Libros de Historia y filosofía de la educación, página 32 de 190

Estimado lector Me llamo Juana García Romero y tengo el gusto de darle a conocer las lecturas que, años atrás, enriquecieron y facilitaron el acceso al conocimiento de las estructuras en las cuales vivimos. Lo evidente es lo mas complejo de explicar y lo mas sencillo de entender; estos estudios son indispensables para ello, pues sostienen, en si mismos, su propia razon de ser. Sin otro particular y confiando en que sean desu agrado, reciba un cordial saludo.

En las páginas de este libro los lectores encontrarán una aproximación directa a la universidad alcalaína histórica de finales del siglo XVIII y primer tercio del XIX, a través de unos textos normativos hasta ahora desconocidos -el proyecto de Constituciones de la Universidad de Alcalá y de uno de sus colegios menores más importantes- y también con los más de cuatro mil registros de estudiantes graduados, y los títulos académicos conseguidos. Utilizando las fuentes documentales originales, hoy conservadas en el Archivo Histórico Nacional de Madrid, tal y como fueron escritas y con el lenguaje de la época, se presenta un amplio mosaico de temas tanto institucionales como académicos, que podrán servir en el futuro para que otros historiadores aborden temas monográficos sobre la vida universitaria.

Fruto de la convergencia y del desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación en la era digital, está surgiendo una nueva generación de individuos que conforman la denominada "sociedad multipantalla". Ésta, se caracteriza por vivir rodeada de diferentes tipos de soporte. El televisor, el ordenador personal, y el móvil condicionan principalmente los siguientes aspectos; la forma de relación con los contenidos y la forma de acceder al conocimiento. Ante este avance tecnológico, social y cultural este volumen reflexiona sobre la necesidad de una adecuada educación en medios (alfabetización audiovisual). Los códigos, lenguajes, contenidos, audiencias, consumo, redes sociales, empleabilidad y competencia digital todo ello queda descrito en treinta seis comunicaciones científicas.

Un libro basado en la teoría de la motivación positiva como forma de educar más eficaz y escrito con un lenguaje directo y sencillo que lo hace fácil de leer.

La educación se ha extendido en todos los países y a todos los grupos sociales, pero sus efectos positivos sobre el desarrollo y el bienestar están lejos de ser alcanzados. Un conjunto de prestigiosos especialistas en el tema analizan en este libro los laberintos de la educación de los niños y los jóvenes ante los cambios de la sociedad. El valor de la educación no depende sólo de su cantidad, es decir, de la duración de la escolarización, sino de su calidad, es decir, de lo que estudia, las técnicas de aprendizaje que se utilizan y los resultados que obtienen los estudiantes. Pero las reformas necesarias chocan con un amplio desconcierto acerca del papel que deben desempeñar los diversos actores sociales y las instituciones en la orientación de la educación. Los padres acusan a la escuela de ineficacia, la escuela se lamenta de que los padres mandan a sus hijos sin una socialización mínima, después todos culpan a la televisión y, por último, las quejas se elevan al gobierno. En los diversos capítulos de este libro se analizan el valor cultural de la educación, su importancia para el desarrollo económico y social, la crisis de la función educativa de la estructura familiar, el lugar de las escuelas privadas o religiosas en una sociedad libre y democrática, la educación en sociedades con múltiples grupos culturales y las deficiencias de la educación para el servicio público ante los retos del mundo actual.

Esta nueva edicion de la Miscelánea Alfonso IX informa de las actividades realizadas por el Centro de Historia Universitaria Alfonso IX (CEHU), Centro Propio de la Universidad de Salamanca, durante el año 2010. Se presenta, esta vez, con el título monográfico de Salamanca y su Universidad en el Primer Renacimiento: siglo XV», por ser el tema que articuló los XVII Coloquios Alfonso IX, celebrados en los meses de febrero, marzo y abril de 2010, y cuyas actas se publican en la primera sección del libro, junto con los trabajos de otros especialistas que han sido invitados a participar en este volumen.

