Libros de Educación especial, página 6 de 101

El diari d’en Leo és un àlbum il•lustrat creat amb la voluntat d’explicar a tothom, amb una visió fresca, sensible i pedagògica, el trastorn de l’espectre autista (TEA). En Leo ens permetrà descobrir

A través de esta obra, se realiza una revisión exhaustiva y rigurosa de la Educación Especial en su camino hacia la Inclusión. El viaje que podemos iniciar con su lectura, nos va a permitir adentrarnos en la comprension de la evolucion en la atencion a las personas con discapacidad a lo largo de la historia hasta llegar a la nueva perspectiva en la atencion a la diversidad: la Educacion Inclusiva. Una mirada detallada a traves de los tiempos de la evolucion de la fundamentacion de la diversidad, asociada a discapacidad, podra ofrecer al estudiante de Grado, Master y a los profesionales de la educacion obligatoria, una vision alternativa para contemplar las cuestiones referentes a la discapacidad y responder a las mismas desde un planteamiento inclusivo.

Letras minúsculas. Letras mayúsculas. Números. Silabas directas e inversas. Patrones gráficos seriadoss. Palabras. Dibujos.

El método integrativo es psicopedagógico y afectivo, busca encontrar la ficha del rompecabezas. Este manual pretende dar herramientas claves y directas en la atención de personas que se encuentran de

Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y tambien una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a estos últimos a apropiarse e incorporar, ademas de la cultura, desarrollos especialmente utiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatia, costumbres y habitos de nuestra sociedad, comprension social y muchos otros de indudable significacion humana. Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotipico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades tematicas y multiples adaptaciones en funcion de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ¿que ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo tipico? ¿Que ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los que el alto nivel de abstraccion del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstaculo de dificil solucion para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacios, de coronar la montaña de significacion y sentido

Leo TEAyuda -las emociones básicas- contiene el programa informático para PC ¡Mejor así!, idóneo para facilitar tanto la primera entrevista del profesional con el niño con dificultades en las habilidades emocionales y sociales, como para la intervención en la enseñanza de las emociones, tanto a nivel profesional como familiar, en todo aquellos niños que lo necesiten. La obra se divide en dos partes: Un Manual para profesionales y padres, con información para utilizar el programa ¡Mejor así! como guía de entrevista y/o sistema de evaluaciones y de intervención en el aprendizaje de las emociones. Un Manual para el niño, donde los personajes de Leo y su mundo le explican las diferentes emociones, le ayudan a fijarse en los rasgos faciales, aportan ejemplos de la vida cotidiana y le dan consejos para llevar a cabo en las diferentes situaciones sociales. El manual del niño le guía a través de los juegos de programa ¡Mejor así!, ayudando a su optimización. En el CD adjunto se incluye, además del programa informático ¡Mejor así!, diverso material en papel, tanto para el niño (Tres en raya, Leo-Baraja y Memorión de las emociones), como para el aplicador (fichas de trabajo, economías de fichas y registros, entre otros materiales de interés).

¿Cómo podemos evaluar la producción escrita de nuestros alumnos de primaria y secundaria? ¿Cuáles son sus capacidades de escritura? En segundo de primaria, por ejemplo, ¿cuáles son los obstáculos que pueden superar para redactar un cuento? Ademas de los errores ortograficos, ¿cuales son los principales problemas de escritura que tienen? Este libro presenta un procedimiento de analisis y evaluacion de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje, observadas en distintos textos escritos por alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria. El reto de este libro consiste en presentar, de manera sencilla, una metodologia de analisis compleja que, a su vez, sea valida durante toda la escolarizacion obligatoria.

