Libros de Historia y filosofía de la educación, página 30 de 190

La enseñanza en España y en Europa en el paso del siglo XV al XVI no estaba explícitamente organizada en tres fases sucesivas, pero podemos referirnos a algo similar. El estudio de estas diferentes etapas de la enseñanza en Sevilla durante aquella epoca es la base del presente libro.

Tal vez estamos en un momento único. El pasado ya no es lo que decían que era y el futuro todavía sólo constituye una esperanza de nuevos caminos de libertad y justicia.

Las Constituciones de 1510 son el texto legal más importante de la nueva institución. Se regulan todos los aspectos relativos a la organización, funcionamiento y estudios; la vida académica había echado a andar en 1508, con lo cual podemos decir que hay un periodo preconstitucional en el que la Universidad funciono con un estatuto provisional, pero es el 22 de enero, en la capilla de San Ildefonso, y en presencia del propio Cisneros, cuando se promulgan. En las Constituciones hay 72 titulos en los que se regulan todos los asuntos relacionados con la comunidad universitaria y en los que se reflejan los derechos y deberes de todos sus miembros. Todas las normas eran de obligado cumplimiento, y todos los miembros del Colegio- Universidad tenian el deber de conocerlas para cumplirlas y respetarlas y, de hecho, en el titulo 72 se disponia que una copia del manuscrito original estuviera en la biblioteca, disponible para todos. Asimismo, tenian que leerse en el refectorio a la hora de la comida y de la cena, tras el inicio del curso.

El año 2010 se celebra el Primer Centenario de la creación de la Escuela Superior de Artes Industriales, germen de la actual Escuela Politécnica Superior de Jaén. Este libro pretende conmemorar esta efemeride, presentando parte de la historia de esta Escuela. Este trabajo es fruto de la investigacion desarrollada por la autora a lo largo de diez años; en el se presenta la evolucion de los estudios tecnicos en la ciudad de Jaen a lo largo de los siglos XIX y XX .La obra se estructura en dos partes precedidas de una Introduccion. La primera analiza la evolucion de la Escuela hasta 1950 y la segunda se centra en el periodo comprendido entre 1951-1993 abordandose en ella el restablecimiento de la Escuela de Peritos Industriales, su desarrollo y conversion en Escuela Politecnica Superior de Jaen paralelamente a la creacion de la propia Universidad. El apartado dedicado a Apendices recoge aspectos significativos de la historia de este Centro.

A través de lectura de este documento se pueden dilucidar las diferencias entre multiculturalidad e interculturalidad, conceptos muy parecidos pero a la vez diferentes. A lo largo del libro se pone de manifiesto la importancia de transmitir a todos los individuos la necesidad de ser competentes interculturalmente para que lograr alcanzar su pleno desarrollo personal y social y poder ejercer una ciudadanía democrática y activa. Ello conlleva descubrir cuáles son los principios de la convivencia intercultural así como los elementos que la facilitan en el ámbito educativo, prestando especial atención a la figura del mediador intercultural. Así mismo, en este documento se pone de relieve la importancia de las diferentes acciones que se han emprendido y que se están llevando a cabo desde los diferentes países europeos, y en concreto desde las instituciones educativas de cada uno de ellos, para conseguir un proyecto educativo intercultural.

El cronista, minucioso contador de lo acaecido, apoyado en una prosa que discurre por la mirada sensible del arquitecto y la velada metáfora del poeta, deja constancia y nos recuerda con Maurice Blanchot"que todo lo que nos proponemos, todo lo que hemos adquirido, todo lo que somos, todo lo que se alce sobre la tierra y el cielo, retorna a lo insignificante".

'This very readable and well crafted book should significantly advance thinking about the conduct of case study research. It impressively demonstrates, through well-selected examples, the uses of case studies within a wide range of disciplines and practical fields of study and dispels some popular misconceptions of this research genre in the process.' - John Elliot - Emeritus Professor of Education, University of East Anglia Case Study is one of the most widely applied methods of research and instruction in use today. Cases are used to frame research, aid teaching and help learning the world over. Yet, despite being so widely used, there remains a great deal of uncertainty about what constitutes case study research and how case studies should be designed and carried out. In this lucid, accessible and often witty new text, Gary Thomas introduces students and researchers to the basics of case study research. Using a wide range of real-life examples, this book sets out for those new to the method how best to design and carry out case studies in the social sciences and humanities How to do your case study: a guide for students and researchers deals with the core issues and methods that anyone new to case study will need to understand: - What is a case study? - When and why should case study methods be used? - How are case studies designed? - What methods can be used? - How do we analyse and make sense of our data? - How do we write up and write about our case? How to do your Case Study will be essential reading for any student or researcher in the Social Sciences, Health Sciences, in Business Studies, in Education and the Humanities.

Llibre entranyable en que els autors, avies i avis educadors, alguns d'ells encara en actiu, relaten quina es la seva vivencia en el seu nou paper familiar, com en gaudeixen d'aquesta i de la multitud de significats, experiencies i emocions: deixar de ser mestre i esdevenir avi, ser mestre i avi a la vegada, oblidar la docencia i bolcar-se plenament en gaudir dels nens... Les avies i els avis educadors experimenten tots aquests papers, junts i per separat, perque en la funcio d'avies i avis, com en la vida mateixa: "Cadascu passa i entrega el que sap, el que te i el que es".

