Libros de Educación especial, página 34 de 100

En la última década ha aumentado considerablemente el interés por la voz humana y sus trastornos. Debido a ello se han desarrollado los llamados laboratorios de la voz ó clínicas de la voz , que ofrecen un estudio único interdisciplinar con posibilidades terapéuticas. El equipo de cuidado de la voz suele incluir otorrinolaringólogo, logopeda, psiquiatra, neurólogo, pedagogo musical y otros profesionales auxiliares. Este libro ha sido planificado y escrito por los miembros de la clínica de la voz del Hospital General de Vancouver y ofrece la información más actualizada sobre los tratamientos y técnicas más innovadoras. Los autores presentan el material de tal manera que permite fácilmente las referencias cruzadas entre los diferentes enfoques de cada especialidad. La obra realiza aproximaciones interdisciplinares a la clasificación, exploración, tratamiento y otros aspectos orientados a grupos con problemas especiales como los ancianos o los cantantes. Incluye una revisión de las actuales teorías sobre la fisiología de la voz y la aplicación de ejercicios terapéuticos vocales que ayudan a una mejor comprensión y aplicación de la información clínica expuesta.

Obra dirigida a todos aquellos que tienen relación con niños que presentan diferentes dificultades de aprendizaje, especialmente a los maestros. Su lectura es muy recomendable para ellos, siempre preocupados por los problemas de aprendizaje e interesados por el futuro de nuestros hijos.

Megia Fernandez, Miguel

Se trata de un trabajo práctico, fruto de la larga experiencia de los autores en el asesoramiento de profesionales, familiares y asociaciones dedicadas a la educación de personas que necesitan aprender signos y/o usar ayudas tecnicas. Los lectores con experiencia en este campo tendran la sensacion de que el libro va contestando todas aquellas preguntas que se habia ido formulando en su practica cotidiana. Para los estudiantes y otros lectores sin experiencia en el tema, constituira un buen punto de partida. Y para todos significara una fuente de ideas innovadoras que, a menudo, obligan a replantear conceptos y a modificar practicas muy enraizadas.

A partir de los dos años y medio, el niño empieza a garabatear con el lápiz, tratando de imitar el efecto maravilloso que ve surgir de los dedos del adulto. Para lograr este objetivo, el niño ha debido alcanzar antes una maduracion cortical que le permita no solo Osujetar o agarrar algo", sino Ocoger para trazar algo": importancia de la intencionalidad como base de la diferenciacion entre la inteligencia infantil y la no humana. La preescritura y escritura Oprecisan" ciertos movimientos de la mano, de los dedos indice, pulgar y corazon, mientras el anular y el meñique sirven de soporte deslizante. Estos movimientos, a su vez, son posibles gracias a la mielinizacion de ciertas celulas cerebrales, que se ven favorecidas con la practica y el tiempo: a los niños y niñas inmaduros aun se les aprecia falta de control y de organizacion, sincinesias, descargas motoras incontroladas... Estas premisas nos permiten poder resaltar debidamente la importancia de los ejercicios visomotores que proponemos como un medio instrumental graduado de maduracion en el dominio cerebral de movimientos finos. La edad adecuada para los tipos de ejercicios que proponemos va desde los cuatro-cinco años a los siete, edades que coinciden con la preparacion, inicio y afianzamiento de la escritura. Al princip

Ganador del premio Temple Grandin, concedido por la prestigiosa Autism Society de Estados Unidos, el doctor Barry M. Prizant lleva a cabo en "Seres humanos únicos" un acercamiento riguroso, personal y muy humano a todas las vertientes del autismo. Prizant presenta con suma sensibilidad un nuevo enfoque (SCERTS) centrado en la intervencion integral, basado en hechos, para niños y personas mayores con algun Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y para sus familias. Un libro repleto de experiencias y testimonios en el que la voz del especialista y de los pacientes cobran una vida comun, donde el aprendizaje constante y el desarrollo de las relaciones humanas adquieren un importancia fundamental. Como Prizant sostiene, "el autismo no es una enfermedad. Es una manera diferente de ser humano".Ganador del premio Temple Grandin, concedido por la prestigiosa Autism Society de Estados Unidos, el doctor Barry M. Prizant lleva a cabo en "Seres humanos únicos" un acercamiento riguroso, personal y muy humano a todas las vertientes del autismo. Prizant presenta con suma sensibilidad un nuevo enfoque (SCERTS) centrado en la intervencion integral, basado en hechos, para niños y personas mayores con algun Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y para sus familias. Un libro repleto de experiencias y testimonios en el que la voz del especialista y de los pacientes cobran una vida comun, donde el aprendizaje constante y el desarrollo de las relaciones humanas adquieren un importancia fundamental. Como Prizant sostiene, "el autismo no es una enfermedad. Es una manera diferente de ser humano".

El motivo de este libro no es otro que el de ofrecer una mayor información sobre los diversos aspectos, características, intereses, necesidades y, en definitiva, toda la problemática que rodea a los niños superdotados desde distintos puntos de vista. La problematica del niño superdotado, en su primera edicion de 1.990, ha supuesto un gran avance en el conocimiento de unas personas que, al igual que los demas, necesitan desarrollar sus potencialidades y sus necesidades a todos los niveles.

La Educación Intercultural promueve relaciones de igualdad y de mutuo enriquecimiento entre personas procedentes de culturas diferentes, mediante la enseñanza/aprendizaje de valores, habilidades, act

Este Proyecto es una iniciativa emprendida por el gobierno venezolano para facilitar el desarrollo del potencial intelectual. El instrumento básico para realizar este curso es un Manual para Profesores, organizado en forma de seis series de lecciones (Fundamentos del Razonamiento, Comprensión del Lenguaje, Razonamiento Oral, Solución de Problemas, Toma de Decisiones, Pensamiento Inventivo), cada una de las cuales está dividida en dos o más unidades, y éstas, a su vez, compuestas de un grupo de lecciones. Cada una de las 100 lecciones se dirige a un objetivo de enseñanza específico, y en todas ellas se adjunta un conjunto detallado de sugerencias y especificaciones referentes a cómo proceder en el aula.