Libros de Educación especial, página 25 de 101

La isla del Sol es un paraíso, pero sus habitantes viven escondidos en cuevas por culpa de un monstruo que los amenaza. Hasta que l''Esparver llega a la isla, por casualidad, y sus tripulantes, con mucha suerte y una poca de imaginacion, desvelan el misterio. Libro de aventuras que enseña al lector valores tan importantes como la solidaridad, el compañerismo, la tolerancia y la perseverancia. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.

Este documento, dirigido a los profesionales del ámbito educativo, padres y alumnos/ as afectados/as, pretende ser un compendio de información sobre las posibilidades de integración escolar de los niños y niñas con una enfermedad neuromuscular. La guia se ha dividido en varias secciones: la primera refleja la situacion actual de la atencion a la diversidad en la educacion en base a la legislacion establecida e incluyendo las modalidades de escolarizacion y las vias de acceso a la educacion. En la segunda parte se exponen los diferentes tipos de recursos disponibles para la integracion escolar, incluyendo los recursos humanos, productos de apoyo y accesibilidad en general. Por ultimo, se realiza una descripcion sobre las caracteristicas de los/as niños/as afectados por una ENM, sus necesidades educativas, asi como las pautas adecuadas para fomentar su maxima participacion activa en el proceso educativo y el papel del profesional de terapia ocupacional en este ambito.

For many readers, the first edition of this book became the textbook on special educational needs. The new edition builds on this, offering a balance between theory, research and practice as well as a unique analysis of the implications of the effects of linguistic, cultural and ethnic diversity on special educational needs.Whilst recognising the complex and difficult nature of many special educational needs, the authors place a firm emphasis on inclusion and suggest practical strategies to enable professionals to maximise inclusion at the same time as recognising and supporting diversity.Key new features of the second edition include:New chapters on:- SEN inclusion and diversity: an integrated approach- Stakeholders in SEN and inclusion- Assessment for learning- Autism- Sensory needs (covering both visual and hearing impairment)- Physical needsBroader coverage of hot topics which have been the focus of recent research, including dyspraxia; the role of genetic factors in development, and the contribution of neuroscience to our understanding of SENCoverage of the impact of recent legislation and other national initiatives in education, including curricular, organisational and structural initiativesNew case studies and activities that reflect recent changes in the fieldNew materials and methods for assessment and teachingSpecial Educational Needs, Inclusion and Diversity is the definitive handbook for student teachers, newly qualified teachers, trainee educational psychologists, SENCO''s and SEN Specialist Teachers.

Muchos de los errores caligráficos y de interpretación lectora que aparecen en nuestros escolares pueden deberse a falta de atención, percepción visual inadecuada, retraso en el desarrollo madurativo o dificultad dislexica, lo que conlleva una disociacion entre el fonema y el grafema correspondiente. Tambien puede existir un ficiente dominio tanto de la lateralidad como de la orientacion espacial y temporal.Estos factores pueden impedir la diferenciacion de grafias con similitudes y producir errores de rotacion, sustitucion y omision de letras, lo que cambia el sentido de las palabras o las hace ininteligibles.Para atender estas facetas y superar esta problematica se ha desarrollado el presente trabajo con la secuenciacion que se muestra en la orientacion pedagogica.

Las altas capacidades en la escuela inclusiva: los Marramiaus de la calle Caballa Descarada es una colección de cuentos que narran las aventuras de una pandilla de gatos históricos y peculiares. La escuela inclusiva permite que todos los alumnos pueda