El descubrimiento de un grupo de neuronas peculiares, las llamadas Neuronas Espejo, resultaron el puntapié inicial para una serie de conocimientos sobre la causa de los trastornos de la empatía en los niños del espectro autista. Sin embargo, todavia no conocemos en profundidad que pasa en el mundo interno del niño ni de que manera se conectan las areas alteradas con las indemnes, dando una expresion clinica variada y muchas veces creativa y desconcertante. Los progresos mas recientes de las neurociencias y la genetica, lejos de invalidar los enfoques psicodinamicos, destacan nuevamente la cuestion de la singularidad. A traves de estas paginas se presentan distintos abordajes que resultan complementarios a la hora de buscar respuestas en las visiones clinicas y terapeuticas del psicoanalisis y de las neurociencias. Este libro reune experiencias que abordan temas que van desde la utilizacion terapeutica del modelo DIR-Floortime, la insercion de los niños del espectro autista en el ambito educativo, la subjetividad del niño autista y su tratamiento clinico desde la musicoterapia, entre otros. Los autores aqui reunidos sostienen la idea de que, frente a una deficiencia comun, hay estrategias individuales para afrontarla, lo que lleva al desafio del equipo terapeutico por flexibilizar el abordaje de acuerdo a cada paciente y a los cambios que se producen en el mismo en el transcurso de su desarrollo.

El libro sirve de ayuda para la compresión de las necesidades y el apoyo activo a la vida en entornos naturales, inclusivos, de los niños y adultos con discapacidad. La solución no consiste en concentrarles en lugares especiales, sino favorecer su desarro

Este libro rompe con la creencia de que las personas con alteraciones del neurodesarrollo (TGD,TEA,TDAH, etc.) no pueden avanzar. Cada persona presenta un nivel de desarrollo particular y la importancia de sus dificultades puede variar, desde muy severas a leves. Comparto y cuento desde mi propia perspectiva, de forma breve, facil y muy grafica, como han sido mis pasos por la vida superando situaciones dificiles, rompiendo mitos, enseñando una forma de ser que muchas veces no se entiende y otras tantas se esquiva. Vivimos en una sociedad donde se valora la perfeccion, la competencia a toda costa, y las "etiquetas". Se deja de lado los valores mas humanos. Apuesto por las personas, con diversidad funcional, porque lo mas importante es la grandeza de ser persona, independientemente de cualquier diagnostico. Animo a las familias y personas que se encuentren en este camino, que suspiran por ser cualquier cosa menos lo que son, con sus miedos y dudas reales. Todos en algun momento de nuestra vida hemos anhelado ser "normales". A veces, buscas respuestas, y acabas descubriendo que no puedes ser nadie mas que tu mismo; que lo "normal" no existe. Tus dificultades son las que te hacen "realmente" humano, aunque a veces no nos gusten y tendamos retos.

Frases. Nombres propios. Pauta de doble línea. Pauta cuadrículada. Textos de copia y dictado. Completar textos. Formas geométricas seriadas. Sílabas directas, inversas y trabadas. Dibujos.

Este libro ofrece un programa activo, diseñado para mejorar las habilidades emocionales de las personas con TEA. El programa está basado en los presupuestos de la Teoría de la Mente. Este diseño programático así organizado permite utilizar una metodología altamente significativa, lo cual es fundamental para fomentar la adquisición de las intenciones educativas propuestas.

Este libro constituye una guÌa imprescindible para padres de niños con Autismo o Trastorno Generalizado de Desarrollo que buscan las mejores opciones terapéuticas para sus hijos. Los enfoques terapéuticos basados en ABA son los únicos tratamientos con evidencia científica de eficacia en la actualidad. El libro aborda asimismo algunas creencias falaces sobre estos tratamientos, tales como, que transforma a los niÒos en robots, que solo sirve para niños con severo retraso cognitivo, que solo resulta útil para lidiar con problemas de conducta, entre otras.

El síndrome de Asperger afecta tanto a niños como a adolescentes y a adultos. A cada edad las necesidades que se presentan son diferentes y, por tanto, los problemas a los que se enfrenta la persona con Asperger son tambien diferentes pero, sin duda, el problema que durante toda su vida aparee con mayor intensidad es el de las dificultades de socializacion. Tambien el entorno inmediato sufre cambios tras haber recibido el diagnostico porque Asperger es un trastorno que afecta a toda la unidad familiar y no solo a la persona diagnosticada. ¿Que es el Sindrome de Asperger? ¿Que son los trastornos comorbides? ¿Que diferencia al Asperger de otros trastornos? ¿Que hacer si el niño sufre acoso escolar? ¿Que problemas laborales sufre el adulto? ¿Que pronostico de futuro tiene la persona con Asperger? Cuando se recibe el diagnostico son innumerables las dudas y preguntas que asaltan a la persona con Sindrome de Asperger y a su familia. Este libro intenta dar respuesta a las cuestiones mas comunes y ofrece una vision positiva y alentadora sobre la evolucion de las personas que tienen ese diagnostico y su pronostico de futuro.

