Libros de Educación especial, página 26 de 101

Obra dirigida a todos aquellos que tienen relación con niños que presentan diferentes dificultades de aprendizaje, especialmente a los maestros. Su lectura es muy recomendable para ellos, siempre preocupados por los problemas de aprendizaje e interesados por el futuro de nuestros hijos.

Cuaderno de recuperación para 8-10 años. Contiene: frases borrosas, comparar tamaños, figuras ocultas, copiar sin cuadrícula, reconocer dibujos poniendo claves, seguir con la vista líneas que se cruzan, tablillas superpuestas, marcar dibujos, etc.

Este libro pretende dar visibilidad a la sordoceguera, la gran desconocida de las discapacidades sensoriales, además de exponer las necesidades de estas personas desde un enfoque psicoeducativo y familiar. En el primero de sus cinco capitulos, se aborda la conceptualizacion de la discapacidad, su clasificacion y los factores que determinan sus necesidades psicoeducativas. El segundo describe los sistemas de comunicacion y recursos utilizados por las personas sordociegas. El tercero explica el enfoque de atencion temprana del bebe sordociego, su evaluacion y los programas de estimulacion. El cuarto analiza el proceso de inclusion del alumnado sordociego y, en el ultimo, se ahonda en el asesoramiento e intervencion con las familias. Esta obra, recomendada para profesionales del ambito educativo (profesores, orientadores, maestros de audicion y lenguaje, etc.) y sanitario (logopedas, psicologos, etc.), expone los aspectos mas actuales y novedosos para el abordaje e intervencion en sordoceguera, y su lectura aporta una nueva vision de las posibilidades psicoeducativas de un colectivo que, ante todo, requiere de profesionales que den una respuesta ajustada a sus caracteristicas y necesidades.

Es elevado el número de alumnos de los primeros cursos que muestran dificultades en lecto-escritura, bien sea por razones específicas (dislexia, retraso madurativo del lenguaje, etc.) o razones más generales que dificultan su aprendizaje (tiempo de enseñanza, falta de individualización, etc). Este Programa de Reeducación para Dificultades en la Escritura va dirigido a aquellos niños a los que por una razón u otra la enseñanza convencional no ha logrado hacerles aprender lo que se pretendía y que van a requerir una atención individualizada del maestro, un mayor tiempo de estimulación o una metodología didáctica específica que consiga reducir sus errores permitiéndoles utilizar de forma fluida el lenguaje escrito. Un niño sólo puede mejorar su lectura y escritura leyendo y escribiendo, enfrentándose a sus dificultades y tomando conciencia de sus errores. Este programa debe considerarse como una terapéutica directa y correctiva en la medida en que va dirigido a niños que ya poseen cierto conocimiento, aunque sea muy elemental, de las correspondencias fundamentales fonema-grafema en la lecto-escritura. No es un método para aprender a escribir, sino para corregir los errores más frecuentes del niño que escribe mal. Está dirigido a niños de nivel escolar de 1.º a 5.º de Primaria.

La presente investigación se refiere a la intervención de la escuela y aula hospitalarias en el proceso de escolarización de niños/as y jóvenes en situación de enfermedad, sometidos a hospitalización o a tratamientos medicos ambulatorios y domiciliarios.

El CEG-Infantil ha sido diseñado para evaluar la comprensión de construcciones gramaticales de diversa complejidad en niños y niñas de 2 años y medio a 4 años y 11 meses de edad.Los ítems de la prueba estan centrados en la comprension auditiva (gramatical) y permiten a los profesionales identificar a niños y niñas con patrones inusuales en el desarrollo de la comprension gramatical cuyas habilidades receptivas difieran de las de sus iguales en edad cronologica.La comprension de estructuras gramaticales es un aspecto que puede aparecer afectado en multitud de trastornos (Trastorno Especifico del LenguajeTEL, Trastorno del Espectro AutistaTEA, discapacidad intelectual, afasia, deficiencia auditiva, traumatismos craneoencefalicos, trastornos en el neurodesarrollo, etc.).De rapida y sencilla aplicacion y correccion, el CEG-Infantil permite tanto una interpretacion cuantitativa mediante el recuento de elementos acertados, a la vez que una valoracion cualitativa derivada del analisis de los modelos de error y de la eleccion de distractores. No requiere ningun tipo de respuesta verbal, por lo que es aplicable en los casos en los que el desarrollo del lenguaje expresivo este afectado de forma importante.