¿Se puede vender todo en la universidad si el precio es bueno? En esta obra, uno de los responsables académicos más importantes de Estados Unidos nos advierte que la respuesta suele ser afirmativa. Derek Bok realiza este primer analisis exhaustivo de la creciente comercializacion en las instituciones academicas americanas.Es pot vendre tot a la universitat si el preu es bo? En aquesta obra, un dels responsables academics mes importants dEstats Units ens adverteix que la resposta sol ser afirmativa. Derek Bok realitza aquesta primera analisi exhaustiva de la creixent comercialitzacio en les institucions academiques americanes.¿Se puede vender todo en la universidad si el precio es bueno? En esta obra, uno de los responsables academicos mas importantes de Estados Unidos nos advierte que la respuesta suele ser afirmativa. Con este primer analisis exhaustivo de la creciente comercializacion en las instituciones academicas americanas, Derek Bok investiga los casos universitarios en que se buscan beneficios economicos no solo del mundo del deporte sino tambien, y cada vez mas, de la educacion y de la investigacion. El autor demuestra como este tipo de iniciativas estan poniendo en peligro los principales valores academicos y aporta ideas sobre lo que deberian hacer las universidades para limitar el daño.Es pot vendre tot a la universitat si el preu es bo? En aquesta obra, un dels responsables academics mes importants dEstats Units ens adverteix que la resposta sol ser afirmativa. Amb aquesta primera analisi exhaustiva de la creixent comercialitzacio en les institucions academiques americanes, Derek Bok investiga els casos universitaris en que es busquen beneficis economics no nomes del mon de lesport sino tambe, i cada vegada mes, de leducacio i de la investigacio. Lautor demostra com aquest tipus diniciatives estan posant en perill els principals valors academics i aporta idees sobre el que haurien de fer les universitats per limitar el dany.

INDICE: Introducción. Capítulo 1.- Qué es ser emprendedor. Capítulo 2.- Por qué es importante ser emprendedor. Capítulo 3.- Cómo enseñar a ser emprendedor. Capítulo 4.- Las empresas de base tecnológica. Capítulo 5.- Creación de empresas en internet. Relación de tablas y gráficos. Referencias bibliográficas.

Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las institucionesy las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que apareceen la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importantepanoramica de la diversidad de modelos actuales de educacion infantil en Europa. Punto de referencia yconsulta, este manual puede resultar imprescindible para todos los que, desde distintas perspectivas, se acerquena la educacion infantil, ya sean maestros y maestras, formadores, profesores universitarios o sus propiosestudiantes. En el encontraran algunas de las claves que permiten interpretar el sentido y el valor de este niveleducativo.Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las institucionesy las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que apareceen la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importantepanoramica de la diversidad de modelos actuales deeducacion infantil en Europa. Punto de referencia y consulta, este manual puede resultar imprescindible paratodos los que, desde distintas perspectivas, se acerquen a...

Pese a que las publicaciones sobre el tema de la universidad se cuentan por centenares, ninguna denuncia los principales vicios universitarios, en exceso persistentes. En este trabajo se describen doce de ellos, tal vez los más relevantes y asiduos: la retórica sofística, el culturalismo, la democracia intelectual, la libertad sin verdad, el escepticismo, emotivismo y relativismo, la ética sin religión, la soberbia o suficiencia engreída, la rivalidad envidiosa, el fideísmo y la pereza mental. Tras su exposición y ejemplificación se ofrecen pautas para superarlos.

La memòria històrica és el dret dels ciutadans a conèixer la pròpia història i de manera específica la contemporània, així les persones aprenen a pensar sobre el passat i adquirim consciència del temps històric. Identifiquem memòria històrica amb memòria democràtica o recuperació dels processos de lluita a favor dels valors de la democràcia i de la pau. El llibre proposa activitats orientades a descobrir que tots formem part del temps històric i que el nostre temps personal s'insereix en el temps collectiu, del qual es nodreix la memòria històrica. Marc conceptual: Què és la memòria històrica?. Memòria històrica i fonts orals. Història, memòria i nació. Memòria històrica i Guerra Civil Metodologia de treball: Idees per treballar Metodologia per etapes: 6-8 anys: jo i els altres. Necessitem els altres: família, poble i barri. 9-11 anys: jo amb el altres. Comunitat, poble i barri. 12-14 anys: qui som? El meu país en el món. 15 a 18 anys. Cap a on anem? Un món sense fronteres, entre tots construïm un món més just Activitats: Activitats per infants de 6 a 8 anys. Activitats per infants de 9 a 11 anys. Activitats per infants de 12 a 14 anys. Activitats per infants de 15 a 18 anys Glossari Bibliografia, bibliografia web i arxius Taula d'equivalències entre el sistema educatiu reglat i les etapes educatives d'Escoltes Catalans.