Libros de Educación especial, página 7 de 100

En este libro, convertido en manual de referencia, Glenn Doman -pionero en el tratamiento de niños con lesión cerebral- ofrece una esperanza real a miles de pequeños a los que se ha dado por perdidos y han sido sentenciados a una vida de confinamiento institucional. Glenn Doman es el fundador y director de los mundialmente conocidos Institutos para el Logro del Potencial Humano, donde han tratado, solo en Estados Unidos, a mas de 15.000 pacientes de otros muchos paises del ambito internacional. En este volumen, valiosa herramienta para padres y colegas de profesion, y gracias a una revision y actualizacion exhaustiva, Doman documenta el medio siglo de exito de Los Institutos con las personas con lesion cerebral, mostrando estadisticas e historias de casos, asi como enseñando los principios basicos del desarrollo cerebral con graficos, cuadros y figuras ilustrativas. Explica por que las antiguas teorias y tecnicas fracasaron, define la filosofia de Los Institutos y el tratamiento revolucionario del cerebro; narra las investigaciones del personal de los institutos por todo el mundo, sus avances y frustraciones y sus esfuerzos titanicos para perfeccionar el tratamiento de la lesion cerebral. Revela sus tecnicas salvavidas y las herramientas de medicion, con el fin de mejorar la movilidad, el lenguaje, la competencia manual, la vision, la audicion, el desarrollo tactil, que incluye metodos de patrones y motivacion. Ademas, presenta el programa individualizado de Los Institutos, en el cual los padres y el amor son los ingredientes vitales. Todo esto para que el niño con lesion cerebral pueda vivir un dia con sus semejantes y no en reclusion.

Cuaderno correspondiente a trabajar la comprensión del lenguaje Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT esta considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometria, el cognitivismo actual, la psicologia del aprendizaje o la psicologia evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparacion especial. - Cubre la mayoria de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace mas atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientacion espacio-temporal, coordinacion visomanual, comprension verbal, percepcion de formas... - Crea una mente flexible, agil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numericos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solucion correcta proporciona satisfaccion y cuya aplicacion al entorno vital es constante. Este cuaderno de trabajo corresponde al manual - guia primaria 1-2

Consta de 17 cuadernos destinados al alumnado de Educación Infantil y Primaria.Profesores y padres pueden utilizar estos cuadernos para:Enseñar, de forma motivadora, los contenidos matemáticos básicos: numeracion, seriacion, ordenacion de numeros, anterior y posterior, etc.Desarrollar los procedimientos del calculo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones...Resolver problemas comprendiendo el planteamiento y razonando la solucion.Integrar los temas transversales en el area de matematicas: educacion medio-ambiental, educacion vial, coeducacion...Con ellos, ejercita las operaciones basicas (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones) a la vez que resuelve problemas con los numeros que esta aprendiendo.Se presentan como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas.Ofrece cinco anexos: 2b, 4b, 6b, 7b y 9b.Su eficacia esta demostrada en el dia a dia del trabajo escolar. Son utiles como:Cuadernos de refuerzo: su adecuada y progresiva secuenciacion permite avanzar a cualquier alumno/a desde su nivel de competencia curricular respetando siempre su ritmo de aprendizaje.Cuadernos de ampliacion: sus variadas y amenas actividades complementan y amplian los ejercicios de cualquier librode texto.Cuadernos de vacaciones: son ideales para que nuestros hijos/as no olviden durante las vacaciones lo aprendido en el colegio.

Esta primera gramática de la LSE tiene como objetivo ensañar al lector, de forma progresiva, la lengua de signos, avanzar en su conocimiento y profundizar en su estudio. Incluye más de 1100 ejemplos en más de 2500 fotografías a todo color para facilitar el aprendizaje práctico, y va acompañada de un DVD en el que los signos aparecen signados por expertos en esta lengua. Es una obra que abarca por igual teoría y práctica con ejercicios de repaso y sus soluciones para facilitar el autoaprendizaje, lo que le confiere un gran valor y utilidad para todas aquellas personas que se interesen por conocer esta lengua de signos.

Este libro se centra en el rol que juegan las diferencias de percepción sensorial en el autismo, tal y como las identifican laspropias personas con autismo. La primera parte del libro cubre las ´inusuales´ experiencias perceptivas y las sensibilidades que a menudo son ignoradas por los profesionales. La segunda parte se centra en la evaluación e intervención, junto con recomendaciones prácticas para elegir métodos y técnicas apropiadas que reduzcan los problemas y, a la vez, saquen partido a los puntos fuertes.