Más de treinta y tres millones de españoles, en los años cincuenta y sesenta del pasado siglo, estudiaron y crecieron con las enciclopedias Álvarez. Cuando EDAF las reeditó en 1997 se convirtieron de nuevo en numero uno de ventas. Ahora, EDAF reedita las Cartillas Alvarez, un metodo de enseñanza infantil y preescolar que revolucionaria para siempre el sistema educativo. Ante el enorme exito de las Enciclopedias Alvarez publicadas entre 1953 y 1955, Antonio Alvarez, en colaboracion con su hermano Jesus, confecciono cuatro cartillas para la enseñanza infantil preescolar que revolucionarian el metodo para el aprendizaje rapido y simultaneo de la lectura, de la escritura y del dibujo. En estas cartillas, ya se relacionaba lo esencial de cuatro metodos diferentes: ideovisual, onomatopeyico, analitico y sintetico. Hoy, 55 años despues, EDAF tiene el gusto de ofrecer la reedicion de las cuatro cartillas que se han convertido , desde la perspectiva de la bibliofilia, en una verdadera rareza, y desde el punto de vista del recuerdo de aquellos escolares y maestros en objetos de añoranza con los que recuperar un pedacito de su infancia.

Las ludotecas no son sólo un espacio lleno de juguetes, deben considerarse un punto de encuentro que resuelva las dificultades de los niños a la hora de jugar relacionadas con el espacio, el juego en grupo, la presencia del adulto o el aprovechamiento del tiempo libre necesario para su desarrollo.

Como parte de un vasto programa de evangelización y conquista cultural, la educación constituyó uno de los ejes de la política española durante los tres siglos de dominio colonial. El cometido de esta obra ‒documentada con minucia y estructurada sin menoscabo de la imaginacion‒ es dar cuenta de las transformaciones que experimento la educacion impartida a los indigenas, preponderantemente religiosa, pero tambien basada en la difusion de conocimientos suplementarios (lectura, escritura, musica y cantos) en las lenguas de los grupos conquistados. Junto a la instruccion impartida en escuelas y colegios, el indigena recibio, asimismo, los beneficios de una educacion informal que, aunada a la anterior, lo capacito para incorporarse paulatinamente al desarrollo economico y social que demandaba la vida en la Nueva España.

"Dins la selecció de textos que componen aquest llibre, hi he abocat bocins de la meva realitat quotidiana, preocupacions sobre la criança actual, reflexions, tendreses i fins i tot bromes. I, a traves de tot aixo, es pot veure una sintesi de la meva manera dentendre la criança, els vincles que considero saludables en lambit escolar i educatiu, lessencia de les criatures petites i la desitjable posicio implicada i responsable que hauria de tenir la societat sencera respecte a la seva cura. He batejat aquest llibre amb el nom dun dels escrits, perque haver viscut "l'efecte arracada" a la meva classe em va proporcionar un veritable plaer, una emocio i un descobriment, i tot aixo es mereix el premi de titular alguna cosa. A mes a mes, estic segura que si jo mateixa veies un llibre titulat aixi en un aparador, mel compraria immediatament per tafanejar que hi diu i que hi tenen a veure les arracades de la mestra, amb tota la resta."

Este libro contiene el estudio de las circunstancias –todas ellas relacionadas con la Guerra Civil– que condujeron al desmantelamiento de la fuerza pedagógica fundamental de que dispuso la Segunda Re

Ganadora del IX Premio de Ensayo Corpus Barga de la Diputación de Córdoba.Esta obra nos ofrece un panorama social e histórico de la vida cotidiana durante la Guerra Civil y el primer franquismo en Córdoba que nos acercan a entender las claves de aquel proceso en sus diversas dimensiones social, politica, institucional, de cuales fueron las diversas circunstancias que operaron en la destruccion de la vanguardia educativa provincial; en definitiva, de como la total ocupacion, como tambien ocurriera en el resto del pais, por los adictos al regimen de la planificacion, reordenacion y puesta en practica de la accion educativa, con lo que significaba de vuelta a la mas rancia, integrista y ultraconservadora tradicion pedagogica, iba a lastrar durante muchisimo tiempo el desarrollo y florecimiento de una autentica formacion democratica y civica para la sociedad española.

