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En 1994, Anna tuvo un hijo extraordinario. Se llamaba Marcel y nació con un cromosoma de más y una sonrisa cautivadora.Los padres de Marcel bailan en la cuerda floja, de casa al hospital y del hospital a casa, debido a numerosas complicaciones ligadas a su doble problematica: Sindrome de Down y Sindrome de West, una epilepsia infantil muy grave y poco frecuente. Al final, la situacion se complicara con la aparicion de la leucemia.Momentos de tristeza, rabia e incomprension, pero tambien de alegria, esperanza y un cierto sentido del humor. Pero sobre todo, la idea de que, pese a lo injusta que pueda parecer la vida, esta quizas esconda algun proposito que no acabamos de entender.Una historia emotiva y sincera en la que la autora nos desvela la montaña rusa emocional en la que permanentemente viven estos padres y madres extraordinarios. Como le confiesa Anna a Marcel, que dificil es la vida ni contigo ni sin ti.

Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmaticas en niños. Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo, disfasia semántico-pragmática o deficiencia mental. Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en relación con el contexto ... etc. En la mente propone una serie de soportes gráficos para el entrenamiento de este tipo de destrezas : es un material que ha sido utilizado durante varios años en el ámbito de intervención clínica , con todo tipo de niños que presentan importantes trastornos de lenguaje pero especialmente con aquellos que se caracterizan por sus dificultades pragmáticas. Esta segunda parte, las situaciones representadas focalizan usos específicos del lenguaje en función del contexto y del interlocutor: saludos, peticiones indirectas, soluciones de conflicto, interpretación de metáforas y de expresiones irónicas, etc.

Libro de gran ayuda práctica que parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado yque ésta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa ytrabajar proactivamente en equipo.Libro de gran ayuda practica que parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.Libro de gran ayuda práctica que parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado yque ésta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa ytrabajar proactivamente en equipo.

La Dislalia, o trastornos en la articulación de las palabras, constituye una problemática muy común en los niños y niñas comprendidos entre los 5 y 8 años. La dificultad de pronunciación del fonema en concreto deriva, en la inmensa mayoria de los casos, de una alteracion funcional en los organos que intervienen en el habla, especialmente en malas posiciones de los labios, lengua, incorrectas respiraciones, falta de vibracion en la lengua, fugas de aire por la boca, nariz, dientes, etc. Estos pequeños problemas constituyen un problema grave, pero si son aspectos muy importantes a tener en cuenta, puesto que, si se establecen los mecanismos erroneos de pronunciacion defectuosa en dichos organos, el defecto de pronunciacion se automatiza y pasa a formar parte del habla cotidiana del niño o de la niña, reflejandose tambien en la lengua escrita, lo cual contribuye a aumentar sus dificultades en el area del Lenguaje. Es bastante frecuente que los padres comiencen a preocuparse porque su hijo o hija de 3-4-5 años no pronuncia correctamente. Esta cuestion, hasta cierto punto, se considera normal. Existe lo que se denomina Dislalia de evolucion, que consiste en la incorrecta pronunciacion de fonemas y que constituye una fase o periodo de tiempo correspondiente a dicha edad en la que e

Siguiendo los planteamientos generales de la Educación Psicomotriz Vivenciada, la profesora Fina Sánchez nos descubre a las personas con trisomía-21, como personas con sus singularidades y peculiaridades, sus grandes posibilidades de desarrollo, únicas e

Este libro sobre el programa TEACCH es probablemente el texto más esperado jamás publicado sobre la intervención educativa en los Trastornos del Espectro del Autismo. El programa TEACCH, tan extendido y utilizado en infinidad de centros y en todo tipo de servicios para personas con TEA, no contaba hasta ahora con documentación disponible en lengua española. TEACCH se apoya en los puntos fuertes de las personas con TEA para permitirlas acceder al Currículo y desarrollar al máximo su potencial, tal y como se demuestra en este libro, a través de cantidad de ejemplos basados en casos reales de alumnos con diferentes edades y niveles de desarrollo de capacidades. Tomando como base el Currículo de Infantil, Primaria y Secundaria, se explican los elementos clave de este programa: «la estructuración física», «los horarios», «los sistemas de trabajo individuales» y «la estructura e información visual complementaria», todos ellos de gran utilidad en cualquier modalidad de escolarización. Para esta primera edición de la versión española, se ha realizado un importante esfuerzo de adaptación al contexto normativo y cultural español, esfuerzo que ha tenido como resultado un texto en el que el lector encontrará continuas referencias que le resultarán familiares y cercanas. Se trata de una obra que permitirá a maestros, profesores y otros profesionales ofrecer unos apoyos que tendrán un impacto muy significativo en la vida de los alumnos con TEA.