La terapia miofuncional se ha convertido en los últimos años en una especialidad de la Logopedia cuyo objetivo es prevenir, evaluar, diagnosticar, educar y rehabilitar el desequilibrio presente en el sistema orofacial desde el nacimiento hasta la vejez, y cuya etiologia puede ser muy diversa (anatomica, funcional, neurologica, etc.). La presente guia se centra en el estudio, valoracion e intervencion de los trastornos y disfunciones orofaciales en el contexto de la odontologia y la ortodoncia. Esta obra esta dirigida a especialistas y estudiantes de Logopedia, asi como a pacientes y familiares y otros profesionales, ya que proporciona una amplia informacion sobre el sistema orofacial, su evaluacion, tecnicas, materiales, ejercicios y recomendaciones concretas de actuacion.

ENJOYING ENGLISH WITH PICTOGRAMS 1. ACTIVITY BOOK 3 es un libro del autor GEU editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). ENJOYING ENGLISH WITH PICTOGRAMS 1. ACTIVITY BOOK 3 tiene un código de ISBN 978-84-17748-94-4, de la coleccion ENJOYNG ENGLISH.

Desde finales de los años 90 un número importante de expertos en Trastornos por Déficit de Atención (TDA-H) vienen publicando los resultados de diversos estudios en los que se ponen de manifiesto imp

Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y tambien una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a estos últimos a apropiarse e incorporar, ademas de la cultura, desarrollos especialmente utiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatia, costumbres y habitos de nuestra sociedad, comprension social y muchos otros de indudable significacion humana. Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotipico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades tematicas y multiples adaptaciones en funcion de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ¿que ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo tipico? ¿Que ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los que el alto nivel de abstraccion del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstaculo de dificil solucion para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacios, de coronar la montaña de significacion y sentido

Destinatarios: Niños y niñas de 11 a 13 años (la edad es orientativa ya que cada niño sigue su propio ritmo). Principios Pedagógicos: Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Lúdico. Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas. Fundamentacion Practica y Teorica: Psicologica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que segun su maduracion cognitiva y neurobiologica puede dominar. Pedagogica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean. Practica: La elaboracion de las fichas se basa en la experiencia de la autora trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura. Neurologica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el valor del entrenamiento mental para su dominio.

El maestro Ciruela, por su aspecto extravagante, su pintoresca indumentaria, su paraguas de colorines y su loro parlanchín, podría parecer todo menos un maestro. Sin embargo lo era: el más sorprendente, excentrico y divertido maestro que sus alumnos pudieran imaginar. Pero en realidad ¿Quien era el maestro Ciruela? ¿Un ser fantastico, un mago...? ¿Solo un loco estrafalario, o el maestro con el que cualquier niño sueña? Como a sus alumnos el maestro Ciruela cautivara tambien al lector desde las paginas de este sugerente y divertido libro y lo animara a la lectura. Libro de humor que enseña al lector valores tan importantes como el respeto y el compañerismo. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.

Escribir es divertido es una colección de cuadernos que abarcan de primero a sexto de Primaria trabajando todo tipo de textos. Este material es un instrumento que permite al profesorado orientar al alumno en sus producciones escritas y, al mismo tiemp

Cuaderno de actividades educativas para desarrollar la Inteligencia Emocional en sus componentes de percepción, expresión, comprensión personal y empática y la regulación de las emociones y sentimientos aplicados a las relaciones interpersonales, en el contexto escolar, personal, familiar y social.

Hoy en día está ampliamente aceptado que el autismo, cualquiera que sea su forma clínica, es un trastorno neurobiológico que determina una relación diferente con los demás y con el mundo. Una vez aceptado el origen, el desafio para los cuidadores, los docentes y los padres de niños/adultos autistas, es hacerles un lugar en este mundo, cada uno segun su especificidad. Este libro explora diferentes enfoques teoricos del autismo desde el psicoanalisis hasta las ciencias cognitivas. Asi, Lucchelli se basa no solo en la literatura cientifica, sino tambien en ejemplos clinicos de su propia practica para llegar a una conclusion precisa sobre la indicacion del tratamiento psicoanalitico a seguir. ¿Acaso esta indicado el psicoanalisis para personas autistas? Si, con la condicion de que se revise completamente su concepcion del autismo, como lo han hecho algunos psicoanalistas en los ultimos años.

Potser has notat que el teu fill apren amb mes facilitat i rapidesa, en una àrea específica o en totes. Potser no acaba d'encaixar a classe. Potser s'obsessiona amb certs temes. T'has començat a fer

Las funciones ejecutivas son habilidades clave que nos permiten planificar, recordar información relevante, adaptarnos a los cambios y controlar nuestros impulsos, entre otras. En el caso del alumnado autista, estos procesos pueden representar un desafio en el dia a dia, tanto en el aula como en casa. Este libro es una guia practica y accesible para comprender como afectan las funciones ejecutivas en el autismo y, sobre todo, para ofrecer estrategias eficaces que faciliten su desarrollo. A traves de ejemplos concretos y herramientas visuales, descubriras como trabajar la planificacion, la memoria de trabajo, la inhibicion y la flexibilidad cognitiva, proporcionando a niñas y niños un entorno estructurado y adaptado a sus necesidades, en las aulas y en casa. Un recurso para familias, docentes y profesionales que buscan acompañar de manera respetuosa y efectiva a las personas autistas en su aprendizaje y autonomia.