• Diez alternativas para mejorar en la escuela • Sección especial para padres y maestros Los niños con dificultades de aprendizaje son listos y capaces de aprender. Pero aprenden de manera diferente.

Naoki plantea preguntas como: ¿Por que los autistas hablan tan alto y tan raro?; ¿Por que os gusta poner vuestros coches de juguete en fila y ordenar todos los bloques de los juegos de construcción?; ¿Por que eres incapaz de mantener contacto visual con aquellos que te hablan?; ¿Por que saltas? Sus respuestas directas y claras, sirven de entrada a un mundo incomprensible para la mayoria de nosotros y consigue conmover y es un canto a la vida. Ademas, intercala pequeñas narraciones tambien escritas por el. El optimismo, la alegria de vivir y un estilo sencillo y directo, comprensible y accesible lo convierten en un libro de referencia.

El programa JUVEPICE hace referencia al clima que se genera en un contexto educativo (formal e informal) para propiciar una buena forma de pensar y sentir, enfatizando la unidad de los procesos cognitivos y afectivos, donde el juego es el eje central de esta concepcion ya que aumenta la capacidad imaginativa del alumno, fomenta la autonomia, autovaloracion, sentido personal y concepcion del mundo. Tambien contribuye al incremento de habilidades de razonamiento (estrategias de pensamiento ejecutivas, de planeacion y metacognitivas). Asimismo, estimula el pensamiento y el sentir basados en la cooperacion, solidaridad y respeto mutuo, y facilita la construccion de aprendizajes significativos a traves de la aportacion de experiencias de cada niño.El objetivo principal de JUVEPICE es desarrollar en el niño con TDAH habilidades de competencia social, cognitivas, de regulacion atencional y creativas mediante tecnicas cognitivo-conductuales y actividades ludicas. El programa esta dirigido a niños de 7 a 12 años de edad y atiende las areas que se considera importante reforzar como autoconcepto y autoestima, atencion visual y auditiva, habilidades sociales y creatividad. Por lo tanto, tiene una funcion preventiva y potencializadora de las capacidades del niño. Se aplica en grupos de no mas de 4 o 5 integrantes. JUVEPICE va dirigido a psicologos, profesores, pedagogos, educadores, padres de familia y a todos los interesados en la motivacion y desarrollo de conductas positivas en los niños, especialmente en niños con problemas de TDAH.

En este nuevo trabajo Aurora nos conduce de una manera didáctica, sencilla y estructurada hacia la creación de guiones sociales. Basándose en su trabajo "Aprendo a hacer historias sociales" nos lleva un metodo mas efectivo y rapido al que denomina "Historias Sociales Activas" que, complementado con lo que llama "Diario de Dificultades" le ayuda, no solo a interactuar con su hijo Ian de una manera mas dinamica y ligera sino a promover una busqueda de respuestas a sus emociones y a las de el, para hallar la explicacion que les ayude a comprender las situaciones que se generan en el devenir diario y que se basan en los problemas de comunicacion entre personas con caracteristicas diferentes. Este es el nuevo procedimiento que esta utilizando con su hijo, Sindrome de Asperger, cada vez que surge alguna dificultad en la incomprension social que le caracteriza. Nos habla tambien de las necesidades que tienen las familias en cuanto a la estructuracion, desarrollo y proceder de los talleres practicos individualizados, que realiza para ayudar a padres y educadores a comprender y aplicar las medidas que sus hijos o alumnos necesitan. Talleres que imparte en la Asociacion Aspali de Alicante y en el Centro Ideat de Muchamiel, Alicante. Y que, como ella nos cuenta, tendrian que efectuarse en todos los lugares donde se interactue con personas TEA.El material contiene, ademas, una agenda de trabajo creada por Aurora para trabajar en casa o colegio con "Diario de dificultades", "Historias Sociales Activas" y "Planificacion diaria". Tambien incluye un CD con otros materiales de la autora.