Hacerla mejor en los mecanismos para su dirección, en los medios a su disposición, en su compromiso con la calidad, en el alcance e impacto socioeconómico de sus responsabilidades y de sus resultados, incluso en sus referentes éticos. Mejorar nuestra Universidad, hacerla excelente, no es simplemente una cuestión de principios sino el principio imprescindible para una nueva economía basada en el conocimiento y el desarrollo tecnológico, una sociedad mejor y más emprendedora y un tejido productivo más innovador. Debemos primar el emprendimiento responsable y no la especulación (−Especulación), para no seguir cometiendo errores que inflan burbujas y desinflan la economía, el empleo y la vida. Evitemos también la especulación con la Universidad basada en prejuicios e hipótesis sin base real. Partimos de la mejor Universidad de nuestra historia y de las personas mejor formadas y capaces, tanto las que educan, como las que investigan y quienes en ella se forman.

La Educación en el recuerdo. Cartas de un profesor jubilado a una excompañera en activo es una reflexión, realizada a partir de la experiencia cotidiana en las aulas, sobre el devenir de la Educación Secundaria española durante los dos ultimos decenios. En las paginas del libro se analizan algunas de las cuestiones que han preocupado, y siguen preocupando, a los docentes de hoy, al mismo tiempo que se incide en la importancia y pertinencia de una educacion integral que, mas alla de la imprescindible cualificacion academica y profesional de los alumnos, les aporte la sabiduria e inteligencia emocional necesarias para saber dirigir su propia vida y contribuir al logro de una sociedad mejor. Luis Sola Gutierrez (Azagra, Navarra, 1951) ha ejercido como catedratico de Filosofia de Instituto hasta su jubilacion en septiembre de 2011. Doctor en Filosofia por la Universidad de Deusto con una tesis dedicada al problema del relativismo epistemologico en la obra de Peter L. Berger, es tambien creador y autor de varios numeros de la coleccion Cuadernos Azagreses, centrada en temas relacionados con su localidad natal. En el año 2006 fue galardonado con el primer premio de ensayo Pablo de Olavide por el trabajo titulado Seducido por la luz, escrito bajo la forma de confesiones postumas de este relevante personaje de la Ilustracion española.

En esta obra se presenta el panorama internacional de los sistemas de garantía de la calidad en la educación superior, organizado por áreas geográficas y tomando como unidad de análisis determinados países de dichas áreas: en el Espacio Europeo de Educación Superior, y más allá del análisis del marco general, se analizan tres sistemas "paradigmáticos" de garantía de la calidad: Alemania, Reino Unido y Suecia. Se presta especial atención al complejo y variado sistema de acreditación de los Estados Unidos y a dos ámbitos de influencia como son Canadá y Australia. Se presenta un análisis detallado de la situación en América Latina y Centroamérica y de la emergente configuración de "espacios comunes" de Educación Superior. Con respecto a España, se ofrece un detallado análisis de la corta y reciente historia de la práctica de evaluación de calidad y se sitúa el actual marco normativo y los resultados de su aplicación, así como de la estructura organizativa de los diferentes órganos de evaluación, tanto a nivel estatal (ANECA) como de las diferentes comunidades autónomas.

Elegir entre universidades para encontrar el lugar óptimo donde estudiar una disciplina es algo que no es baladí. Elegir entre universidades para desarrollar conjuntamente con ellas programas punteros de investigación científica puede ser una decisión con importantes consecuencias económicas. Comparar y elegir, como el viejo reclamo. Este libro pretende ser una reflexión sobre los modos y las maneras de comparar las universidades y un análisis de los principales instrumentos que se utilizan actualmente para hacerlo. Esos son los rankings universitarios. Las universidades han de aspirar a jugar un papel decisivo en la sociedad futura. Deben de ser el motor propulsor del cambio que lleve a la sociedad hacia un futuro mejor. Que así sea tendrá mucho que ver con que la Universidad se atreva, con que no tenga miedo y esté dispuesta a efectuar cualquier transformación en su organización y en sus hábitos de trabajo. No hay mejor forma de iniciar el camino por la senda del éxito que aprender de aquellos que lo hicieron bien antes que ellas. ¿Cómo comparar las universidades? ¿Cómo saber si una universidad es mejor que otra? ¿Qué indicadores son los más idóneos para hacerlo? ¿Qué impacto tienen semejantes comparaciones en los jóvenes a la hora de elegir su centro de estudios, y con un énfasis especial en los de postgrado?