Libros de Educación especial, página 6 de 101

Cuento escrito como poema que trata el tema de la paz y las guerras, y cómo podrían evitarse las causas de los conflictos.Nuestro árbol es un olivo,ero no es un olivo cualquiera. demás de dar olivasn

El libro testimonial de @Noemimisma Este es el libro que a Noemí le hubiera gustado tener entre las manos el día en que a su hijo Mateo le diagnosticaron TEA. Y el libro que la habría ayudado a entender su propio caso cuando, al cabo del tiempo, descubrio que tambien ella era una persona con autismo. ¿Como gestionar la incertidumbre? ¿Como afrontar el miedo que sientes como madre? ¿Como tratarlo con los hermanos? ¿Y con la pareja? ¿Que decirle a la gente que quiere ayudar, pero no sabe como? ¿Que recursos hay? Pero en el no solo nos habla de esta realidad, sino que hace un recorrido por su vida y su maternidad. En forma de entrevista, este potente memoir lleno de entresijos emocionales pretende inspirar y ayudar con herramientas y recursos a todos aquellos lectores que tengan cerca un ser querido neurodivergente, para que -como declara la autora- hagan de la vida de ambos una vida plena.

LEER PARA HABLAR (EDICION REVISADA) es un libro del autor MONFORT,MARC/JUAREZ SANCHEZ,ADORACION editado por CEPE. LEER PARA HABLAR (EDICION REVISADA) tiene un c�digo EAN 9788416941711, de la colecc

Un texto lleno de ternura e ironía, sobre la maternidad menos narrada y un viaje insólito a través del autismo, una condición inseparable de nuestra naturaleza.Mediodía en Nación Navajo. Carretera infinita, una familia abandonada a su suerte y el inicio de una historia que no es lo que parece. Asi empieza No pasa nada. Un ensayo que arranca como un thriller y en el que el testimonio novelado se entrelaza con la divulgacion.Narrado por la madre de una niña autista, No pasa nada aborda la discapacidad desde el prisma de la maternidad y nos empuja a cuestionar nuestra propia definicion de lo normal. Un libro que reivindica con humor esta maternidad patas arriba y que, junto a referentes como Temple Grandin o Donna Williams, recorre algunas de las particularidades que definen el autismo.Abandonaremos el desierto americano y seguiremos a esta familia hasta Suiza. Un pais famoso por su riqueza y progreso, pero donde los obstaculos para quienes son distintos tampoco disminuyen. Asuntos tratados desde la necesaria denuncia social y que formaran parte, entre otros, de este relato atipico. Una invitacion a abrazar nuestra diversidad como especie y un grito a favor de los cuidados y la inclusion.

El espectro autista: Manual clínico para la identificación y la intervención, es una obra dedicada a enriquecer la comprensión sobre el autismo desde una perspectiva clínica y práctica. Esta publicacion surge como respuesta a la necesidad existente en Iberoamerica de contar con recursos actualizados y fundamentados en la evidencia mas reciente, dirigidos a profesionales de la salud, educadores, familiares y cualquier persona interesada en profundizar su conocimiento sobre el espectro autista.\nLa motivacion para compilar y crear este manual proviene de un deseo compartido entre profesionales de diversas disciplinas en Iberoamerica y Estados Unidos, quienes han observado la creciente incidencia del autismo y reconocen la importancia de una intervencion temprana y adecuada a traves del ciclo de vida. Este libro pretende ser un puente entre la ciencia y la practica, ofreciendo tanto una solida base cientifica, como estrategias practicas basadas en experiencias reales y exitosas de diferentes programas implementados en varios paises.\n\nPara proveer al lector un contexto humano y enriquecedor en el trabajo con el autismo, sr incluye la experiencia y perspectiva de un adulto autista, asi como el recorrido de una familia con un hijo dentro del espectro, como preambulo al texto. Reconoce la riqueza y diversidad de las experiencias que viven las personas y familias vinculadas al EA, entendiendo que, a pesar de esta variedad, existen puntos en comun que permiten al profesional profundizar en la perspectiva del receptor de los servicios clinicos. Esta relacion colaborativa es uno de los factores clave que fundamenta la efectividad de la intervencion, ya que promueve una mayor comprension y empatia hacia los desafios y logros de quienes viven el autismo desde diversas facetas.\n\nEste compendio esta dividido en cuatro partes, comprendiendo un total de 28 capitulos originales.\n\n En la Parte 1, aborda los fundamentos del EA, proporcionando una vision clara de las bases neurobiologicas y los datos epidemiologicos vitales para comprender la magnitud y la naturaleza del espectro.\n La Parte 2 se dedica a detallar el proceso diagnostico, discutiendo las complejidades de las evaluaciones, las variables significativas que deben considerarse y las comorbilidades frecuentemente asociadas con el autismo que pueden influir en el abordaje terapeutico.\n La Parte 3 se enfoca en las principales intervenciones disponibles y las iniciativas desarrolladas para implementarse con la poblacion hispanoparlante. Aqui, distinguidos expertos comparten desde su especialidad las tecnicas e intervenciones que han demostrado eficacia para el apoyo y el desarrollo de destrezas en niños, adolescentes y adultos en el EA.\n Finalmente, la Parte 4 celebra y divulga las experiencias de programas innovadores y efectivos en Latinoamerica. En esta seccion, profesionales de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador, Mexico, Panama y Republica Dominicana describen de primera mano su experiencia implementando intervenciones y laborando con poblaciones dentro del EA. Este segmento del libro busca no solo informar, tambien motivar a los profesionales a implementar y adaptar estas ideas en sus propios entornos.\n\n...