El EDICOLE es un instrumento sencillo para la evaluación de la comprensión lectora entre los 7 y los 11 años.Se trata de una herramienta de cribado especialmente pensada para determinar de forma rápida y eficaz el nivel de comprension lectora, asi como detectar posibles dificultades especificas de comprension. En este sentido ofrece un perfil con informacion util sobre la competencia lectora en cada uno de los componentes esenciales de la comprension (conocimiento, representacion textual e integracion), algo especialmente util de cara al diagnostico diferencial y en las fases iniciales del diseño de programas de intervencion especificos. Ademas, la posibilidad de aplicar la prueba de forma online facilita y agiliza el proceso de evaluacion en situaciones en las que el alumno o la alumna no pueda estar presente en el aula, aportando una vision de las posibles dificultades que pueda presentar en su desempeño diario.Dado que minimiza el impacto de la precision y la velocidad con la que se leen las palabras sobre la comprension, asi como de la amplitud del vocabulario y del bagaje cultural previo, la prueba tambien es util para evaluar la competencia del alumnado que, procedente de otras culturas y nacionalidades, se incorpora al sistema educativo y todavia esta en proceso de adquisicion de la lengua española. Igualmente, su brevedad y sencillez (entre 15 y 20 minutos de aplicacion) reducen el efecto de la fatiga, por lo que resulta tambien apropiado como parte de una bateria de pruebas de aplicacion individual en los casos en los que sea necesario afinar en el diagnostico.

El uso sistemático de los instrumentos musicales en la terapia de rehabilitación de la Parálisis Cerebral ha demostrado ser capaz de generar cambios neurofisiológicos que inciden en la funcionalidad, asi como mejorar significativamente diversos ambitos que repercuten en el desarrollo global de las personas afectadas. La falta de movilidad puede conllevar graves consecuencias emocionales, sociales, afectivas, fisicas y en los diferentes aspectos funcionales. Sin embargo, la actividad es parte de la naturaleza de toda persona, por lo que, la persona afectada por el conjunto de deficiencias asociadas que definen a la PC, debe ser el verdadero protagonista de su propia rehabilitacion. La musica y sus elementos, especialmente el ritmo, proporcionan las herramientas idoneas para tal fin.

From the renowned authority on education and parenting, an in-depth approach to aid parents and teachers to work together with behaviorally challenging students (Publishers Weekly)now revised and updated.School discipline is broken. Too often, the kids who need our help the most are viewed as disrespectful, out of control, and beyond help, and are often the recipients of our most ineffective, most punitive interventions. These studentsand their parents, teachers, and administratorsare frustrated and desperate for answers.Dr. Ross W. Greene, author of the acclaimed book The Explosive Child, offers educators and parents a different framework for understanding challenging behavior. Dr. Greenes Collaborative & Proactive Solutions (CPS) approach helps adults focus on the true factors contributing to challenging classroom behaviors, empowering educators to address these factors and create helping relationships with their most at-risk kids.This revised and updated edition of Lost at School contains the latest refinements to Dr. Greenes CPS model, including enhanced methods for solving problems collaboratively, improving communication, and building relationships with kids.Dr. Greenes lively, compelling narrative includes: Tools to identify the problems and lagging skills causing challenging behavior Explicit guidance on how to radically improve interactions with challenging kids and reduce challenging episodesalong with many examples showing how its done Practical guidance for successful planning and collaboration among educators, parents, and kidsBacked by years of experience and research and written with a powerful sense of hope and achievable change, Lost at School gives teachers and parents the realistic strategies and information to impact the classroom experience of every challenging kid (and their classmates).

Comprender la asombrosa forma en que funciona la mente de las personas en el espectro del autismo y su manera particular de estar en el mundo, puede suponer un fascinante y, a la vez, complejo reto para educadores y familias. Un reto al que se suma el com

The Basque language is one of Europe's most ancient, its origins as mysterious as those of the Basque people themselves. It is also the official language of Euskadi, the bustling, modern Basque Autonomous Region of Spain, and the preferred tongue of tens of thousands of Basques and their descendants living in the European Basque Country and in diaspora around the world. Aurrera! is a comprehensive text for beginning-level students who are learning Basque (the Batua form approved by the Academy of the Basque Language) in a classroom setting or on their own. Each chapter introduces an element of grammar and offers students new vocabulary, written and spoken exercises, dialogues, and other activities that demonstrate the language in action, plus Basque reading texts that will entertain while they illustrate the material covered in the chapter. The complexities of Basque grammar are explained in clear, easy-to-understand terms, and the dialogues and exercises introduce students to common idioms and the basics of social conversation. Volume 1 covers material for the first two semesters of college-level language-classroom work. It is also designed to give independent learners a sound foundation in the language that will allow them to make their own way in a Basque-speaking environment and to read basic Basque texts.

La obra ofrece una serie amplia de resultados empíricos procedentes de un trabajo de campo realizado con niños ciegos de nacimiento con el fin de obtener información sobre la representación mental que estos poseen de determinadas categorias naturales y artefactuales.