La edición de este volumen agrupa los trabajos en cinco bloques temáticos, con independencia del formato original en que se presentaron (comunicación oral o póster): I) Detección; II) Procesos Psicológicos; III) Bases Biológicas; IV) Contextos y V) Necesidades e Intervención. Un texto y último bloque recoge los Comentarios y Sugerencias de las aportados por algunos de los investigadores que actuaron como Coordinadores de las Mesas del Encuentro, y que nos invitan, perspicaz y amigablemente, a reflexionar sobre algunos aspectos esenciales relativos a los "que", los "cómo" y los "para qué" de la investigación actual y futura de los TEA.

Este libro nos acerca a la realidad vivida por algunos estudiantes con discapacidad de nuestra Universidad. A través de sus relatos, el lector se adentra en sus propias vidas, el enfoque personal de los autores nos permite centrar la atencion en las vidas de cada uno, acercandonos asi a sus proyectos, sueños y logros de cada dia

El lenguaje y sus probadas implicaciones, tanto en el desarrollo cognitivo individual, como en la socialización que comporta la comunicación, está en la base de la calidad de vida de las personas. Por ello la pérdida total o parcial de la audición supone un grave obstáculo para el desarrollo de aspectos tan básicos del ser humano. Sin embargo las recientes aportaciones de la medicina, la tecnología, la genética y la rehabilitación abren, hoy más que nunca, las puertas a una fundada esperanza de alcanzar en las personas con sordera un lenguaje normalizado y, con ello, una formación, capacitación profesional, y participación social equivalentes a la de los oyentes.

Este libro es el resultado de la investigación y de la experiencia. El objetivo es hacer un recorrido desde la identificación de las necesidades educativas de los alumnos con parálisis cerebral hasta el diseño de la intervención y su puesta en practica. En la primera parte describimos las necesidades educativas especiales del alumno con parálisis cerebral, la respuesta habitual de la escuela y la descripción hasta llegar a la escuela inclusiva. En la segunda parte hacemos un detallado recorrido por los materiales necesarios para el diagnóstico y para la intervención.

VIII JORNADAS CIENTÍFICAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

El libro es una valiosa ayuda a la comprensión y tratamiento de las necesidades de los alumnos/as superdotados y de las formas en que los psicólogos y educadores pueden contribuir mejor a descubrirlas y tratarlas. Es un trabajo innovador sobre la adaptacion escolar y social, atendiendo a la edad, sexo y nivel de superdotacion, y una propuestas psicopedagogica para favorecer el respeto, la aceptacion y el apoyo a los alumnos y alumnas excepcionales.

El libro aborda diferentes casos de alumnos con dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales.El objetivo principal de esta obra es facilitar la aproximación práctica a la realidad.

Una historia especial que te quiero contar Bosco es un niño especial, como lo son todos los niños para sus padres, claro; pero Bosco ha venido al mundo con una singularidad debajo del brazo. Bosco es un niño con unas capacidades diferentes. Sus ojos son achinados y su corazon es mas grande de lo normal. En todos los sentidos. Bosco tambien tiene la capacidad de detectar cuando tienes un dia malo y no duda en abalanzarse sobre ti y regalarte un abrazo sanador y una mirada llena de ternura. Bosco tiene sindrome de Down y esta es su historia. Este libro no solo esta enfocado hacia padres (o futuros padres) de niños con sindrome de Down, tambien es fundamental que lo lean familiares y amigos que esten en contacto con estas personas tan especiales, les ayudara a saber como apoyar a estas familias. Tambien abrira los ojos de las personas que no tienen contacto con el sindrome de Down, ofreciendoles un retrato honesto, realista y sin maquillar de lo que significa convivir con el sindrome de Down, desmitificando muchos aspectos de esta discapacidad.

En los últimos 25 años, he tenido el placer de ayudar a más de 75 niños y adultos jóvenes con síndrome de Angelman (SA) a «encontrar sus voces». Dada la naturaleza de SA, esta ayuda siempre ha abarca