Esta primera gramática de la LSE tiene como objetivo ensañar al lector, de forma progresiva, la lengua de signos, avanzar en su conocimiento y profundizar en su estudio. Incluye más de 1100 ejemplos en más de 2500 fotografías a todo color para facilitar el aprendizaje práctico, y va acompañada de un DVD en el que los signos aparecen signados por expertos en esta lengua. Es una obra que abarca por igual teoría y práctica con ejercicios de repaso y sus soluciones para facilitar el autoaprendizaje, lo que le confiere un gran valor y utilidad para todas aquellas personas que se interesen por conocer esta lengua de signos.

METODO LECTOESCRITURA VISUAL: LOS ALIMENTOS 2 es un libro del autor AA.VV. editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). METODO LECTOESCRITURA VISUAL: LOS ALIMENTOS 2 tiene un código de ISBN 978-84-167

METODO DE LECTOESCRITURA VISUAL 3: LOS ALIMENTOS 1 es un libro del autor Gonzalez, Gaspar/Lopez, Maria Mercedes editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). METODO DE LECTOESCRITURA VISUAL 3: LOS ALIMENTOS 1 tiene un codigo de ISBN 978-84-16729-82-1.

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El cuaderno Pictocuaderno de grafomotricidad 2 - Reseguido de caminos y figuras II persigue un mejor manejo y control óculo-manual al tiempo que se fomenta la presión y prensión del lápiz sobre un soporte de papel, todo ello desde un nivel madurativo de

El principio de la aceptación y aprender a vivir con una enfermedad díficil y dura, explicado por la misma autora. Lidia León tiene actualmente 33 años y ha conseguido muchos de los objetivos que se va proponiendo. Solo teniendo ilusiones es posible llegar a ser feliz.

La estimulación del lenguaje oral es fundamental para las niñas y los niños en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil, y los alumnos que

Esta obra debería denominarse Tratado de Derecho Penal, ya que no se limita al estudio de la Teoría del Delito, sino que aborda su evolución, los principios, los fines de la pena, la crisis y los problemas de la actual sistema, asi como la relacion inescindible del Derecho penal material con el proceso penal y, muy en concreto, con la prueba. La relevancia del trabajo justifica la necesidad de su traduccion para facilitar su comprension y el acceso a los hispano-parlamentes.

