Libros de Historia y filosofía de la educación, página 33 de 192

¿Cómo pueden compararse sistemas educativos nacionales hoy si no tenemos en cuenta las relaciones supranacionales que delimitan sus reformas de estructura y contenidos?, ¿es el aula un espacio que puede considerarse, por aislado, ajeno a las fuerzas globales que presionan hacia determinadas logicas de curriculum?, ¿no afectan los cambios en las relaciones laborales a escala global a las condiciones de trabajo y al propio contenido del trabajo docente?, ¿que efectos tienen los tratados internacionales, los organismos internacionales o las comunidades epistemicas en las politicas educativas de los estados?, ¿que implica la estandarizacion de las pruebas PISA sobre que y como se enseña en las aulas de enseñanza secundaria? Estas u otras preguntas, fundamentales hoy para las ciencias de la educacion, parecen dificiles de responder si se da la espalda a la comprension de los procesos de globalizacion economica, politica y cultural y si no se replantean los instrumentos de analisis de la realidad educativa. Globalizacion y educacion. Textos Fundamentales tiene por objetivo incorporar a la literatura en lengua castellana un conjunto de trabajos que permitan responder a muchos de los interrogantes que el fenomeno de la globalizacion abre en el mundo educativo. Los articulos que componen este volumen contribuyen a la comprension de los efectos de la globalizacion en los procesos y relaciones educativas, asi como a la revision de nuestros puntos de partida teoricos e instrumentos de analisis para proporcionar explicaciones plausibles del cambio educativo en el escenario actual.

El título de este libro resume la idea central que lo sustenta: los hijos son como los pimientos de Padrón, unos «pican» y otros no. Y eso no depende del nivel cultural o económico de la familia, ni

Una introducción a la naturaleza de la ciencia analiza los aportes que puede hacer la epistemología a la enseñanza de las ciencias naturales en todos los niveles educativos, con especial énfasis en la educacion media. La didactica actual de las ciencias naturales propone que la alfabetizacion cientifica debe ser un aprendizaje de las ciencias pero tambien sobre las ciencias. Desde esta perspectiva, Agustin Aduriz-Bravo se refiere a "naturaleza de la ciencia" para expresar una serie de ideas acerca de que es la ciencia, como se elabora, se valida y se comunica y tambien de que manera se relaciona con la tecnologia, la sociedad, la cultura y la etica. La reflexion acerca de cada una de esas cuestiones se realiza a traves de doce actividades didacticas originales utilizando peliculas, novelas detectivescas, tiras comicas y sucesos cientificos. De este modo, la idea epistemologica llamada "carga teorica de la observacion" se aprende trabajando con las peliculas sobre Dracula y el folklore centroeuropeo referido a los vampiros; la tecnociencia se explica por medio de la anecdota del guiso fantasmagorico, que posibilito la primera aparicion de los marcadores radioactivos; la axiologia se introduce con casos de fraude cientifico como el que quizas ocurrio en ocasion del descubrimiento del VIH. Finalmente se presentan las directrices didacticas para que cada profesor pueda diseñar sus propias actividades de aula destinadas a enriquecer la enseñanza de las ciencias naturales y conseguir una alfabetizacion cientifica de calidad.

Este texto aspira a servir como recurso e instrumento de apoyo para los profesores/as universitarios que deseen reflexionar sobre su docencia e innovar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas universitarias. Los profundos cambios que está suponiendo la paulatina incorporación de la Universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior demandan nuevas habilidades y conocimientos en los docentes universitarios para el fomento de contextos formativos donde necesariamente ha de primar la innovación, la excelencia y la adaptación al cambiante entorno social. En esta línea, este manual integra experiencias didácticas diversas y conocimiento especializado de expertos y profesionales de las distintas ramas del saber científico. La obra comienza con un marco teórico en el que se definen las claves para los cambios metodológicos y la innovación en la universidad partiendo del necesario protagonismo de los estudiantes para adquirir competencias profesionales. Las experiencias de innovación que contiene este libro se apoyan en el aprendizaje autónomo que otorga al docente el papel de guía para que el alumnado haga el uso adecuado de las fuentes de conocimiento. Otras claves lo son, por citar algunas, el aprendizaje cooperativo, la evaluación continua desde la tutoría y tutorización individualizada; la docencia de asignaturas en lengua inglesa para facilitar la movilidad del alumnado, el uso de las TIC o la creación de materiales interactivos que motiven al alumnado.

Una obra clásica que recuerda que, más allá de la transmisión de competencias técnicas, la misión esencial de la educación es ayudar a la persona a crecer como persona. La educación contemporánea afronta una crisis causada por un olvido de la funcion teorica y contemplativa de la inteligencia. El presente ensayo de Maritain reclama para el cultivo de la inteligencia el papel central que debe tener en la tarea educativa de la escuela, pero sin que ese enfasis suponga detrimento alguno de otras facetas del crecimiento humano que la educacion debe igualmente catalizar y orientar. La educacion en la encrucijada es uno de los estudios de Antropologia pedagogica mas cabales que ha producido el pensamiento contemporaneo, un conjunto de reflexiones que pueden ayudar a que los educadores tomen conciencia de la envergadura, humana y humanistica, de su tarea. Una oportuna reflexion en momentos de especial incertidumbre para la educacion que, volcada en el suministro de competencias tecnicas, parece olvidar su mision esencial: ayudar a la persona a crecer como persona.