"Esta segunda guía de casos ofrece una continuación detallada y actualizada de la primera acerca del abordaje clínico en los trastornos del desarrollo del lenguaje. En este volumen, se amplía el repertorio de casos practicos para proporcionar al lector una vision exhaustiva sobre la evaluacion y la intervencion en el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), el trastorno fonologico y fonetico, y los trastornos del desarrollo del lenguaje vinculados a otras patologias (en este caso, a TEA). En el despliegue y el abordaje de los casos, se ponen de manifiesto su diversidad, asi como la comorbilidad de estos trastornos con otras alteraciones, como la dislexia, la dispraxia, las alteraciones de la fluidez o la epilepsia, entre otras, lo que da pistas sobre las dificultades para encorsetarlas en etiquetas diagnosticas excesivamenteespecificasu homogeneas. Cada capitulo tiene un enfoque estructurado, desde la anamnesis hasta la intervencion, e incluye ejemplos concretos de sesiones y casos reales, y orientaciones para las familias y el entorno escolar.Este volumen esta dirigido tanto a estudiantes como a profesionales que busquen actualizar o profundizar en las metodologias logopedicas, y ofrece herramientas practicas que facilitan la intervencion eficaz y realista ante la diversidad de los trastornos del desarrollo del lenguaje.Coordinadores: Carlos Gallego Lopez y Miguel Lazaro Lopez-Villaseñor.Autores: Belen Valverde Lopez, Marta Rodriguez Perez, Lorena Garcia Minguez, Lucia Domingo Moscardo, Alejandro Cano Villagrasa, Beatriz Calabuig Sanfeliu y Miriam Zarzo Benlloch."

Lo que a mí como madre me hubiera gustado leer cuando caí en el mundo de la alta capacidad¡Este libro es lo que estás buscando! ¿Sospechas que tu hijo tiene altas capacidades? ¿Tienes un hijo con alta capacidad? ¿En tu aula tienes alumnos con alta capacidad? ¿Entiendes los resultados de los test que le han realizado? ¿Crees que sea el test mas adecuado? ¿Sabes realmente todo lo que sufren los niños con altas capacidades y sus familias? ¿Sabias que muchos niños con alta capacidad no reciben atencion educativa adecuada? ¿Sabes cuales son las medidas educativas que deben tomarse? ¿Conoces los problemas que conlleva esta falta de atencion? ¿Ves a tu hijo con alta capacidad pasarlo mal; no quiere ir al colegio, entra o sale llorando, esta sufriendo y no sabes como ayudarlo o te cuesta entenderlo? Si eres papa, mama o un profesor que busca informacion sobre la alta capacidad, esta guia es lo que buscas para dar respuesta a todas esas preguntas y poder ayudar a tus hijos o alumnos.Esta guia te ayudara a entender que es la alta capacidad, a conocer sus caracteristicas generales y las necesidades educativas, sociales y emocionales que conlleva; saber que modelos de identificacion y tipos de test existen, asi como saber interpretarlos: conocer las diferentes medidas que se pueden adoptar en los centros educativos, tomar consciencia de los problemas a los que se enfrentan los niños con alta capacidad, legislacion, referencias bibliograficas en las que se basa y poder ampliar todo el conocimiento sobre la alta capacidad. Esta guia te ofrece recursos para poder ayudar a los niños con alta capacidad, a tomar consciencia de sus necesidades, a normalizar la alta capacidad y a sensibilizar sobre ella.

Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de 30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada uno de sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabaja una aptitud basica para actualizarla como competencia. Muchos psicologos y pedagogos nos han solicitado la integracion en un volumen por nivel academico de las siete areas que se abordan por separado. De aqui nacen los cuadernos PROGRESINT INTEGRADO para Educacion Primaria. No nace como una mera recopilacion de ejercicios tomados de los cuadernos PROGRESINT sino actualizando los que la experiencia nos ha ido dictando, presentando unos cuadernos visualmente mas atractivos y tratando de hacer mas inteligible a los educadores, en la guia, el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompañan el desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el curriculum educativo. De esta manera se podra dar prioridad a las mas importantes o a las menos desarrolladas. En este nivel de 4º de Educacion Primaria se trabajan las siguientes siete aptitudes para alcanzar sus correspondientes competencias basicas: Atencion selectiva y concentracion visual. Orientacion