La inflexibilidad y el patrón rígido de conducta han formado parte de los rasgos nucleares o primarios del trastorno TEA.A lo largo de los años se ha profundizado en esta característica nuclear del autismo y se ha estudiado su correlato neurobiologico y tambien se han ampliado las manifestaciones conductuales que se incluyen dentro el problema de la inflexibilidad de las personas con TEA. Pero hoy en dia apenas contamos con manuales o programas centrados en explicar y abordar esta dimension de los TEA.Con este libro pretendemos poner nuestro granito de arena en ese vacio, responder a algunas de las preguntas que nos hacen muchas familias y profesionales.En esta obra comenzamos explicando tanto el significado del termino inflexibilidad, como sus efectos en el dia a dia de estas personas. Abordamos el tema de las estereotipias motoras y las conductas autoestimulatorias que son tan caracteristicas en los niños con TEA, asi como la necesidad de invarianza que muestran estos niños, su deseo de que los entornos sean predecibles, estables y sin cambios significativos.Estudiamos tambien los rituales de conducta, la necesidad de realizar actividades siempre de la misma manera, y la tendencia a repetir secuencias de juego, aportando estrategias practicas para reducir esa necesidad de llevar a cabo secuencias de acciones repetitivas.Muchos niños con TEA repiten retahilas, anuncios y otras expresiones escuchadas en diferentes contextos, y a algunos les gusta producir sonidos sin valor comunicativo por el simple placer de escucharlos, y otros muestran la necesidad de preguntar una y otra vez las mismas cosas.Tambien explicamos la presencia de intereses absorbentes y restringidos, y dedicamos un capitulo al pensamiento flexible y creativo.Describimos ejemplos y situaciones que vemos en estos niños y tambien adultos, y ayudamos a analizar el abordaje de estos comportamientos, recogemos pautas para decidir cuando es necesario intervenir y explicamos estrategias para abordar las actuaciones que decidamos llevar a cabo.Con un lenguaje sencillo, lejos de tecnicismos y complicadas explicaciones teoricas, incluyendo ejemplos y situaciones reales, descripciones de casos especificos, aportamos una obra de gran ayuda, basada en la experiencia y la dedicacion a las personas con TEA.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se define comúnmente como un trastorno neurobiológico cuya expresión sintomatológica, falta de atención y/o impulsividad e hiperactividad, afecta negativa y significativamente al funcionamiento academico, socioemocional y conductual del niño. Se estima que a nivel mundial puede haber, al menos, un niño con TDAH en cada aula. Las dificultades que presentan estos niños en su ambito escolar, familiar y social generalmente se asocian con disfunciones ejecutivas que dependen de regiones corticales, principalmente prefrontales y subcorticales que no han madurado adecuadamente. Una de las grandes contribuciones de las neurociencias a la educacion ha sido la de corroborar diferentes modelos y perspectivas educativas que actuen sobre la plasticidad neuronal del niño y su adaptacion al contexto, legitimando buenas practicas, cuestionando otras y proponiendo mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se ha demostrado que el entrenamiento de las funciones ejecutivas junto con las estrategias de gestion del tiempo, la planificacion y la organizacion en el aula incrementan el numero de conexiones neuronales y mejoran el rendimiento y la calidad de vida del alumno con TDAH. A traves de este libro se intenta reducir la distancia que a veces existe entre la neurociencia y la practica educativa. Los educadores ocupan un lugar destacado en este proceso, pudiendo aprovechar los periodos de mayor plasticidad y optimizando al maximo el potencial de aprendizaje de cada alumno. El objetivo de este libro es proponer modelos, metodos y tecnicas que, llevados a la practica desde una base cientifica, permitan a los educadores conocer y comprender como funciona el cerebro de un niño con TDAH, como poder situarse en su potencial de aprendizaje y como poder incrementarlo a traves de estrategias que favorezcan el desarrollo y la adaptacion mas eficiente.

Esta obra hace una descripción y análisis de las dificultades físicas, fisiológicas, emocionales y de desarrollo de un bebé con dificultades de visión, causadas por inmadurez, ceguera, déficit visual cerebral, u otros. Y pone el acento en la comprension de la situacion para los padres, ayudados por medicos y terapeutas especialistas, y la relacion fundamental con su bebe.

Soy una madre con un hijo singular y único. Un niño diferente. Un hijo inesperado, como tantos otros, que más allá de la etiqueta del trastorno, la enfermedad o condición, se sale de lo que es considerado normal. Este libro es la cronica de los primeros diez años de vida de mi hijo Josep, diagnosticado con un trastorno del espectro autista. Un viaje que comienza con las primeras sospechas de que algo no va bien, la confirmacion del diagnostico y el abismo que supone enfrentarse a un futuro desalentador y lleno de incertidumbres. A traves de historias sorprendentes y en ocasiones divertidas, algunas de ellas inquietantes y a veces crudas, el relato avanza hasta el momento en que Josep se convierte en una pieza fundamental para reencontrar la felicidad. Mi testimonio pretende ser un ejemplo de la lucha por poder vivir en un mundo con menos prejuicios, en una sociedad mas comprensiva y respetuosa con la diferencia. Con el te invito a reflexionar sobre la maternidad, la paternidad y los temores mas intimos ante las singularidades de nuestros hijos, mas alla del autismo. Te invito a ser valiente y abrazar la diferencia.

Este libro trata de paliar la escasez de información sobre programas de intervención cognitivo-conductual para niños/as con TDAH, aplicables al marco escolar. En la primera parte de este libro encontrara una relacion de algunos de los programas cognitivo-conductuales diseñados para el tratamiento de los niños y niñas con Deficit De Atencion con Hiperactividad. En la segunda parte dispondra de un manual completo y pormenorizado de un programa de intervencion cognitivo-conductual especialmente diseñado para su aplicacion en el marco escolar para niños con TDAH de 6 a 12 años de edad. Este programa ha sido diseñado para su aplicacion en 30 sesiones individuales y grupales en las que se aplican tecnicas como: Entrenamiento autoinstruccional. Autorregistro. Autoevaluacion de la situacion inicial, de las sesiones y de los progresos conseguidos. Entrenamiento atribucional. Autorrefuerzo positivo individual y colectivo. Economia de fichas y refuerzo social. Entrenamiento en solucion de problemas cognitivos y academicos. Entrenamiento en discriminacion de sentimientos. Entrenamiento en interpretacion y solucion de problemas sociales. Entrenamiento en relajacion. Tecnica de la Tortuga. Protagonista de la semana. Coterapeutas. Programa de generalizacion de las estrategias aprendidas al

Mejora la comprensión lectora a nivel general El cuaderno 1 de Lecturas comprensivas es el primero de una colección de 21 cuadernos dedicados a desarrollar la lectoescritura y comprensión lectora. Es