Los frecuentes cambios de la leyes que enmarcan y organizan el sistema educativo español han suscitado diferentes temas de debate durante el periodo democrático reciente.

Los aforismos, máximas y sentencias reunidos en este volumen nos acercan a un tema que concierne a la humanidad desde la antigüedad clásica y que ha de sentar las bases de la sociedad futura: la educación. En estas páginas se formulan interrogantes y se subrayan contradicciones de los aspectos que han caracterizado la evolución de la pedagogía desde sus orígenes, y que siguen siendo en el presente objeto de encendidas disputas. Así ocurre, por ejemplo, con la idea misma de educación, el contexto social en que ésta se desarrolla, la figura del maestro o la responsabilidad compartida de padres y profesores en la formación de los niños.

Este libro es una recopilación de escritos de Xavier Thévenot, salesiano francés, fallecido el 14 de agosto de 2004. El P. Thévenot enseñó Teología Moral en el Instituto Católico de París con notable suceso. Su pensamiento fue siempre riguroso y con una vision humanista y positiva del hombre, siguiendo las huellas de Don Bosco. Los articulos aqui reunidos son trabajos de divulgacion aparecidos en el Boletin Salesiano frances (Don Bosco Aujourdhui). El lector podra comprobar la profundidad y sencillez con la que el autor reflexiona y hace ver la actualidad del Sistema Preventivo tal como Don Bosco lo vivio y lo dejo en herencia a la Familia Salesiana.

Este libro aborda diversas problemáticas que plantea la enseñanza de la lengua desde una perspectiva social y cultural. Las escenas de clase en las que se trabajaron distintos contenidos del área, los relatos de practicas docentes en las que se utilizaron variados libros de texto, las producciones escritas de alumnos de diferentes escuelas publicas y privadas, las transcripciones de las voces de docentes y alumnos y el recorrido por multiples consignas sobre temas propuestos en los diseños curriculares constituyen el material de analisis de esta obra. Con estos materiales, el libro busca distanciarse de aquellas ideas que suponen que las teorias sobre el lenguaje, por si solas, pueden dar cuenta de los complejos procesos que se juegan en el leer, el escribir o el hablar en el aula. Mas aun, de aquellas ideas que imaginan que las teorias pueden "aplicarse" sin mediaciones, olvidando la diversidad de practicas y actores que la escuela manifiesta. Las experiencias de aula concretas que aqui se presentan ofrecen la posibilidad de reconocer y volver a pensar los conflictos y las incertidumbres que atraviesan las practicas de enseñanza para, en funcion de los problemas, proponer otros modos de intervencion y de trabajo en el area de Lengua.

La gran aportación de Rosselló a la Educación Comparada fue su teoría de las corrientes educativas, que generó una Educación Comparada dinámica. Dos de los principios fundamentales de estas corrientes son el de la influencia reciproca entre la escuela y la vida, que afirma la interaccion entre la actividad educadora del hombre y el resto de sus actividades, y el principio de la interdependencia de los hechos educativos, por el que recuerda que las estructuras o los elementos de la politica educativa de un pais o de una region estan solidamente relacionadas.

Este libro ofrece una visión del mundo más equitativa, justa y solidaria para ayudarles a crecer como personas responsables, críticas y autónomas.

'La adolescente es ya una mujer adulta. No le preocupa ni el color de su cara ni su larga nariz, como antaño. Ahora ya no pasa mucho tiempo delante del espejo, sino frente a la pantalla del ordenador. Está siempre muy ocupada [...]. Mientras escribe recibe diferentes mensajes que no puede evitar contestar. Unos del trabajo; otros personales. Su mirada sale del texto y se dirige al navegador. Decide buscar unos billetes de avión para un próximo viaje; mientras sigue contestando mensajes, se conecta a una emisora de radio digital y continúa con el texto. De pronto, se da cuenta de que está haciendo muchas cosas al mismo tiempo. Intenta controlar las actividades, acabar una y empezar con la siguiente. Pero resulta imposible, ya sólo puede trabajar simultáneamente'.

En esta obra se ofrecen elementos para profundizar en el análisis y la valoración de esos retos desde posiciones diversas. Se profundiza en el concepto mismo de interculturalidad, centrado en la region latinoamericana, y se propone una analisis educativa de los derechos humanos; asimismo, se realizan dos aportaciones, desde el terreno de la salud y desde el ambito de los medios de comunicacion, para conocer las barreras y las dificultades que se pueden vislumbrar para construir sociedades en la linea apuntada. Finalmente, se insiste en una agenda de trabajo que proporcione un empuje solido hacia la construccion de una nocion de ciudadania mas acorde con los tiempos que vivimos.

Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secuandaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de topicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educacion de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relacion entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jovenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus practicas de enseñanza con los adolescentes y, por ultimo, sugerencias para realizar una evaluacion alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes. Estos aspectos se presentaran a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales practicas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes.