Libros de Educación especial, página 29 de 101

Megia Fernandez, Miguel

Este volumen recoge las actas de las IIª Jornadas de Educación y Deficiencia Visual, organizadas por la Universidad de Huelva conjuntamente con la ONCE. Las actas recogen el proceso experimentado por la educación de los deficientes visuales en el transcurso del tiempo, destacando las implicaciones que se derivan del desarrollo de la integración de estos alumnos en el ámbito educativo.

El niño "especial" es aquí considerado desde el punto de vista del pedagogo, razón por la cual se le suministra a éste todo tipo de información útil para el diario quehacer didáctico-profesional. Abarca principalmente metodos prescriptivos de enseñanza para aplicar a niños y adolescentes con problemas de conducta.

La dislexia se considera una dificultad específica del aprendizaje. Está incluida, en la legislación educativa, dentro de las denominadas necesidades educativas especiales. Desde el punto de vista jurídico todo lo que rodea a la dislexia es lábil. El objetivo de este libro es conectar las normas jurídicas que, en nuestro país, hacen referencia a la dislexia con el resto del Ordenamiento Jurídico, nacional, comunitario e internacional. De esta manera la normativa sobre la dislexia deja de interpretarse aisladamente y se conecta y se integra dentro de una más amplia de protección y reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad. Se estudia la dislexia en el ámbito educativo, en las actuaciones de los Defensores del Pueblo (nacional, autonómicos y europeo), en las actuaciones parlamentarias de los distintos grupos políticos en los parlamentos nacional y autonómicos y los logros del movimiento asociativo. Después, el libro se centra en una perspectiva más internacional y se estudia el tratamiento de la dislexia en el ámbito de Naciones Unidas, de la Unión Europea y en países, concretos, de nuestro entorno europeo y, también, en Estados Unidos. La autora de esta obra es profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

Cuaderno para trabajar con niños de primiaria (nivel 1-2) la orientación y razonamiento temporal. Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.

YO SI QUE VALGO ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA INCLUSIVA es un libro del autor DAUDER,MARIA editado por HORSORI. YO SI QUE VALGO ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA INCLUSIVA tiene un ci¿digo EAN 9788494778094, de la coleccii¿n COLECCION MANUALES y consta de 85 pi¿ginas.

De la reflexión de un centenar de profesionales nació este libro centrado en el propio escolar con síndrome de Down, en su propio proceso de maduración y de aprendizaje y que pretende aclarar algunas nociones fundamentales de carácter general, desconocidas todavía por muchas personas responsables de la educación de niños con síndrome de Down. De interés para psicólogos, médicos, profesores de educación especial, padres y familiares de niños con síndrome de Down. Empleando un lenguaje simple y directo, los autores ofrecen una visión integral y esquemática de los profundos cambios acaecidos en la educación de niños y jóvenes con síndrome de Down.

.

EJERCICIOS APRA LA RECUPERACION DE LA DISLEXIA-3 es un libro del autor BERDEJO BENEDI, MARIA JOSE/BACH ALEMANY, editado por LEBON, EDICIONES. EJERCICIOS APRA LA RECUPERACION DE LA DISLEXIA-3 tiene un ci¿digo EAN 9788492785674, de la coleccii¿n FONDO y consta de 224 pi¿ginas.

Minerva y Atenea lo petan en la Edad Media es el noveno volumen de la colección Las Altas Capacidades en la Escuela Inclusiva; a su vez, es la segunda entrega de la colección de género y Altas Capacidades. Es un libro divertido y agil, que fluye con frescura y mucha energia. Este volumen nos narra las aventuras por Italia de Minerva y Atenea, dos niñas con altas capacidades, junto a su familia. Alli conocen a las sabias de la Edad Media y las sumergen en el mundo digital y de las redes sociales. Una aventura intensa, que te aportara muchos conocimientos a traves de la magia y mucha diversion.Como en todos los libros de la coleccion, se incluyen propuestas didacticas para trabajar competencias y coeducacion en el aula mediante creatividad y diversion.Con Minerva y Atenea y las sabias de la Edad Media, te divertiras, sentiras, aprenderas, te emocionaras y compartiras unas horas con unas niñas como tu, que sobreviven en esta sociedad sientendose diferentes, pero que, poco a poco, aprenden a luchar por ser ellas y hacerse respetar por sus ideas y forma de ser. La diversidad y el respeto mueven el mundo. ¿Te lo vas a perder?

Cuaderno de recuperación para 8-10 años con ocho unidades didácticas para el dominio del alfabeto, dominio de componentes léxicos, discriminación fonética y ortográfica de silabas, silabas y terminaciones de especial dificultad; omisión y sustituciones y adiciones de letras silabas y palabras.

¿No será una redundancia titular EDUCACION ESPECIAL PERSONALIZADA un libro encuadrado en una colección cuyo hilo conductor es la educación personalizada? ¿No ha de ser necesariamente personalizada la educacion especial? La respuesta el interrogante se halla en las paginas de esta obra: no se trata de una educacion para las diferencias simplemente, sino de una educacion para las personas, es decir, de una profundizacion de los estimulos educativos hasta que lleguen a formar en el sujeto los habitos fundamentales de la persona humana, que se manifiesta en un obrar consciente, libre y responsable. La primera condicion para entender la educacion especial es hacer operante la idea de que el minusvalido es uno persona con toda la dignidad que en tal concepto se contiene. El libro esta inspirado en esta idea: 'Si la practica de la educacion especial no fuese conforme a la dignidad de la persona humana, tal actividad no podria calificarse como educacion'. Es manester trascender los aspectos tecnicos y prestar atencion a los aspectos eticos que dan sentido a cualquier tarea educativa.