El volumen con el que comienza esta colección está centrado en el tema del autismo. El síndrome del autismo debido a la enorme complejidad de su sintomatología pone a prueba nuestros conocimientos sobre el lenguaje y, mas aun, sobre la propia comunicacion. Este libro pretende provocar al futuro profesional de la Logopedia, a traves de una presentacion de los contenidos amena y clara, en la profundizacion de aquellos aspectos que hace de nosotros seres sociales, el corazon del ser. D. Juan Martos es psicologo clinico del Servicio de Diagnostico de APNA, del Instituto del Lenguaje y, tambien, psicologo clinico del Equipo de Psicologia y Lenguaje. Trabajos que compagina con la direccion del Centro de Leo Kanner de APNA. Es compilador junto con D. Angel Riviere de varias monografias: El tratamiento del autismo. Nuevas Perspectivas (1997); El niño pequeño con autismo (2000); Autismo. Comprension y explicacion actual (2001) asi como autor de algunos libros y numerosos articulos. Ha colaborado como profesor en las Universidades de Madrid (Pontificia de Comillas, Complutense y Autonoma), en la Universidad de Oviedo, de Valencia, Salamanca y las Palmas de Gran Canaria. Dña. Marisa Perez Julia es Profesora Titular del Dpto. de Teoria de los Lenguajes en la Facultad de Filologia de Valencia. Ha investigado en ambitos teoricos que le proporcionan una solida formacion sobre la textura del lenguaje y valiosos en la practica logopedica: texto narrativo y retorica, lenguaje, percepcion y cognicion. Colabora en la diplomatura de Logopedia de la Facultad de Psicologia. Desde el año 1995, viene participando, asimismo, en el master de Logopedia del Instituto Superior de Estudios Psicologicos (ISEP) en calidad de linguista. Es autora del libro Rutinas de la Escritura. Un enfoque perceptivo-cognitivo. Valencia: LynX. 1998; libro en el que los fundamentos de sus reflexiones teoricas sobre la estructura del texto y las caracteristicas de la escritura hunden sus raices en la Psicologia cognitiva y en Psicologia de la percepcion.

Desde la filosofía de la “comunicación total” consideramos que se puede utilizar cualquier sistema de comunicación, o combinación de varios, con el objetivo de lograr comunicarse de manera más efecti

Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una vision amplia e interdisciplinaria hasta los aportes especificos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula. El libro recoge los enfoques teoricos, modelos epistemologicos, tecnicas de acompañamiento socioeducativo, instrumentos de deteccion, evaluacion y orientaciones generales de trabajo en contextos educativos para los tres casos citados. Se plantea una aproximacion teorico-practica que ofrece criterios de actuacion a los profesionales de la educacion. Por otro lado, se interroga sobre algunos debates y controversias presentes en los casos estudiados ofreciendo, en su conjunto, un contenido extenso y de gran aplicacion practica.

Edad/Nivel: 7-9 años Este cuaderno contiene ejercicios estructurados con una dificultad progresiva, en los cuales se realizan tareas muy diversas: comprensión, razonamiento, observación, memorizació

En palabras de Mª. Paz Prendes: en los diferentes capítulos del libro hemos intentado, por una parte, centrar el tema analizando las posibilidades de la Pedagogía Hospitalaria y algunas experiencias de exito en el contexto de las Aulas Hospitalarias. Hemos dividido el contenido en dos bloques.En el bloque I se incluyen cuatro capitulos, siendo el primero de ellos una aproximacion a la Pedagogia Hospitalaria como parte del derecho a la educacion de los niños y la importancia de la formacion especializada de los maestros que trabajan en las aulas hospitalarias. En los otros tres capitulos de este bloque se muestra como se trabaja en las Aulas Hospitalarias de la Region de Murcia algunas experiencias exitosas que en ellas se han llevado a cabo como son el Certamen de Relatos y Emocionarte.En el segundo bloque nos adentramos de forma mas especifica en las posibilidades de las TIC en este contexto de las Aulas Hospitalarias y abordamos el desarrollo y resultados del proyecto ALTER financiado por la Fundacion Seneca de la Region de Murcia.Ademas de estos capitulos hemos contado con la colaboracion de una persona muy especial, Laura Martinez, alumna de aulas hospitalarias y participante en el Proyecto. Laura nos ha contado su experiencia en el prologo del libro.

Las facultades perceptuales constituyen el punto central en el desarrollo total del niño ya que intervienen en casi todas las acciones que ejecutamos; su eficiencia ayuda al niño a aprender a leer, escribir, incorporar la ortografia a su escritura, realizar operaciones aritmeticas y desarrollar las demas habilidades necesarias para tener exito en las tareas escolares. Sin embargo, muchos pequeños ingresan a la escuela con poca preparacion para realizar las actividades de percepcion visual que se les exige.La obra Figuras y formas se encuentra consolidada como un clasico para el desarrollo de la percepcion visual, su metodologia ha integrado un enfoque holistico para trabajar con niños.Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepcion visual:Coordinacion visual motora Percepcion de la figura-elemento Constancia perceptora Percepcion de la posicion Percepcion de las relaciones en el espacio Cada nivel ha sido integrado con los capitulos Como emplear los ejercicios e Indicaciones pagina por pagina, para un formato independiente y de facil acceso tanto para el maestro como para el padre de familia.

Destinatarios: Adultos de 18 en adelante (la edad es orientativa ya que cada persona sigue su propio ritmo). Principios Pedagógicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Lúdico. Adaptado al nivel de desarrollo de los adultos. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio.

La audición es un sentido muy particular, pues es algo más que sentido físico, al soportar la faceta receptiva del lenguaje hablado. La comunicación humana se lleva a cabo a través de las señales sonoras del lenguaje. Este es un codigo que es preciso aprender para integrarse en sociedad, y aquel que no pueda lograrlo, no podra espontaneamente conseguir tal integracion. Cuando esto ocurre entramos en el mundo del sordo, mundo injustamente aparte durante siglos, que se explica por la barrera de la comunicacion imposible entre el oyente y el sordo: aquel usando simbolos sonoros que el sordo no puede oir y este manejando señales de captacion visual que el oyente no puede entender y que ademas seran siempre pobres e insuficientes. En este libro se ofrece una vision lo mas completa posible de las distintas facetas que constituyen el mundo del sordo, en respuesta a las preguntas que dia a dia se plantean los padres y educadores. El libro, de lectura sencilla y estructurada, aborda los siguientes temas: psicologia del niño sordo, anatomia y fisiologia de la audicion, metodos de diagnostico, tipos y causas de sordera, las protesis auditivas, rehabilitacion auditiva y foniatrica, los derechos del niño sordo. Un glosario facilita a los educadores la inteleccion de algunos terminos mas cientificos. Su autor es un conocido cirujano especialista.

Megia Fernandez, Miguel

"Nueve vidas, nueve historias, nueve miradas… Nueve niños y niñas con autismo que nos hablan a través de la voz de su maestra de esa manera “especial” de ver y entender un mundo que también es suyo.

"El presente texto de “Problemas escolares: Una guía práctica de Evaluación y Diagnóstico” pretende ser una guía para el lector (estudiantes en formación o licenciados de las carreras de Psicología,

Destinatarios: Adultos de 18 en adelante (la edad es orientativa ya que cada persona sigue su propio ritmo). Principios Pedagógicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Lúdico. Adaptado al nivel de desarrollo de los adultos. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio.

Recursos per apropar la lectura a tots els col·lectius amb dificultats que requereixen atenció especial.

Las altas capacidades en la escuela inclusiva: Animalem es una colección de fábulas cuya finalidad es trabajar la educación emocional. Los personajes de cada historia son curiosos seres vivos, poco conocidos, del mundo animal, con unas caracteristicas peculiares y dispares. No es gratuita la eleccion de dichos personajes, pues la intencion fundamental es captar la atencion y el interes de los niños y niñas con altas capacidades. Y, que hay mas interesante que estudiar los peces de las zonas abisales, recorrer los cielos con las aves de nuestro planeta o pasear con los seres extinguidos mas adorados por ellos, como el ammonites, el trilobites o el gliptodonte. ¿Por que cuentos de educacion emocional? Aquellos que conviven habitualmente con estos niños, laboral o personalmente, conocen su hipersensibilidad, asi como la constante sensacion que tienen de sentirse raros, cuya consecuencia es creerse rechazados por su entorno de amistades y compañeros. No son capaces de comprender por que no saben hacer amigos en clase, ni por que los demas los encuentran diferentes. Todo ello les produce: inseguridad, incertidumbre, miedo, segregacion social y unos sentimientos muy dificiles de gestionar y, todavia mas, de aceptar. Las historias de Animalem desarrollan y trabajan, de forma indirecta, las emociones, los sentimientos contradictorios y las sensaciones que estos niños suelen sentir y sufrir. Los lectores de estos cuentos podran empatizar con los personajes de Animalem y utilizar, en su vida real, las soluciones que les ofrecen. Asi, relativizaran sus miedos y aprenderan a encontrar otras salidas a sus pequeños conflictos cotidianos. ¡Todo tiene solucion!