencias epistemologicas de sus autores, todos estos cambios. Abordando el tratamiento de la discapacidad y la Educacion Especial desde una perspectiva multicultural y longitudinal, por medio de destacados profesionales de la educacion, del campo de la intervencion temprana, de la valoracion de la discapacidad, de las asociaciones y organizaciones de discapacidad, de la medicina, del voluntariado y del ambito judicial. Ofrece, por tanto, una amplia diversidad de contenidos y puntos de vista sobre la discapacidad, hecho que, sin duda, resultara muy enriquecedor para el lector, tanto en aspectos curriculares como en apoyos precisos, continuando asi el camino de las buenas practicas y la calidad en el trabajo docente.

Miguel Ángel Verdugo Alonso, Teresa Nieto Sánchez, Borja Jordán de Urríes Vega, Manuela Crespo CuadradoVII Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad.

Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe". La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos más graves en el futuro. Este libro ayuda a corregir esta dificultad de una manera sistemática a través de diferentes actividades con sílabas y palabras. Padres, maestros, logopedas y otros profesionales, lo pueden utilizar como material complementario a nivel individual o en grupo. El libro se completa con una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Para la lectura, comprensión, reforzar la "ch", praxias, respiración, dibujar, colorear, jugar... Aquí va una colección de 50 cuentos breves dedicados especialmente al fonema "ch". Se trata de un bonito libro valido para un gran abanico de actuaciones, que van desde el trabajo de la comprension lectora al desarrollo de pensamiento logico y reflexivo, sin olvidarnos de que los cuentos son fantasia e imaginacion, y en este caso, son tambien juego y bromas. Recalca la "ch" porque muchos niños tienen dificultades ante dicho fonema y aqui tratamos de resolverlas. Los textos son divertidos, sencillos y ricos, pedagogicamente hablando. Algunos llevan moralejas, otros son puro divertimento y juego. EL resultado final es un libro-manual muy profesional y entretenido. Se juega mucho con las palabras, con la modulacion, con el soplo, con la respiracion, con movimientos de organos articulares...

La inclusió escolar de l''alumnat amb necessitats educatives especials; com fer més inclusiva la pràcticaeducativa; com identificar les dificultats i les amenaces. Inclou una sèrie de reflexions, con

"Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe". La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos más graves en el futuro. Este libro ayuda a corregir esta dificultad de una manera sistemática a través de diferentes actividades con letras. Padres, maestros, logopedas y otros profesionales, lo pueden utilizar como material complementario a nivel individual o en grupo. El libro se completa con una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Reforç i desenvolupament d''habilitats mentals bàsiques